三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思精編[范文模版]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 相關(guān)資料，希望幫助到您。例如：觀(guān)察一個(gè)圓柱，如果從正面觀(guān)察這個(gè)圓柱，教師要讓學(xué)生從比較遠(yuǎn)的地方觀(guān)察，把圓柱放在講臺(tái)上，讓學(xué)生站在教室的最后面，圓柱放的高度要與觀(guān)察者的眼睛一樣高，把眼睛稍微瞇起來(lái)，這樣，學(xué)生正面看到的圓柱確實(shí)是一個(gè) 長(zhǎng)方體?？傊?，《觀(guān)察物體》這一教學(xué)內(nèi)容，只要讓學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)物感知，就 能讓學(xué)生真正掌握知識(shí)。要上好一節(jié)課，不僅要備教材，而且還要備學(xué)生，我們要站在學(xué)生的角度去思考，要圍繞著學(xué)生去開(kāi)展整堂課 ，要給學(xué)生自由的空間去想象、去發(fā)揮，以學(xué)生為主，教師為輔，來(lái)進(jìn)行施教。主人翁，所以在教學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)該讓孩子多說(shuō)多做，給孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮自身的能力，給學(xué)生更多的空間去思考、去學(xué)習(xí)。 通過(guò)本次聽(tīng)評(píng)課，讓我意識(shí)到身為一名數(shù)學(xué)教師的責(zé)任，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在教學(xué) 當(dāng)中多操作、多交流、多動(dòng)腦、多動(dòng)口。 由于課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)的要求，所以他們對(duì)生活中比較重或大宗物品的質(zhì)量用什么單位表示，也能說(shuō)出是用“噸”作單位，但是對(duì) 1 噸到底有多重，學(xué)生并沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)和直觀(guān)的參照；所以本節(jié)課的重點(diǎn)就是努力幫助學(xué)生建立“噸”的概念。此時(shí)學(xué)生對(duì)于噸的概念只處于知道的層次，他們并沒(méi)有實(shí)際的體驗(yàn)，所以第二步，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生互相背一個(gè)人的體重，然后 40 個(gè)學(xué)生集體站到講臺(tái)上，大家互相感受 1噸的重量。 總之，本節(jié)課的教學(xué)，我努力讓學(xué)生真切地感受到 1 噸是很重、很多、很大的，讓知識(shí)與體驗(yàn)共生，數(shù)學(xué)與生活同在，學(xué)生在猜測(cè)、體驗(yàn)、探究中生 成“噸”的概念。通過(guò)初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，提供參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀(guān)。樹(shù)立素質(zhì)教育觀(guān)念，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發(fā)展。一元二次方程，二次函數(shù)，這兩章是與數(shù)及數(shù)的運(yùn)用有關(guān)的。在《頻率初步》這一章讓學(xué)生理解頻 率與概率的關(guān)頻率與概率系進(jìn)一步體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。 五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，學(xué)會(huì)推理論證 。 六、教學(xué)措施： 針對(duì)上述情況，我計(jì)劃在即將開(kāi)始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施： 新課開(kāi)始前，用一個(gè)周左右的時(shí)間簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)上學(xué)期的所有內(nèi)容，特別是幾何部分。 復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手， 通過(guò)各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用。而且本學(xué)期要授完下冊(cè)第二十七章內(nèi)容。 (4)關(guān)注學(xué)生特長(zhǎng)需求，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì) 。 四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施 認(rèn)真做好教學(xué)工作。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能 。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。 通過(guò)具體實(shí)例認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，探索它的基本性質(zhì)，欣賞旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。 四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施： 認(rèn)真做好教學(xué)工作。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復(fù) 習(xí)提綱，使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。這些習(xí)慣包括①認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認(rèn)真檢查 。⑤在書(shū)上作精要筆記的習(xí)慣 。 進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。⑷第 24章圓 (20 課時(shí) )。以下是整理的《二年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思》相關(guān)資料，希望幫助到您。 尤其是比角的教學(xué)，我覺(jué)得教師處理得很好。 通過(guò)動(dòng)手比較，學(xué)生知道角的叉口越大角越大。把數(shù)學(xué) 知識(shí)融于生活中，并結(jié)合自己身邊的生活知識(shí)學(xué)數(shù)學(xué)。如果讓學(xué)生寫(xiě)相同加數(shù)的連加算式，這樣在說(shuō)與寫(xiě)的活動(dòng)中，學(xué)生 親身感受到相同加數(shù)連加用加法算式表示確實(shí)很麻煩。 這節(jié)課學(xué)生的思維靈活性展現(xiàn)的比較好，但同時(shí)也暴露出一個(gè)問(wèn)題，我和學(xué)生的語(yǔ)言都出現(xiàn)了不少的漏洞，教師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，而學(xué)生又不能很好的表達(dá)自己的想法，因此這也是我在今后的課堂上急需解決的問(wèn)題。 【篇三】二年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思 《觀(guān)察物體》： 在本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，多次讓學(xué)生參與觀(guān)察活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生能根據(jù)指定的視圖要求進(jìn)行擺物體的活動(dòng)，發(fā)揮各自的想象力，探索不同的拼擺方法，從而使學(xué)生的直觀(guān)思考能力和空間想象能力得到更為充分的鍛煉。具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面 —— 主體性、探究性、實(shí)踐性。如創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生不由自主地進(jìn)入學(xué) 習(xí)活動(dòng)中，繼而讓學(xué)生獨(dú)立沉浸在豐富的學(xué)習(xí)材料之中，有玩具，也有生活用品，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇觀(guān)察的方向，再畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)好后又讓他們離開(kāi)自己的座位，從不同的方向去觀(guān)察所畫(huà)的物體，最后，通過(guò)小組合作交流，互相啟迪，體會(huì)到在實(shí)際的生活中，幾乎所有的物體都是立體的，而觀(guān)察的方向不同，看到的形狀也就不一樣。 對(duì)于這節(jié)課，我準(zhǔn)確把握了教學(xué)要求，每個(gè)學(xué)生我準(zhǔn)備了學(xué)具，切實(shí)組織好活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能真正參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生通過(guò)，操作，觀(guān)察，比較，強(qiáng)化了視圖與實(shí)物的認(rèn)識(shí)，做到不以教師的演示來(lái)替代學(xué)生的操作，不以對(duì)教材中的插圖觀(guān)察來(lái)替代對(duì)實(shí)物的觀(guān)察。如課中觀(guān)察玩具、用品等，都采用了貼近學(xué)生生活的材料，旨在聯(lián)系生活，開(kāi)闊視野，同時(shí)延伸學(xué)習(xí)，使學(xué)生能從看到的物體的某一個(gè)面，聯(lián)想到整個(gè)物體的形狀，培養(yǎng)其觀(guān)察立體實(shí)物的能力，建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。使學(xué)生直觀(guān)認(rèn)識(shí)到正方形的周長(zhǎng)就是繩子的長(zhǎng)，正方形的周長(zhǎng)拉直了就是一條線(xiàn)，體會(huì)到周長(zhǎng)一條線(xiàn)，為能以后與面積一個(gè)面的比較做好鋪墊。比如已知周長(zhǎng)，求長(zhǎng)和寬，就需要這種方法作基礎(chǔ)。
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