【正文】 復(fù)習(xí)工作。，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識。，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)地發(fā)展。策略與方法模塊包括轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合研究問題的一般方法三部分內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班備考計劃 小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班備考方案篇五對于我們六年級老師和學(xué)生來說，現(xiàn)在的每一天都是繁忙的，因為伴隨著新課的結(jié)束，緊張的復(fù)習(xí)工作就開始了。在此期間尤其得注意學(xué)生對必備單詞、必備詞組及重點(diǎn)句型的掌握，教學(xué)及復(fù)習(xí)時，應(yīng)加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，因此教師必須認(rèn)真仔細(xì)研讀教材，明確四會單詞，四會詞組，句型，在把握詞組這一塊盡量做到精、少，不濫畫詞組。如在小學(xué)階段，時態(tài)貫穿在每冊書中，并且對于學(xué)生來說是個難點(diǎn)，小學(xué)階段共涉及四個時態(tài)，其中以一般過去時和一般現(xiàn)在時為主，那么我們會將這些重難點(diǎn)知識進(jìn)行串聯(lián)，并進(jìn)行專項練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)、注意點(diǎn)。幫助學(xué)生找到自己的強(qiáng)弱項，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂復(fù)習(xí)計劃，對計劃的內(nèi)容做到心中有數(shù)，做復(fù)習(xí)的主人。因此，教師有必要在復(fù)習(xí)課上，穿插游戲內(nèi)容，比如，單詞接龍，不僅加深對單詞的記憶，同時激發(fā)他們的激情?？倧?fù)習(xí)期間，是學(xué)生最苦的時候，學(xué)生壓力大，情緒波動也大，因此作為教師要對他們多鼓勵，激發(fā)他們學(xué)英語的信心，同時也讓學(xué)生理解教師，加強(qiáng)師生合作，可以使復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。首先，將每個單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，同時提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。，能做到書寫整潔、規(guī)范。根據(jù)各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系，將課本中零散的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的知識串。在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識進(jìn)行練筆，然后全班交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。對于學(xué)困生還要倍加關(guān)注。掌握本冊學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認(rèn)識一些常用的格言。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想。掌握書信的正確格式和寫作要領(lǐng)。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。會辨析一些近義詞的反義詞。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。針對試卷中反應(yīng)出來的情況進(jìn)行學(xué)情分析，進(jìn)而明確本次復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。擬定計劃。把前幾年的畢業(yè)試卷找齊，對試卷進(jìn)行分析（難易度、題型、知識點(diǎn)等）。提示：小數(shù)字更易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)緊迫感（如兩個月、一個多月、四周、三周、11天等）。因此，在復(fù)習(xí)過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動使每個學(xué)生都身心愉快地投入到復(fù)習(xí)中來。在方法上可遷移重點(diǎn)訓(xùn)練項目，變換課文類型進(jìn)行訓(xùn)練。適當(dāng)作一些練習(xí)，也要以語文能力的綜合練習(xí)為主。根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的心理情況隨時調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計劃和設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容與形式。這里的教不是單一的老師的講，注入式的滿堂灌，而是學(xué)生在教師不斷變化的教學(xué)組織形式的過程中習(xí)得語言，運(yùn)用語言，真正實(shí)現(xiàn)把復(fù)習(xí)課也上成新授課一樣的精彩。（三）螺旋上升、有效復(fù)習(xí)。教師要找準(zhǔn)分類知識及分類知識之間的鏈接點(diǎn)，圍繞這個“點(diǎn)”設(shè)計有針對性的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并且從這個點(diǎn)發(fā)射開，逐漸增加復(fù)習(xí)的量和相應(yīng)的練習(xí)難度，以此減緩復(fù)習(xí)的坡度（即量的增加、面的擴(kuò)大和相應(yīng)遷移變式等訓(xùn)練）。教材的編排，注意了內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，所以在復(fù)習(xí)時還要遵循這個編排特點(diǎn)，先從教材整體入手，對課文的序列進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)。主要落實(shí)學(xué)生對于字音與字形的強(qiáng)化識記與經(jīng)驗識記的有機(jī)結(jié)合，夯實(shí)生字教學(xué)效果。在對課文內(nèi)容的訓(xùn)練時，我們還可以以教材為憑借對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)方面的訓(xùn)練，如：你學(xué)了這篇課文，你都從中受到了什么樣的啟發(fā)和教育？或者是：在這一篇課文中，最讓你感動的是哪？讓你感動的原因是什么？另外就是對于古詩的復(fù)習(xí)，我們除了讓學(xué)生做到對古詩背會寫之外，還要做到對古詩意境的體會，對于作者思想內(nèi)涵的把握，以及對于相關(guān)知識的拓展與延伸。⑶課堂內(nèi)外的延伸，升華自我認(rèn)識。生字會在生活中出現(xiàn)，情境會在生活中再現(xiàn)，語言會在生活中錘煉。對于這一類知識的復(fù)習(xí)，我們可以利用早讀的時候，讓學(xué)生對自己已經(jīng)掌握了的知識進(jìn)行溫故而知新，同時做到相關(guān)知識的自我鏈接。⑶口語交際。我們可以把學(xué)生的這一訓(xùn)練融會貫通到語文復(fù)習(xí)的各個環(huán)節(jié)之中。⒊查字典，會運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。⒎能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。㈢作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫書信和修改自己的作文。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。了解形聲字的構(gòu)造。⒊詞語。主要題型如：⑴把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思；⑵照樣子寫詞語；⑶根據(jù)意思寫詞語；⑷用詞造句；⑸找近義詞或反義詞；⑹選擇恰當(dāng)?shù)脑~語；⑺辨別每組詞語中不是同一類的詞；⑻把可以搭配的詞語用線條連起來等。⑵認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法──比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。⑸擴(kuò)句和縮句。⒌標(biāo)點(diǎn)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。㈢寫作小學(xué)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計劃從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。十二冊語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗；二是應(yīng)用文，包括書信、畢業(yè)贈言等。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。⒋閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項目。⒌作文復(fù)習(xí)時，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。（6月1日——6 月12日）⒊全面檢測，查漏補(bǔ)缺，對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問題?？h教研室潘老師就近年來我縣小學(xué)升初中考試命題方向和在整個小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段如何做好復(fù)習(xí)工作，提出了幾點(diǎn)指導(dǎo)性的建議。小學(xué)內(nèi)容更多的是具體知識的呈現(xiàn)，用知識解決問題的面相對較窄。在小學(xué)空間和圖形中的知識，只是對形體的一些初步認(rèn)識而到初中更注重對知識本質(zhì)的認(rèn)識。如一次函數(shù)和二次函數(shù)的圖像把數(shù)與形結(jié)合起來。根據(jù)前幾位老師的經(jīng)驗交流和指導(dǎo)，我認(rèn)為復(fù)習(xí)迎考工作做好以下幾方面的工作。在課堂上我是以中等生為教學(xué)主線。我們知道在小學(xué)有許多概念的教學(xué)時要求也不是十分嚴(yán)密。在小學(xué)階段，學(xué)生可以說也掌握了一定的數(shù)學(xué)知識，能解決生活中的一些問題，如何就一個問題用多個知識點(diǎn)來解決，對有些同學(xué)來說，是比較困難的，因為孩子的具體形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變需要一個過程。特別是圓錐體體積公式的三分之一，學(xué)生往往忽略，還有公式的變換運(yùn)用等。所以在復(fù)習(xí)時教會學(xué)生分析問題時非常重要的，要求學(xué)生在解決一個問題時，把更多的時間停留在分析問題的過程中。認(rèn)識本冊書中30個繁體字，會寫相應(yīng)的簡化字。二、語文基礎(chǔ)知識認(rèn)識修改符號，了解12種常見病句類型，能準(zhǔn)確地用修改符號進(jìn)行修改，能按步驟進(jìn)行綜合修改。能用正確的方法整理一段話。三、閱讀理解（一）課內(nèi)課文了解課文主要內(nèi)容，選擇不同體裁文章的重點(diǎn)片斷，設(shè)計練習(xí)，進(jìn)行內(nèi)容、形式的理解，感點(diǎn)的領(lǐng)悟與表達(dá)。通過10次閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的理解、感悟能力，能用規(guī)范的語言表達(dá)出來。選題參考：（1）那一次，我真（2）我投他（她）一票（3）假如我有一對翅膀（4）我流淚了（5）謝謝你，（一）基礎(chǔ)知識漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。了解形聲字的構(gòu)造。詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運(yùn)用。句子（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。細(xì)細(xì)回憶一下，發(fā)現(xiàn)在五、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個題目都是類似的。在五、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個題目都是與其類似的，如《這件事……》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。根據(jù)要求寫句子。能讀懂程度適合的文章。能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。習(xí)作版塊：能熟練寫寫人和寫事的作文和想象作文，會寫建議書,做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。新理念：即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)、復(fù)習(xí)措施：新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時的練習(xí)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。本次新課完成得早，所以有充足的時間復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時間大約為3周。從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：系統(tǒng)地整理知識。查漏補(bǔ)缺。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。要根據(jù)實(shí)際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。