【正文】 希望對(duì)大家有所幫助。 你的財(cái)富、名望和世俗的權(quán)利都將變成細(xì)枝末節(jié)的事情，不管你擁有的還是虧欠的，都不再重要。 你來(lái)自哪里，用什么方式生活都不重要。 重要的不是你的成功，而是你的價(jià)值。 重要的不是你認(rèn)識(shí)多少人，而是在你離開(kāi)時(shí)，有多少人感到這是永久的損失。而是我們自己的選擇，選擇讓自己的生命有意義。分享 —— 一個(gè)具有魔力的詞語(yǔ)，給我們以無(wú)盡的財(cái)富與收獲。比爾他在分享中得到了人們的敬重，在敬重里獲得了更多的快樂(lè)。竹林七賢徜徉在山水之間，在分享彼此的志趣之時(shí)升華了各自的情誼 。因?yàn)榉窒?，他們得到了世人的尊敬。再想想二?zhàn)時(shí)期法西斯對(duì)于人、對(duì)于文化的肆意扼殺幾乎將世界一步步推向衰敗。 作家，用華麗詞藻抒發(fā)自己的人生 。現(xiàn)在呀 !我的夢(mèng)想是做職場(chǎng)人員，自己拼搏奮斗。不要因?yàn)樽约含F(xiàn)狀的慘狀，而就放棄自己的追求，即使你現(xiàn)在的人生路布滿荊棘，也不要灰心，但是也不要因?yàn)槟愕默F(xiàn)狀良好，就安于現(xiàn)狀，未來(lái)的世界是多變的。張開(kāi)雙手，放眼世界，把雙手放在肩上，那里并不是空蕩蕩的，那里背負(fù)的是你自己的人生。 奮斗 —— 使你人生充實(shí) 。 學(xué)習(xí)，學(xué) 習(xí)到底是為了什么，是為了像陶淵明那樣陶冶情操，還是想宋濂那樣為國(guó)效力，我不明白我付出了那么多的努力為什么得到的只是一個(gè)失敗者的稱號(hào)，這樣公平么?！? 初二年級(jí)議論文 5 文明的社會(huì)，需要文明的我們。文明禮儀處處可見(jiàn)，這些利益就常常發(fā)生在我們身邊的小事中，但往往被我們所忽略。坐公交車時(shí)主動(dòng)給老人讓座 。魯迅曾說(shuō)過(guò)：“中國(guó)欲存爭(zhēng)于天下，其首在立人，人立而后凡舉。 —— 題記 雨后清晨，我立在庭前，貪婪的嗅著空氣中的花香。那么柔弱的身軀卻創(chuàng)造出這樣的奇跡，是因?yàn)闊o(wú)數(shù)個(gè)日夜的堅(jiān)持吧?？v然失敗千百次，我依然努力。 孫臏回答我：堅(jiān) 持就是像我一樣，含冤入獄，遭遇“割臏”之痛，雖然歷經(jīng)心靈和肉體的雙重打擊，我依然完成了《孫子兵法》，為后世留下了一部兵法奇書(shū)。就如同渴望陽(yáng)光的種子，去尋找那個(gè)充滿花香的春天。 滴水穿石，貴在堅(jiān)持 ! 初二年級(jí)議論文 7 常言說(shuō)：“種瓜得瓜，種豆得豆。這種東西做染料特別好。看來(lái)“種瓜有時(shí)也能得豆”。他繼續(xù)觀察、記錄，后來(lái)通過(guò)分析又發(fā)現(xiàn)黑子的活動(dòng)周期。有時(shí)種“瓜”得了“豆”由于表面現(xiàn)象的掩蓋，即使留心你也能一下子看出“豆”在哪里。 致磨難：堅(jiān)強(qiáng)的笑臉 當(dāng)?shù)貏?dòng)山搖的黑暗席卷陸地，摧毀了高樓和大廈，撼不動(dòng)的是人們必勝的信念 。 給磨難一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的笑臉，去解決暫時(shí)的障礙，沉著冷靜的去迎接雨過(guò)天晴的一刻。 給貧苦一個(gè)毅然的笑臉，別讓它成為萬(wàn)丈深淵，去撫平暫時(shí)憂郁的心靈，直到天空放晴的一刻。 給困境一個(gè)自信的笑臉，帶著一個(gè)民族的驕傲，面對(duì)困境，重回巔峰。當(dāng)一輪美麗的彩虹掛在天邊時(shí)，又有誰(shuí)會(huì)再去想起剛剛過(guò)去的一場(chǎng)暴風(fēng)雨 ? 沒(méi)有人可以在筆直的馬路上走過(guò)一生，但卻可以在崎嶇小路上創(chuàng)造輝煌 !貝多芬雖然雙目失明又耳聾，但他沒(méi)有放棄，憑著對(duì)藝術(shù)的癡迷，創(chuàng)作出了著名的《命運(yùn)》和《英雄》等大量?jī)?yōu)秀的作品 。但如果你去面對(duì)他，去克服它，你會(huì)收獲永久的快樂(lè)和幸福。我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會(huì)同一個(gè)人有不同的友誼。 初二年級(jí)議論文 11 理想與現(xiàn)實(shí)總是存在差異的，談理想誰(shuí)都會(huì)，而真正實(shí)施起來(lái)卻很難，因此出現(xiàn)了許多只會(huì)空談，說(shuō)一套做一套的人。 所以說(shuō)有些人阿諛?lè)畛蟹炊谶@社會(huì)上混的很好，這并不是鼓勵(lì)別人說(shuō)做違背自己良心的事，只是很多時(shí)候：人在江湖，身不由己。說(shuō)到節(jié)日，人們首先想到的是祥和、歡樂(lè)，即便是清明節(jié)祭奠先人，也充滿著祝福的祥和。有權(quán)獲得正確的商品資料 。 大雪紛飛，積雪把萬(wàn)物無(wú)情地摁入大地。車前卒，甘為仆，三千越甲可吞吳。 烏江邊，一代梟雄倒下了。 挫折并不可怕，可怕的是禁不住挫折的暴風(fēng)雪的侵襲，心中的花瓣陡然飄落一厥不振，以致失敗。 邰麗華，雙耳失聰，用骨傳聲聽(tīng)到了舞蹈的節(jié)奏，心中的梅陡然開(kāi)放。 學(xué)生簽名： 家長(zhǎng)簽名： 家長(zhǎng)聯(lián)系電話： 家庭住址： 班主任意見(jiàn) /簽名： 日期： 附： 中午午休時(shí)間為 13： 0014： 00，午休期間禁止一切無(wú)關(guān)活動(dòng)并服從午休管理老師管理。 一學(xué)期以來(lái)，我們初二級(jí)部全體任課教師思想一致、高度團(tuán)結(jié)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育和全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以新課改為契機(jī)，以差異教學(xué)為突破口，做好了本學(xué)期的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，初步形成了教師愿教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的良好的教與學(xué)局面。 其次嚴(yán)禁上課遲到、拖堂、無(wú)故曠課、酒后上課、隨便調(diào)課、空堂等不良現(xiàn)象；推行日檢查制度，建立檢查記錄檔案，每天對(duì)上課、自習(xí)進(jìn)行 檢查，一旦發(fā)現(xiàn)，級(jí)部范圍內(nèi)通報(bào)批評(píng)。 配合教導(dǎo)處規(guī)范各學(xué)科作業(yè)設(shè)置，要求科學(xué)、適量、有典型性和針對(duì)性，定期檢查各科正規(guī)作業(yè)批改進(jìn)度與質(zhì)量，力戒形式作業(yè)、為應(yīng)付檢查集中補(bǔ)作業(yè)現(xiàn)象，要求作業(yè)全批全改、精批細(xì)改、有交必改、及時(shí)講評(píng)，讓作業(yè)的 設(shè)置充分發(fā)揮出其反饋、檢驗(yàn)、規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě)、規(guī)范解題格式的應(yīng)有的作用；同時(shí)嚴(yán)格控制作業(yè)量，杜絕學(xué)科間競(jìng)相布置作業(yè)的不良現(xiàn)象；嘗試借鑒楊思中學(xué)教師承包學(xué)生制，強(qiáng)化承包意識(shí)，責(zé)任到人，人人有任務(wù)目標(biāo)，并與考核掛鉤。初二級(jí)部工作總結(jié)文章原始地址： 第四篇：初二級(jí)午休申請(qǐng)書(shū) 初二級(jí)午休申請(qǐng)書(shū) 實(shí)驗(yàn)中學(xué)： 本人是初二班學(xué)生，因住所離學(xué)校較遠(yuǎn)， 中午不方便回家，特向?qū)W校申請(qǐng)中午留校休息，并保證遵守以下學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，如有違反自動(dòng)放棄留校午休。 其他管理詳情見(jiàn)年級(jí)有關(guān)管理制度。只要我們堅(jiān)持住了，等我們上到坡頂，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的風(fēng)景在等著我們，那是成功的感覺(jué)，是幸福的感覺(jué)，這種感覺(jué)是那些在坡底的人享受不