【正文】 輕很輕的水汽”“變成了一朵美麗的白云”。）?（3）雪孩子變成的這朵白云美嗎？從哪兒看出來的？你能讀出這種美嗎？（指導深情地讀“飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云”，語氣舒緩些。讓我們帶著對雪孩子的喜愛、敬佩之情齊讀全文，看誰讀得最有感情！五、示范講解，指導寫字?，觀察每個筆畫在田字格里的位置，從整體上感受漢字的形體美，發(fā)現(xiàn)生字在書寫上的共同點：左右結構的字左窄右寬。?唱：右邊兩個“日”字中間的橫不能挨著旁邊的豎畫。?，小朋友們都喜歡上了雪孩子，下課后，再好好地讀讀課文，并把這個故事講給你身邊的人聽，讓他們都知道這位善良、勇敢的雪孩子，好嗎？［教學板書］20 雪孩子云 → 飛到空中?↓化?了玩得開心小白兔 ← 雪孩子救?（舍己救人）《雪孩子》教學設計東方課堂篇四通過人物形象分析，教育學生學習雪孩子助人為樂，舍己為人的高尚品質(zhì)。課件生字卡片、課件一課時教師、學生活動補充 修改 反思（—）導入新課同學們，活動時間我們欣賞了美術片《雪孩子》?？墒峭饷婧芾?，一個人在家又很孤單，兔媽媽想起堆一個雪孩子與小兔子做伴。雪孩子幫助小兔子擺脫了孤獨，讓兔媽媽放心地出去找蘿卜。雪孩子雖然是雪的身軀，卻有一副火熱的心腸。雪孩子又試圖用雪把火撲滅，火太大了，無濟于事。由于煙熏火燎，他雪的身軀開始融化，雪水慢慢地流下來。他堅持著奮力跳上窗臺，破窗而出。他明明知道自己遇到火會融化，甚至連烤火都不敢，但他還是幾次沖進火海中救小兔子，危急時刻，用自己的生命救出了小兔子，這是一種什么樣的精神呢？（板書：舍己救人）小結：一個多么可愛的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂，舍己救人。（板書：童話 造型 色彩）大家請看這個鏡頭，注意觀察畫面以什么顏色作為表現(xiàn)冬天森林的主體色調(diào)？讓人感覺到這是個什么樣的世界？（課件觀看剪輯片斷五）（寒冬季節(jié)，冰雪覆蓋著森林，寒風呼嘯著，本是一派肅殺寒冷的景色，但劇作者以淺藍、白色作為表現(xiàn)冬天森林的主體色調(diào)，肅靜、純潔，把我們帶到了一個冰清玉潔的童話世界，創(chuàng)造出故事發(fā)生特有的背景。）當雪孩子融化以后，天空的色彩又發(fā)生變化，請看兔媽媽與小兔子一起緬懷雪孩子時，雪孩子變成什么形象，天空變成什么顏色。）過渡語：影片不但注意了色彩的變化，還巧妙地運用了插曲。第三首是雪孩子融化之后齊唱的《藍藍的天上升起白云》，表現(xiàn)了兔媽媽和小兔子對雪孩子的無限緬懷和眷戀之情，也贊美了雪孩子舍己救人的精神。）結束語：這節(jié)課大家理解得很好，發(fā)言很精彩，謝謝大家，下課。認識12個生字，會寫“合”“邊”“已”“化”“她”“朵”“從”7個字。識字、寫字，理解課文大意。同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？對，你們喜歡冬天嗎？冬天里這我們可以做許多有趣的事情，你們快看：大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活動？今天，老師為大家?guī)硪粋兡銈兿矚g的好朋友——《雪孩子》。學生注意聽準生字的字音?！钡谝痪湟x出疑問的語氣，讀出小白兔對雪孩子的懷念，第二名后半句“很美很美”“白云”讀慢些，讀出云朵的美麗，表達出贊美、喜愛之情。（1）學習要求認識的字。（2）學習要求會寫的字。在教室中找出表示“邊”的位置，教學生學會新筆畫“橫折折撇”，學會寫“走之旁兒”。d、學習“她”字，與“他”“它”字進行比較，弄清其中的不同。引導學生說說怎么記住這個字，要學生注意寫好上半部分，特別是要教學生學會“橫折彎”。學生觀察虛宮格里的范字，注意每個字的結構和關鍵筆畫。重點指導一下“化”字的筆順。你喜歡這個雪孩子嗎？有沒有什么話想對他說？五、活動與練習。先引導學生看著連環(huán)畫把故事講下來，再把學生分成小組合作演一演，最后讓學生把這個故事講給爸爸、媽媽聽。當充滿情趣的畫面展現(xiàn)在孩子面前時，學生會積極主動地認字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學生的識記情況進行有的放矢的指導，就會事半功倍。二課時。（播放課件）兔子一家沒吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。３、學生看課件朗讀課文，課件中生字用另一種顏色標出，注意讀好生字，讀通課文。② “往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。④ “燒”字形很難記，用火燒，所以是“火”字旁，右邊上面部分不要加點。２、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給小組內(nèi)的成員聽。第二課時〖課時目標〗１、看圖理解課文意思，懂得雪遇熱要融化的道理。２、生字組詞，一字開花。）二、說圖意，讀課文，感悟情感美１、教師播放課件，顯示書上的８幅圖，說圖意：⑴ 教師播放的８幅圖，不按事情發(fā)展的先后順序排列，請小朋友重新整理排列，使它們成為一個完整的故事。② “又唱又跳”這一類詞語你還能說出幾個嗎？又唱又跳、又細又長、又說又笑、又大又圓 又……又……又……又……⑷ 第四幅畫面讓學生說說小白兔做了哪幾件事情，這些事跟后面著火有關嗎？⑸ 第五幅畫面指導把句子讀通讀順：“火把旁邊的柴堆燒著了”一句不能讀錯。三、總結課文１、你喜歡雪孩子嗎？為什么？２、齊讀全文。二、讀中觀圖教師巧妙地利用課文中的八幅插圖，打亂順序，重新排列，并聯(lián)系圖畫理解重點詞語。《雪孩子》教學設計東方課堂篇七認識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字。這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的故事。（一）課前準備雪與云相互變化的錄像帶或課件。教學時，要鼓勵學生自己讀通課文，不認識的字結合上下文猜讀，或查查生字表，問問同學，實在有困難的做上記號問老師。注意區(qū)別“往、住”兩個字。在學生看范字的基礎上，重點指導兩個字。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出?！盎敝秆┖⒆釉诨鹬凶兂伤部梢詮膱D畫或生活中理解，注意發(fā)揮圖畫在教學中的作用。最后讓學生想一想：雪孩子還會回來嗎什么時候才能回來、再繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。（后半句“很美很美”“白云”讀慢些，表達出贊美、喜愛之情。說的過程中要注意糾正運用不當?shù)脑~語。（六）教學時間教學本課可用2—3課時。再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。（七）指導寫字（八）布置作業(yè)把課文中的故事講給別人聽。4．了解課文內(nèi)容，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。1.（出示“雪孩子”圖形剪影）同學們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？（雪孩子。④雪孩子變成了一朵美麗的云。二、識字解詞。（1）出示生字唱干旺旁渾誰輕汽各自拼讀，讀好前鼻音“干、渾”，后鼻音“唱、旺、旁、輕”。②小老師領讀，齊讀。②開火車讀，看誰讀得好。如：房子上、樹上、地上的“上”；休息的“息”。學生各抒己見，然后教師總結：（1）加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“誰”，“氵”加“氣”是“汽”。：（1）師范寫，重點指導“趕”并講述：“趕”的偏旁是走字旁，是這節(jié)課要學習的新偏旁。橫的起筆在橫中線偏下，豎的起筆在一點，撇的起筆在三點偏上，收筆在三、四點中間穿過斜虛線，捺的起筆在三點，收筆在四點頓筆出鋒?？礈拭總€字在菱形十字格里的位置。四．總結交流小朋友們，這節(jié)課我們利用菱形十字格學習了“走”字旁的寫法，了解了雪孩子的故事。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)學生的想象、陶冶學生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學生獲得了真實情感體驗。第6—8自然段是文章重點，教師要注意對學生進行朗讀能力和思維能力的訓練。認識10個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認識1個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。教學重點難點是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學生知道雪孩子為了救小白兔而生命消失，并成為更美的化身。通過讀，使學生盡情地領略大自然的美麗、領略雪的風采。小白兔可高興了！出示第三段文字投影。認識１個偏旁“孑”。２、認識生字。一、揭題激趣１、板書“孩子”，教認“孩”字，再補上“雪”字。２、學生評議。五、學習課文一、二自然段１、看圖，說圖的內(nèi)容，讀一讀：⑴ 說圖上是一片什么景象？⑵ 指名讀第一節(jié)：（引導學生讀準輕聲。二、看圖、說圖、朗讀１、交流三自然段：⑴ 說圖意。⑸ 用高興的語氣讀這一段。四、師生對話，學習八自然段１、雪孩子化了，上哪去呢？（用本節(jié)中的一句話回答）２、指導朗讀：他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。５、全班配樂朗讀。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。六、作業(yè)設計１、把課文中的小故事講給你的伙伴聽。講述了一個雪孩子給小白兔帶來的快樂，為了救小白兔，奮不顧身沖進著火的房子里，融化了自己，最后自己變成了白云的故事。本課教學，盡管短小、淺顯，但對于二年級小朋友而言，遇到困難如何消除畏難情緒，讓學生在整個教學過程中始終保有學習興趣，達到思維興奮點是組織教學的關鍵。根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設說話情境，培養(yǎng)學生的想象能力和說話能力。教學準備：多媒體課件、剪貼畫、詞卡、任務卡課時安排：2課時一、課時目標借助拼音自主識字，學習“累、添”等15個生字，會寫“唱、趕”等8個生字，運用多種方式學習生字詞，學會結合上下文理解詞語意思。三、教學難點用多種形式讀通整個故事，了解故事內(nèi)容。二、初讀文章，檢查預習（5分鐘）小朋友們之前學習課文都要大聲朗讀課文，今天陳老師教給你們一個輕松的讀書方式——默讀（出示詞卡）齊讀。（2）遇到長句子時停下來多讀幾遍。帶拼音，指名一行一行讀，齊讀；去拼音，指名送雪花生字寶寶給學生。（2）指名讀喜歡的句子？讀給大家聽一聽。如學生朗讀不好，就說陳老師告訴你一個小秘訣，告訴孩子，大家再自由練習讀。（2）會讀“堆”這兩個字嗎？（出示詞卡）看，認識嗎？“堆”找一找課文中哪個字和他長得很像，引出生字“誰”，注意讀音，有什么好方法能記住它們？（換偏旁也是我們語文學習的好方法）（3）我們一起有節(jié)奏的讀一讀，齊讀。預設3：雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙，燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。）指名讀，讀出著急的心情。預設4：飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。）我們一起美美的讀一讀。師巡視。出示課后生字，生指出難寫字？你們有什么好方法幫助它？指名說，你說得好寫得肯定也好，老師再幫你補充一下。（2）“旁”書寫要領：上下結構，主筆是禿寶蓋，“旁”上面“立”去一橫，“禿寶蓋”扁而寬。（5）誰”左右結構，主筆是豎，四橫距離要等寬。五、作業(yè)繼續(xù)完成課后生字。教學重點：指導學生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。老師出示“雪孩子”圖形剪影。２、教師范讀 課文生字。２、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給小組內(nèi)的成員聽。同學們數(shù)一數(shù)，它們各有幾筆？它們的筆順又是怎么樣呢？（指名說，一起書空）請小朋友們仔細觀察這兩個字在田字格中的位置，想想要寫好這兩個字該注意什么呢？5．交流怎樣能寫好這兩個字。7. 練習書寫。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)學生的想象、陶冶學生的情操。課文一共有8個自然段，語言生動優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。又字連用可表示兩種情況同時存在。課后的練習安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視。知道香是多義詞。了解課文內(nèi)容，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。雪孩子的身體是什么做的呢?課文中有一段話是寫雪下得很大的，找出來讀一讀：第一自然段：讓學生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。第二、三自然段：師述：媽媽要去找吃的，____陪小白兔。第四、五、六、七自然段：⑴ 快樂的時光總是那么短暫，意想不到的災難又在不知不覺中來臨。這部分內(nèi)容尤其注意給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。⑶ 你也有話想對雪孩子說嗎?雪孩子呀，_____。雪孩子回來以后，你會對它說些什么呢?(引導學生從各個角度來說，鼓勵學生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達，培養(yǎng)學生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。重視對學生的朗讀訓練。在教學設計時，教師比較多的也是考慮自己的教學進程與環(huán)節(jié)的推進，而忽視了一年級學生的幼兒特點，形式不夠活潑，內(nèi)容還是偏多偏緊。本篇首次為不注音的課文，讓學生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學習語文的成就感。３、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程?！睆陌l(fā)展心理學品質(zhì)教學的情況下，學生的思維會有一個質(zhì)的飛躍，否則會被挪后或延緩。第一課時一、揭題激趣１、板書“孩子”教認“孩”字，再補上雪字。三、檢查自讀情況，讀后正音１、指名接讀課文，互相評價。）雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？（讓學生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）２、指導朗讀：本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。