【正文】 使學(xué)生直觀認(rèn)識到正方形的周長就是繩子的長，正方形的周長拉直了就是一條線，體會到周長一條線，為能以后與面積一個面的比較做好鋪墊。具體體現(xiàn)在以下三個方面 —— 主體性、探究性、實(shí)踐性。把數(shù)學(xué) 知識融于生活中，并結(jié)合自己身邊的生活知識學(xué)數(shù)學(xué)。⑷第 24章圓 (20 課時 )。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù) 習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能 。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。 六、教學(xué)措施： 針對上述情況，我計劃在即將開始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施： 新課開始前，用一個周左右的時間簡要復(fù)習(xí)上學(xué)期的所有內(nèi)容，特別是幾何部分。樹立素質(zhì)教育觀念，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發(fā)展。 由于課前對學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)的要求，所以他們對生活中比較重或大宗物品的質(zhì)量用什么單位表示，也能說出是用“噸”作單位，但是對 1 噸到底有多重，學(xué)生并沒有感性的認(rèn)識和直觀的參照；所以本節(jié)課的重點(diǎn)就是努力幫助學(xué)生建立“噸”的概念?？傊队^察物體》這一教學(xué)內(nèi)容，只要讓學(xué)生通過具體的實(shí)物感知，就 能讓學(xué)生真正掌握知識。 首先，我從學(xué)生熟悉的自己的體重入手，當(dāng)有學(xué)生說出自己的體重是 25 千克時，我順勢就以他的體重為標(biāo)準(zhǔn)，先讓大家算一算： 10 個他共有多重、 20 個呢 ?多少個他的體重就是 1噸 ?學(xué)生很快算出 40 個他的體重是 1 噸。在授課之前我們應(yīng)該吃透教材，尤其是對于一名新教師來說，一節(jié)課要經(jīng)過多次的試講和磨課，才能面向?qū)W生去進(jìn)行授課，所以今后我會認(rèn)真對待每一堂課，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。以下是整理的《三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思精編》相關(guān)資料，希望幫助到您。主人翁，所以在教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該讓孩子多說多做，給孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們發(fā)揮自身的能力，給學(xué)生更多的空間去思考、去學(xué)習(xí)。 總之，本節(jié)課的教學(xué)，我努力讓學(xué)生真切地感受到 1 噸是很重、很多、很大的，讓知識與體驗(yàn)共生，數(shù)學(xué)與生活同在，學(xué)生在猜測、體驗(yàn)、探究中生成“噸”的 概念。 作為一名數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)時刻規(guī)范自己的言行，數(shù)學(xué)本身就是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程。 為了幫助學(xué)生進(jìn)一步在頭腦中建 立“噸”的概念，我又讓學(xué)生結(jié)合課本主題圖中的幾個小動物的重量算一算哪幾個小動物的體重合在一起是 1噸。頻率初步則是與統(tǒng)計有關(guān)。 九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文 一、學(xué)情分析： 新學(xué)期，根據(jù)九年級合班的實(shí)際，首先是先摸清底子，穩(wěn)住學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生學(xué)情分布情況，重新劃分學(xué)習(xí)小組，對新合班過來的學(xué)生，做好各方面的工作，使他們迅速適應(yīng)新環(huán)境，然后，盡快幫他們找到新的學(xué)習(xí)榜樣和新學(xué)伴，幫他們樹立競爭意識和發(fā)展意識以及創(chuàng)新意識，鼓勵大家在新學(xué)期，獲得更大的進(jìn)步，取得更大的發(fā)展。掌握圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì) 。 三、教材分析 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下： 認(rèn)識一元二次方程及其有關(guān)概念，掌握配方法、公式法和因式分解法等方法解方程。②預(yù)習(xí)的習(xí)慣 。 【篇一】二年級小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思 《認(rèn)識角》是幾何知識的教學(xué)內(nèi)容，本課結(jié)合生活情境來認(rèn)識角，通過讓學(xué)生經(jīng)歷找角、摸角、畫角、認(rèn)角、做角、比角的過程，使他們深刻認(rèn)識角。 在認(rèn)識乘法時，我的設(shè)計是在學(xué)生體驗(yàn)到相同加數(shù)連加可以用幾個幾表示，從而寫出乘法算式，可是學(xué)生在看到出示的圖后，自己就得出了乘法算式。 （二）探究性。那么在優(yōu)化的時候，如何進(jìn)行優(yōu)化呢？怎樣優(yōu)化才能水到渠成？還是沒有很好的方法。因此，在這節(jié)課中，大量地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生把課堂中所學(xué)的知識和方法應(yīng)用于生活實(shí)際之中， “學(xué)以致用”，讓學(xué)生切實(shí)感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。在課后練習(xí)中充分開展動手操作等活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且注意練習(xí)的層次安排，力求做到循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的知識水平。教師能承接前面的內(nèi)容，先讓學(xué)生比較黑板上所展示的學(xué)生做的角，學(xué)生馬上想到用已準(zhǔn)備好的學(xué)具“活動角”來比較 ，在比較的過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用重疊的方法比（頂點(diǎn)和頂點(diǎn)重合，角的一條邊和一條邊重合，看另外一條邊）。 開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置 A、 B、 C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。 通過實(shí)例進(jìn)一步豐富對概率的認(rèn)識，并解決一些實(shí)際問題。 引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。 (3)強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)考能力。從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。本文是品才網(wǎng)精心編輯的九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃，希望能幫助到你！ 九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文 一、指導(dǎo)思想： 初三數(shù)學(xué)是以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo) ,按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的 ,其目的是教書育人 ,使每個學(xué)生都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展。所以在教學(xué)過程中，我們教師要想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們要平等的對待每一位學(xué)生，給與他們適時地鼓勵與獎賞，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們積極快樂的參與到學(xué)習(xí)中去。有以下的收獲： 學(xué)會觀察，教師要讓學(xué)生知道怎樣從不同位置觀察物體。 【篇三】三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思精編 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)建立了質(zhì)量單位“克”與“千克”、 1 千克 =1000克的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生借助學(xué)具，利用這些學(xué)具體驗(yàn)如果從正面看到的是圓，它有可能是什么 ?如果從正面看到的是正方形，它有可能是什么 ???教師給出從正面看到的平面的由三個正方形組成的圖，要求學(xué)生用 4個正方體積木，有哪幾種搭法 ?小組成員邊討論邊動手搭，最后形成共識。大