【正文】 用親身感受的方法來突破。 ，讓學生找出七巧板的特點，教師可給予適當?shù)闹笇В? 過 程 （ 1） 它是由幾種圖形組成的？ 每種圖形有幾個？分別是幾號？ （ 2）從七巧板中選出兩塊板，拼出學過的數(shù)學圖形。 1）挪動正方形其中的兩塊，把它變成一個三角形。 教師 出示一套七巧板，每個圖形上均標有序號，學生可以根據(jù)序號拼出圖形。 出示第一個狐貍陰影圖片。 學生完成作品后，教師把優(yōu)秀作品展示給學生欣 賞。 重 難 點 1. 初步掌握十幾減 9的計算方法，能夠正確計算十幾減 9來突破。 9十 3 9十 7 9十 4 9 十 6 9十 9 9十 2 9十 5 9 十 8 2．在括號里填上適當?shù)臄?shù)。 ) 學生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況： (1)9 加 6 得 15， 15 減 9等于 65 (2)15 可以分成 9和 6， 15減 9等于 6； (3)10 減 9等于 1， l加 5等于 6； (4)15 減 5等于 10，再減 4 等于 6。 3．小結(jié)：今天我們學習的是什么內(nèi)容 ?(十幾減 9)教師板書課題。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。 學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。 （ 1） 出示畫面，讓學生理解題意。 教師將 l0、 1 1 17?? 寫在黑板上，然后教師一手拿著 9的卡片在黑板上移動 (不必按順序 )，卡片對著十幾就算十幾減 9。 (2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么 ? (3)請學生列式，并復述口算過程。 三、課堂練習 1．完成 P11頁練習一的第 5 題。 課后 反 思 編 號 7 課 題 十幾減 8 課 時 1 教學 時間 預 設(shè) 目 標 8。 準 備 個性化修改 預 設(shè) 教 與 學 的 過 程 一、復習 8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2．看卡片，說出 ( )里應(yīng)填多少。 (2)怎么解決這個問題 ?(學生分組討論，說一說自己的想法 ) (3)學生匯報討論結(jié)果，列出算式。 2．補充練習：擺一擺，算一算。 ) 新 課 標第 一 網(wǎng) 三、鞏固練習 1．完成 P13頁的“做一做”第 1 題。 課后 反 思 編 號 8 課 題 十幾減 6 課 時 1 教學 時間 預 設(shè) 目 標 6 ，進一步理解計算退位減法的思考方法。 6十 ( )＝ 12 8十 ( )＝ 13 5十 ( )＝ 11 7十 ( )＝ 14 9十 ( )＝ 16 6十 ( )＝ 13 3． 12— 8＝ 4，說一說想的過程。 13— 7＝ 6 談一談你是怎樣想的： (4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。 2．做一做第 2 題。 4．布置作業(yè)。 2. 訓練學生找出知識之間的聯(lián)系 。學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。教師準備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上 14— 12— 12— 16— 15— ll— 14— 14— 13— 13— 8等算式卡片；一套寫上 8 等數(shù)字卡片?！边呎f，邊跑上講臺，站在拿 5卡片 的學生的兩旁，再齊問臺下的學生：“我們算得對嗎 ?”全班學生齊答：“對、對、對。 重 難 點 1. 學生初步學會計算十幾減 2。 二、新授 1．出示例 4。 2．做一做思考題。 、計算能力以及提出問題和解決問題的能力。 個性化修改 預 設(shè) 教 與 學 的 過 一、創(chuàng)設(shè)情境。它無奈地說：“小朋友們，用你們的知識幫幫我吧！” 程 二、教學互動 （ 1）獨立計算，合作探索?！? 誰知道 佳佳哥哥馬上計算出 127=5。 （ 4）完成練習四第 2題。 首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式。 學生獨立完成，集體訂正。 學生獨立完成，全班 訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。 重 難 點 1. 讓學生學會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題 。 (讓學生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講 — 講畫面的內(nèi)容。 有一個信息“我們隊踢進了 4個。 (2)、 (3)兩題是知道兩 個數(shù)的總數(shù)和其一個部分數(shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。 2．使學生初步學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學生分析推理能力。 167 139 178 125 6+13 12+4 2．比多少。指名讀題。學生動手擺小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。 4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了 4 根小棒，就表示小華比小雪多套了 4 個。 課后 反 思 編 號 15 課 題 解決問題練習課 課 時 1 教學 時間 預 設(shè) 目 標 使學生進一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學會解答簡單的減法應(yīng)用題。 三、完成教科書 P22第 1題 讓學生根據(jù)畫面意思，進行編題。 六、完成教科書 P23第 8題 七、課堂練習 1．完成教科書 P23 第 7 題。 重 難 點 1. 引導學生歸納整理 20 以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學生的綜合、概括能力。 豎著看，在排列上有什么規(guī)律？ （ 1）、每一豎行的減數(shù)都不變 . （ 2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增 1，這樣它們的差也依次遞增 1。 （ 2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少 1，這樣它們的差也依次遞增 1。 做練習六第 3題 全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。 準 備 多媒體課件 個性化修改 預 設(shè) 教 與 學 的 過 一、口算 158= 135= 126= 157= 178= 117= 146= 148= 167= 189= （全班齊練，集體訂正） 講評： 148=？你是怎樣想的？，還有什么不同的想法？ 二、用數(shù)學 （ 1）電腦出示練習六第 5題。 1）學生獨立完成。 2）指名回答。 三、鞏固練習 （ 1）獨立完成練習六第 3題。 。 準 備 教師： 水果圖片、課件 學生： 黃花、藍花和紅花各 3朵，鉛筆若干 個性化修改 預 設(shè) 教 與 學 的 過 程 一、創(chuàng)設(shè)情境。 二、教學互動 （ 1）播放錄像 商場物品近景鏡頭。（板書課題） （ 2）猜一猜 繼續(xù)觀看錄像從而猜測售貨員阿姨拿的物品會放到哪一層，使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。 三、鞏固練習 （ 1）擺一擺 出示商品柜臺的圖片，引導學生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里。 組織學生進行小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，這些物體分別有多少？哪個最多？哪個最少？讓學生體驗分類的方法和統(tǒng)計的思想。 2．培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。 課件出示大海圖（海鷗、美麗的魚、貝殼、蝦??現(xiàn)在正有一群小朋 友和他們的爸爸媽媽到海里去游泳了）讓學生觀察，發(fā)現(xiàn)其中的信息。 1）看第一個問題，我們先來看看正在游泳的都是些什么樣的人。 （ 3）解決第二個問題。（板書：分類統(tǒng)計） 三、鞏固練習 四、課堂小結(jié) 課后 反 思