小學體育實施新課程階段性工作小結-預覽頁
【正文】 變觀念XX年8月，在市課改領導小組的組織安排下，對實驗教師進行通識培訓和課程教材培訓。二、認真實踐，探求發(fā)展基于思想觀念的提高與轉(zhuǎn)變，我們對課改形成了一個共識，即：實施課程改革是挑戰(zhàn)也是機遇。課程目標的“五個學習領域”是一個有機整體，在實施課程的過程中，“五個學習領域”有機地進行滲透，才能從真正意義上體現(xiàn)“健康第一”的指導思想，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。具體做法是：(1)以教研促教學、以教研促課改、以教研促發(fā)展是我們在課程改革中緊緊抓住的一條主線。如上學期我們中心組成員陳志軍、黃冉、葉浩等三位教師上了三節(jié)課改公開課，較好地傳播了教師角色轉(zhuǎn)變、如何編寫教案以及學生學習方式轉(zhuǎn)變等課改理念。(3)形成制度●學習研討制度，我們采用邊學習、邊實踐、邊發(fā)展的做法，首先是制定學習、研討制度?！窆芾碇贫?。(2)教師在教學過程中的作用體現(xiàn)在啟發(fā)、引導、激勵和幫助學生學會學習。(2)教學過程中學生表現(xiàn)出主動關心集體、關愛同伴、個人與集體共同發(fā)展。以學生發(fā)展為主，關注學生的學習過程，過程評價能客觀地體現(xiàn)學生獲取知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。現(xiàn)在學生喜歡體育教師更喜歡上體育課，體育課給他們帶來樂趣，體育課給他們帶來信心、帶來
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