月是故鄉(xiāng)明教學(xué)反思50字月是故鄉(xiāng)明教學(xué)反思簡短(3篇)-預(yù)覽頁
【正文】 激起學(xué)生更豐富的想象，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人 ，課堂是學(xué)生的天地。下面就讓我們走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)體味吧。讀文的形式不斷變化，如默讀、自由朗讀、指名讀、齊讀、領(lǐng)讀等，在不斷的讀、思、議的練習(xí)中熏陶情感、發(fā)展智力、增強(qiáng)想象能力和思維能力，提高語文素養(yǎng)。但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足的地方。作者那淡淡的描寫，含蓄雋永的語言和娓娓訴說的真情，的確是最能打動人心的。今天我們就一起走進(jìn)國學(xué)大師季羨林先生的故鄉(xiāng)，看看那一個讓他情有獨(dú)鐘、魂?duì)繅艨M故鄉(xiāng)是怎樣的情景”。作者的“小月亮”地處窮鄉(xiāng)僻壤，實(shí)在是很平凡的，因此，“小月亮”含有平凡的意思，然而就是這個平凡的月亮，伴隨作者度過那個美麗的童年，和作者一天長大，是作者情感所托，是作者鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)情的凝聚點(diǎn)。本課要求會認(rèn)識14各生字，這些生字筆畫多，就是有的成年人也不一定能準(zhǔn)確讀音。季羨林先生的文章中一些句子，和學(xué)生平時接觸到的文章略有不同，學(xué)生讀來覺得有點(diǎn)兒拗口，學(xué)生們不管是說話還是朗讀，都有點(diǎn)兒緊張，語速較快，同時學(xué)生的期待感不高，我想：也許是他們?nèi)狈ψ孕?，心理素質(zhì)不高的原因吧。季羨林思念的不是世界各地美妙絕倫的月亮，也不是居住的賞月勝地朗潤園，而是故鄉(xiāng)的月亮，他思念的是故鄉(xiāng)。（三）通過讀書，引導(dǎo)學(xué)生品味語言，豐富了學(xué)生的語言積累。因此，課上，面對屏幕上出現(xiàn)的一輪明月，在舒緩的音樂襯托下，學(xué)生望月懷景、憶事、思人，魂?duì)啃膭?，深深的愛、綿綿的情，頓時化作云潮洶涌?！斌w會朗潤園的月亮的美。運(yùn)用對比的修辭手法，更突出了作者對家鄉(xiāng)的熱愛與思
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1