20xx年人教版小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(10篇)-預(yù)覽頁
【正文】 了一個“購買學(xué)習(xí)用品”的生活情境，結(jié)合生活經(jīng)驗比較小數(shù)的大小，并得出小數(shù)大小比較的一般方法。培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考、討論問題的能力。學(xué)生們經(jīng)通過觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動，自主探索小數(shù)大小的比較方法。引出課題。在這個環(huán)節(jié)上，我通過兩個游戲：讓學(xué)生們比較下面每組中兩個數(shù)的大小。人教版小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計篇四教材第40～42頁。探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法。課件出示教材第40頁例5情境圖以及學(xué)生跳遠(yuǎn)成績統(tǒng)計表。(2)匯報展示。其余的兩個數(shù)的十分位上都是8，所以小軍排第二。十分位相同，就比較百分位。②如果整數(shù)部分相同，又如何比？十分位又相同呢？整數(shù)部分相同時，看十分位，十分位上的數(shù)字大的那個數(shù)就大；十分位上的數(shù)字也相同時，百分位上的數(shù)字大的那個數(shù)就大……依次類推。(○：按照整數(shù)比較大小的方法，位數(shù)越多，這個數(shù)就越大，○＞？為什么？使學(xué)生明確，比較小數(shù)大小時，位數(shù)多的小數(shù)不一定就大)2．完成教材第42頁“練習(xí)十”第7題。5．甲、乙、丙、 m、 m、 m、 m。教師要充分利用這些有利的條件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗嘗試比較小數(shù)的大小，激發(fā)新舊知識之間的聯(lián)系。教學(xué)中采用“翻卡片”的活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活思維，引發(fā)學(xué)生在比較小數(shù)的大小時自然關(guān)注數(shù)位而不是位數(shù)，既突破了學(xué)習(xí)難點(diǎn)，又巧妙地溝通了新舊知識之間的聯(lián)系。通過比較活動探究并概括小數(shù)比較大小的方法。老師在黑板上用兩種顏色在數(shù)字卡片組成了兩個整數(shù)，你們能比較出哪個數(shù)大嗎？為什么？現(xiàn)在老師在這兩個數(shù)在中間各加一個小數(shù)點(diǎn)，它們又組成了兩個小數(shù)，你能比較出這兩個小數(shù)誰大誰小嗎？可以先猜測一下。各組報自己小組組成的小數(shù)。全體訂正，挑戰(zhàn)是否成功。我看有的同學(xué)還有點(diǎn)意猶未盡，咱們再來一組怎么樣？出示小組合作要求，按要求組數(shù)。（二）同桌驗證老師課前給每位同學(xué)也發(fā)放了數(shù)字卡片，請將你手中在數(shù)字卡片組成一個最大的兩位小數(shù)，用剛才同學(xué)們用過在方法來比較一下，看誰在數(shù)大。四、應(yīng)用鞏固我們已經(jīng)掌握了比較小數(shù)大小的方法，現(xiàn)在一起來鞏固應(yīng)用一下吧！我們在口號是：上課聽講人最棒，解決問題人在行。判斷對錯，看誰明辨是非的能力最強(qiáng)。大屏幕出示條件，學(xué)生根據(jù)已知條件，推理一三名運(yùn)動員的成績可能是多少。教材分三步呈現(xiàn)了比較的方法：先比較整數(shù)部分；整數(shù)部分相同的，比較十分位；十分位上的數(shù)也相同的，比較百分位。培養(yǎng)獲取、提煉信息的能力，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的自信小數(shù)的大小比較并不難，它與整數(shù)的的大小比較在方法上相同，都是從高位比起，相同數(shù)位上的數(shù)相比較，但學(xué)生初學(xué)小數(shù)時，往往會用比較整數(shù)大小的方法來比較小數(shù)的`大小，誤以為小數(shù)位數(shù)多的那個數(shù)就大，要明確方法。情感態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問題要具體分析的思想。多媒體。，回顧整數(shù)比較大小的方法，老師帶的錢夠嗎？初步思考兩個小數(shù)比大小的方法。預(yù)設(shè)：方法一：==284厘米==293厘米因為：305＞293＞288＞284所以：＞＞＞小明第一，小軍第二，小莉第三，小紅第四。提問：現(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)排名次的方法想一想，怎樣比較小數(shù)的大小呢？小結(jié)：比較小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分的數(shù)大，這個小數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位上的數(shù)大，這個小數(shù)就大；若整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，就比較百分位，百分位上的數(shù)大，這個小數(shù)就大；依此類推。？獨(dú)立思考后，指生回答。3．情感目標(biāo)：進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課咱們來做一個小小的游戲，畫兩排小正方形□□□□□□□每個小正方形后面都藏有一個數(shù)字。探究整數(shù)相同的小數(shù)比較方法（3）繼續(xù)思考：、小莉和小軍，誰跳得最遠(yuǎn)？預(yù)設(shè)：整數(shù)部分相同，就比較十分位。整理結(jié)果，梳理方法（1）他們最后的名次是什么？（）m＞（）m＞（）m＞（）m（2）怎樣比較兩個小數(shù)的大?。啃〗Y(jié)：比較兩個小數(shù)大小的方法:首先比較它們的（），整數(shù)部分大的那個數(shù)就大；整數(shù)部分相同，比較（），從（）比起，十分位數(shù)字大的那個數(shù)就大；十分位上的數(shù)字相同，比較（）的數(shù)字，百分位上數(shù)字大的那個數(shù)就大，依次這樣比下去，直到比較出大小為止。判斷：（1）小數(shù)的小數(shù)部分位數(shù)越多，小數(shù)就越大。課堂小結(jié)，盤點(diǎn)收獲通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？課后作業(yè)：課本42頁練習(xí)十，第6題、第7題人教版小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計篇八【知識與技能】理解并掌握比較兩個小數(shù)大小比較的方法，會正確比較兩個小數(shù)的大小?！倦y點(diǎn)】探索小數(shù)比較大小方法的過程。(二)生成新知提問：哪位同學(xué)跳的最遠(yuǎn)?預(yù)設(shè)學(xué)生回答小明。引導(dǎo)學(xué)生得出，兩個整數(shù)部分相同的小數(shù)在進(jìn)行比較大小時，十分位的數(shù)比較大。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：提問的方式讓學(xué)生回顧本節(jié)知識，帶領(lǐng)學(xué)生一塊總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。一、揭示課題上節(jié)課我們結(jié)實(shí)了一個新朋友：小數(shù)。二、探究體驗出示課本例題到底誰的成績最好？請同學(xué)們給他們排出名次。大家一起來記住比較小數(shù)的方法，記錄在書上。比較生活中三種茶葉的價格。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識？師總結(jié)。進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問題要具體分析的思想。游戲要求：同桌的同學(xué)一起玩，從信封里抽出三個數(shù)字?jǐn)[在數(shù)位表里，誰擺的數(shù)大就為贏，并且把擺的數(shù)記錄在數(shù)位表下面，用大于號連起來。（抽取有代表的三組數(shù)）（1）﹥ （2）﹥ （3）﹥看第一組數(shù)：你怎樣比較？指名答。）同桌看著自己剛才抽到的三組數(shù)，互說比較的方法。第一關(guān)：考考你的判斷力。第二關(guān)：考考你的眼力出示北京和廣州的美麗圖片，通過兩個城市的介紹抽出兩個城市的面積、人口、氣溫進(jìn)行大小比較。43.□6＞ 3.□2﹤（2）用數(shù)字卡片0、3和小數(shù)點(diǎn)，能夠組成多少個不同的小數(shù)？能按一定的順序排列嗎？三、拓展深化呈現(xiàn)60米賽跑成績
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1