20xx年漁夫的故事教學(xué)目標(biāo)(實(shí)用8篇)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 夠我維持一天的生活了。兩人一組自愿組合，排練在魔鬼和漁夫之間發(fā)生的故事，通過(guò)排練熟悉語(yǔ)言，進(jìn)一步了 解課文細(xì)節(jié)，體會(huì)人物形象。找三對(duì)學(xué)生表演較好。這篇文章很好指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生讀出人物的特點(diǎn)。漁夫的故事教學(xué)目標(biāo)篇二《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。學(xué)生不由得想到《狼和小羊》中的狼，想做壞事還給自己編個(gè)冠冕堂皇的理由，狡猾之極，無(wú)恥之極。學(xué)生根據(jù)漁夫的心理活動(dòng)：“他是個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人。所以下面的對(duì)話，漁夫的語(yǔ)言就充滿(mǎn)了智慧，用激將法讓魔鬼相信：他不想再乞求、辯解，準(zhǔn)備束手待斃，使魔鬼不知不覺(jué)進(jìn)入了圈套?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“對(duì)于壞人，我們不要相信他的謊言。對(duì)付像魔鬼那樣兇惡的人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗爭(zhēng)，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它?！弊詈笪页鍪玖艘韵旅宰寣W(xué)生通過(guò)誦讀了解增長(zhǎng)智慧的方法：書(shū)籍是培植智慧的工具――夸美紐斯青春是有限的，智慧是無(wú)窮的，趁短暫的青春，去學(xué)習(xí)無(wú)窮的智慧。，理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。我小的時(shí)候，就讀過(guò)《漁夫的故事》，好長(zhǎng)好長(zhǎng)的一個(gè)故事。拓展閱讀，鼓勵(lì)課外閱讀，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。那狼中箭不死、落荒而逃，使趙簡(jiǎn)子非常惱怒。正當(dāng)他面對(duì)岔路猶豫不決的時(shí)候，突然躥出了一只狼。危急之下，狼蜷曲起身軀，把頭低彎到尾巴上，懇求東郭先生先綁好四只腳再裝。人常說(shuō)岔道多了連馴服的羊也會(huì)走失?，F(xiàn)在我餓得要死，你為什么不把身軀送給我吃，將我救到底呢？”說(shuō)著它就張牙舞爪地向東郭先生撲去。但前面沒(méi)有行人，于是狼逼他去問(wèn)杏樹(shù)。那牛說(shuō)：“當(dāng)初我被老農(nóng)用一把刀換回。就在這時(shí)來(lái)了一位拄著藜杖的老人。如果你能讓東郭先生再把你往口袋里裝一次，我就可以依據(jù)他謀害你的事實(shí)為你作證，這樣你豈不有了吃他的充分理由？”狼高興地聽(tīng)從了老人的勸說(shuō)，然而卻沒(méi)有想到在束手就縛、落入袋中之后，等待它的是老人和東郭先生的利劍。理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地復(fù)述課文內(nèi)容。多少年過(guò)去了，我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。師生一起討論商定，大體可從以下幾方面來(lái)評(píng)價(jià)：抓住故事主要內(nèi)容，講得流暢完整，時(shí)間控制在一分鐘內(nèi)。四、讀資料袋，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。4．生：五幕，一幅圖
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