歷史七年級(jí)總結(jié)四個(gè)單元的思維導(dǎo)圖(實(shí)用15篇)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 不能馬上適應(yīng)。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。平均分、及格率都達(dá)到了我預(yù)期的計(jì)劃目標(biāo),但優(yōu)良率較低。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，德育是學(xué)校工作中的重中之重。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)在學(xué)校我又采取讓同學(xué)教，小組互幫互助的方法，讓先進(jìn)學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生。還分門分類進(jìn)行了歸納，學(xué)生掌握了從秦時(shí)期到東漢時(shí)期的重要經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的內(nèi)容。隋唐時(shí)期創(chuàng)立并完善了科舉制度，強(qiáng)調(diào)以才能作為選官標(biāo)準(zhǔn)的原則。當(dāng)時(shí)，人口明顯增長(zhǎng)，邊疆得到鞏固和開拓，史稱有“貞觀遺風(fēng)”，為唐朝全盛時(shí)期的到來(lái)奠定了基礎(chǔ)。五、遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡。(二)鑒真東渡。北：p35玄奘是唐朝的高僧，為了求取佛經(jīng)精義，他西行前往佛教圣地天竺。經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展。二、成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝的史實(shí)。歷史七年級(jí)總結(jié)四個(gè)單元的思維導(dǎo)圖篇四20xx―20xx學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)羊街鎮(zhèn)第二小學(xué)：范忠美本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)年級(jí)2個(gè)班的歷史教學(xué)工作，在教學(xué)工作中，我不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教材教法，虛心向同事學(xué)習(xí)。在這個(gè)年級(jí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，能踴躍回答教師的問(wèn)題，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。三、優(yōu)化課堂教學(xué)，采用多種多樣的教法。在教學(xué)過(guò)程中，突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住基礎(chǔ)點(diǎn)，講清了重大歷史事件，評(píng)析了重要?dú)v史人物，使學(xué)生通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了從原始社會(huì)到南北朝的重要經(jīng)濟(jì)、政治、文化各方面的內(nèi)容。做到邊聽邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的意見，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。為了做到這點(diǎn)，我常常到書店、到圖書室去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩
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