【正文】 操作、觀察猜想、自主探究小數(shù)的意義。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)情檢測(cè)卡學(xué)生準(zhǔn)備人民幣學(xué)具教學(xué)過程⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．創(chuàng)設(shè)情境。(板書課題：文具店)設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的生活情境，引出學(xué)習(xí)對(duì)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移。師：和同桌互相說一說圖中文具的單價(jià)分別是多少元，是幾元幾角幾分。生2：，是5角。(1)正式認(rèn)識(shí)小數(shù)。通常把小數(shù)分成兩個(gè)部分，小數(shù)點(diǎn)前面是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)后面是小數(shù)部分。組織學(xué)生交流明確小數(shù)的讀法和表示的實(shí)際意義。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案6教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)幾分之幾。正當(dāng)他們玩得滿頭大汗的時(shí)候，媽媽給他們送來了一些水果。談話：同學(xué)們，猴媽媽看見小朋友們表現(xiàn)這么精彩，非常高興，他很想考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？聽，猴媽媽又提出了新的問題。教學(xué)想一想。兩種意見：一種是分得這些蘿卜的五分之三，另一種是分得這些蘿卜的十分之六。（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，思考把幾個(gè)看成一份，在圖上分一分。（2）各自填寫分?jǐn)?shù)。（2）交流：你是怎樣擺的？（3）你還能拿出這堆小棒的幾分之幾？四、全課總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案7課題：小數(shù)的大小比較第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用一位小數(shù)大小比較的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。提問：通過這些商品的價(jià)錢，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生自由提出問題)：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個(gè)貴一些，你能幫她比一比嗎?揭題：怎樣比較小數(shù)的大小呢?這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。想法二：=8686，=。提出問題：比一比雪糕和冰磚的價(jià)格，并和同學(xué)說說你是怎樣比的。(出示數(shù)軸圖)提問：?學(xué)生在教材中的數(shù)軸上標(biāo)出兩個(gè)小數(shù)的位置。學(xué)生獨(dú)立標(biāo)出位置，并比較大小。提問：我們?cè)诒容^小數(shù)的大小時(shí)，可以采用什么方法來比較?你有什么好的想法?先組織學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，再全班交流，最后教師總結(jié)。位數(shù)不同，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大。提問：從圖中你能知道兩條彩帶各長(zhǎng)多少厘米嗎?(6厘米和9厘米)再問：用分米作單位，這兩條彩帶分別長(zhǎng)多少?再問：你能比較這兩個(gè)小數(shù)嗎?((2)要求：先寫出小數(shù)再比較大小。指名匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說說自己的比較方法。讓學(xué)生先在數(shù)軸上標(biāo)出數(shù)，然后按順序把三個(gè)數(shù)填入括號(hào)內(nèi)，最后集體交流，說說比較的過程。、態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并從中體會(huì)到探究的樂趣。學(xué)法：學(xué)生通過觀察交流運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)。（三）鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知。上課伊始，我引入“快樂數(shù)學(xué)園”情景圖，“同學(xué)們，小動(dòng)物們?cè)诓贾梅块g呢，這是它們掛的氣球。）”“挑選你們喜歡的編號(hào)讓老師猜猜看。感知余數(shù)的產(chǎn)生“同學(xué)們，23盆花都擺上，每組5盆的時(shí)候，最多可以擺幾組？還多幾盆？(學(xué)生還剩3盆）讓學(xué)生在練習(xí)本上列式。我們?cè)谏痰暮竺纥c(diǎn)上6個(gè)小圓點(diǎn)，然后寫上余數(shù)。如果有16盆花可以擺幾組？如果是17盆，18盆，24盆，25盆呢？，現(xiàn)在用你手中的學(xué)具擺一擺，并列出相應(yīng)的算式。俗話說得好，“熟能生巧”，要掌握知識(shí)，形成技能技巧，一定要通過練習(xí)。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)除法有了哪些新的認(rèn)識(shí)？有什么收獲？(讓學(xué)生說一說，相互交流自己的心得體會(huì)。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案9【教學(xué)內(nèi)容】時(shí)間的計(jì)算教科書第4頁例1，第5頁例2。【教學(xué)目標(biāo)】通過加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。求經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算方法。（1）“矮子”指的是什么？“高個(gè)”指的又是什么？（2）分針走1小格的時(shí)間是多少？分針走1圈的時(shí)間是多少？時(shí)針走1大格的時(shí)間是多少？時(shí)針走1圈的時(shí)間是多少？（3）1時(shí)=（ ）分？ 1分=（ ）秒教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，如：9時(shí)15分 、7時(shí)30分等。小組匯報(bào)：（1）分針從6走到9，走了3大格，是15分鐘。三、鞏固練習(xí)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)： 星期六小紅9:10做作業(yè)，到9:40完成。3. 想一想，說一說。五、板書設(shè)計(jì)解決問題計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法：，數(shù)格后計(jì)算。學(xué)生已經(jīng)對(duì)時(shí)、分、秒具有一定的感性體驗(yàn)，能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分幾秒，因此在教學(xué)例1的過程中，注重讓學(xué)生牢牢記住已經(jīng)掌握的相鄰時(shí)間單位之間的進(jìn)率是“60”。教師準(zhǔn)備PPT課件、鐘表學(xué)生準(zhǔn)備鐘表模型教學(xué)過程⊙復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課(出示PPT課件)1．出示復(fù)習(xí)題?！?1)交流：這是一首描述什么的古詩？你是怎么知道的？(2)小結(jié)：這是寫珍惜時(shí)間的詩句，光陰就是時(shí)間。做一做。引導(dǎo)學(xué)生思考：你早上幾時(shí)離家，幾時(shí)到校呢？(課件出示例2情境圖)請(qǐng)同學(xué)們討論并提出數(shù)學(xué)問題。生2：數(shù)小格，15個(gè)小格是15分鐘。而剛剛大家計(jì)算的經(jīng)過時(shí)間，我們叫做“時(shí)間段”。出示教材5頁“做一做”。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案11教學(xué)內(nèi)容：（實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)）第五冊(cè)、第118120頁例1－例3。教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教師：它走了多少米？怎么計(jì)算出來？（激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法）26＋14＋26＋14＝80（米）長(zhǎng) ＋ 寬 ＋ 長(zhǎng) ＋ 寬 ＝長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)三、釋疑教師引導(dǎo)學(xué)生說出：小狗花花走一周的長(zhǎng)度就是這個(gè)長(zhǎng)方形的四條邊的總和。展示：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等。提問：這時(shí)它走了多少米？是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的多少？展示：小狗花花接著走完全程。最后師生共同總結(jié)：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)＝（長(zhǎng)＋寬）X2讓學(xué)生議一議：要計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)需要知道哪幾個(gè)條件？教師出示例2（投影），學(xué)生獨(dú)立解答。課件：展示黃、紅、藍(lán)三個(gè)長(zhǎng)方形。1．幫助學(xué)生感悟集合思想。在學(xué)生列式解答之后，再讓學(xué)生結(jié)合“維恩圖”說一說算式所表示的意義。(2)展示“維恩圖”的分類結(jié)果。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9 74247。680247。5 66247。會(huì)在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。師：你也換牙了嗎？換了幾顆？噢，原來大家都換牙了，那么關(guān)于換牙這件事，你能提出什么問題？生：誰換了1顆牙？2顆牙？3顆牙師：有這么多情況，大家能記住每個(gè)同學(xué)換幾顆牙嗎？（不能）老師非常想知道你們換牙的情況，請(qǐng)大家想一想，怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢二、調(diào)查整理，體驗(yàn)過程。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引出課題。分析數(shù)據(jù)，提出問題說說從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖、表反映的數(shù)據(jù)，充分發(fā)表見解。（2）交流記錄方法和統(tǒng)計(jì)結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：從里程表中獲取與行車路程有關(guān)的信息。二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)小展示完成任務(wù)。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題，通過大展示解決，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，體會(huì)幾分之一的含義，能讀寫幾分之一，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱，用直觀的方法比較分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：比較分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。分?jǐn)?shù)是人們?cè)陂L(zhǎng)期分東西的實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的，它不僅代表一個(gè)數(shù)，表示分得的結(jié)果，更是一個(gè)包涵豐富思維的活動(dòng)過程。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：在一個(gè)陽光燦爛的周末，小明和小紅這對(duì)好朋友來到了郊外進(jìn)行野餐，讓我們一起來看看他們準(zhǔn)備了哪些好吃的？（四個(gè)蘋果、兩瓶礦泉水、一個(gè)蛋糕）那你們決得怎么分才最公平呢？（平均分）下面請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，用手勢(shì)告訴我怎么分？引導(dǎo)學(xué)生將各種食物平均分。]二、新授認(rèn)識(shí)1/2我們用圓片來表示這塊蛋糕，剛才我們將這個(gè)蛋糕平均分成了兩份，每份是這個(gè)蛋糕的一半，那么我們就可以說其中的一份是這塊蛋糕的1/2。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，必須以豐富的感性材料作支撐，因此，采用操作、演示、討論、說理等方法，讓學(xué)生通過表示蛋糕、長(zhǎng)方形紙片的1/2等活動(dòng)，在腦海中建立起1/2這個(gè)分?jǐn)?shù)與多幅圖象之間的對(duì)應(yīng)聯(lián)系，并突出1/2的本質(zhì)屬性，使它深深地植根于學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，以此吸納和同化更多的知識(shí)。學(xué)生不僅順利地認(rèn)識(shí)幾分之一，而且還可創(chuàng)造出幾分之一。你還能說出一些分?jǐn)?shù)嗎？你知道它的各部分名稱嗎？讓學(xué)生自學(xué)各部分名稱。經(jīng)過猜測(cè)、操作、討論、發(fā)現(xiàn)，學(xué)生體驗(yàn)到了成功的樂趣]三、應(yīng)用元旦快到了,三(1)班的同學(xué)出了一期新的黑板報(bào),看看有哪幾個(gè)欄目,、介紹生活中的分?jǐn)?shù)今天你有些什么收獲？小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案2教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。┑挠?jì)算方法，并能正確計(jì)算和驗(yàn)算。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。┮龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇有用的信息，解決問題。（1）學(xué)生列出豎式。教師提出探索性問題。質(zhì)疑：你們還有什么問題嗎？三、鞏固練習(xí)出示教科書P62第1題（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）交流計(jì)算方法，鼓勵(lì)學(xué)生用比較分析法做。6156247。9872247。（2）找出題中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)目標(biāo)：，感受解決問題的一些策略，學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解決與倍有關(guān)的兩步計(jì)算實(shí)際問題及相應(yīng)的變式問題。課件出示媽媽帶著玲玲去買衣服的情境。（教師在黑板上畫出表示褲子價(jià)錢的線段圖）表示上衣價(jià)錢的線段該畫多長(zhǎng)呢？（學(xué)生討論）為什么要畫這樣的3份長(zhǎng)？讓學(xué)生在書上畫出表示上衣價(jià)錢的線段，并指名到黑板上畫。（估計(jì)學(xué)生一般先求上衣的價(jià)錢，再求一套衣服的價(jià)錢）提問：有沒有不同的算法？如果沒有不同的算法，教科書上的第二種解法不再教學(xué)?！霸囈辉嚒薄?huì)解答嗎？做在練習(xí)本上。獨(dú)立解答后交流是怎樣解決的。交流并訂正。全班共同校對(duì)。先獨(dú)立思考，再交流。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案4四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材第34—36頁上的例例2，完成“做一做”中的題。教學(xué)重點(diǎn)：找出四邊形的特點(diǎn)。）仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形?！鍟n題。（2）小組討論。（學(xué)生獨(dú)立操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學(xué)生匯報(bào)，并說理由三、鞏固應(yīng)用。教學(xué)反思：一、關(guān)注學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景。二、關(guān)注學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí)。在整堂課中，使學(xué)生一直處于興趣高漲的階段。教學(xué)目的：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。教學(xué)過程（一）認(rèn)識(shí)平行四邊形出示主題圖。）師：它們有幾條邊？幾個(gè)角？它們叫什么圖形呢？學(xué)生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。（二）掌握平行四邊形。讓學(xué)生在方格紙上畫出一個(gè)平行四邊形。課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1—3題。因此，本節(jié)課我讓學(xué)生把自己制作的長(zhǎng)方形框架拿出來拉動(dòng)后可以得到一個(gè)平行四邊形引入新課，激起探究的興趣。當(dāng)學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦，在探索中初步發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征。反思整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為教學(xué)的精彩之處在于有效地引導(dǎo)了學(xué)生在活動(dòng)中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)到合作、交流的成功，從而大大提高了教學(xué)效果。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解掌握周長(zhǎng)的概念教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)1．活動(dòng)一⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長(zhǎng)度嗎？⑵誰能說說你的腰的長(zhǎng)度？⑶你的腰一圈的長(zhǎng)度我們叫做腰的周長(zhǎng)。3．活動(dòng)三⑴出示⑵這些圖形的周長(zhǎng)指的指哪里？請(qǐng)你用筆描一描。教學(xué)反思：縱觀整節(jié)課，我感覺最遺憾還是小組合作，讓學(xué)生運(yùn)用手中的工具求出三種圖形的周長(zhǎng)，雖然我讓學(xué)生進(jìn)行了一些分工，但仍是優(yōu)等生控制著整個(gè)局面，中差生就只有看和做做助手的份，怎樣發(fā)揮每個(gè)成員的作用，還需在以后的教學(xué)中繼續(xù)探索。教學(xué)重難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．什么叫做周長(zhǎng)？2．同桌摸一摸課桌的周長(zhǎng)。至少需要木條多少分米？⑷一個(gè)長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)是5米，寬是3米，這個(gè)花壇的周長(zhǎng)是多少米？三、總結(jié)。第五課時(shí)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的練習(xí)課練習(xí)內(nèi)容：教材第44頁練習(xí)十練習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。⑴自己先量一量記錄下來，然后再計(jì)算。⑵集體訂正。三、活動(dòng)練習(xí)四人小組合作量一量，填一填。因此教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供嘗試探索的空間，使學(xué)生樂于、善于自主學(xué)習(xí)，能主動(dòng)從不同方面，不同角度思考問題，尋求解決途徑。教學(xué)過程：一、引入新課1．我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位有哪些？2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長(zhǎng)。⑶全班匯報(bào)：你是怎么知道它的周長(zhǎng)是多少厘米的。⑵46頁做一做第二題從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走（如圖）。在此基礎(chǔ)上很自然地出示了有關(guān)禮盒的一些信息——長(zhǎng)10厘米，高5厘米，蝴蝶結(jié)需要40厘米，從而帶著復(fù)習(xí)了有關(guān)周長(zhǎng)的內(nèi)容。這次活動(dòng)鞏固了學(xué)生對(duì)估計(jì)方法的掌握。整節(jié)課在教學(xué)時(shí)，組織了多種多樣的活動(dòng)，使學(xué)生積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，獲得了相應(yīng)的長(zhǎng)度的線段的表象，并使表象從模糊到清晰，估算的39。通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀念。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）師：剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，象這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。② 秒針走1小格是1秒。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。④ 小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴 答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。（四）小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——秒）有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。5