峨眉山月歌教學(xué)設(shè)計一等獎(優(yōu)秀10篇)-預(yù)覽頁
【正文】 亮走，我也走”。學(xué)習(xí)本課的生字新詞。教學(xué)過程：一、引入談話。今天，我們再欣賞李白的另一首詩歌《峨眉山月歌》。（3）同桌互相教讀，正音。夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見/下渝洲。（3）齊讀詩的4句，學(xué)生根據(jù)注釋自學(xué)，試著理解詩句的意思。連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)?，想念友人卻見不著，只好懷著依依惜別的心情向渝洲駛?cè)チ恕Ｋ?、拓展。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。鳥宿池邊樹，僧推月下門。出示詩句，學(xué)生感受?！K軾《水調(diào)歌頭》。愁，愁老父破碎的月光滿懷愁，愁老母零亂的白發(fā)滿懷——潘洗塵《飲九月九的酒》。本詩的特點是寓問于答，平白如話，意境幽遠(yuǎn)。因此，教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生敢于談自己的感受，尊重學(xué)生的獨特體驗，讓學(xué)生用自己的眼睛來讀課文，用自己的心靈來想問題，用自己的嘴巴來做評價。先幫助學(xué)生采用多媒體理解“云深”的意思。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能；指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀、背誦古詩；能理解古詩，理解“不遇”、“言”、“云深”等詞語的意思。朗讀品位、感悟作者思想感情的變化。自經(jīng)典誦讀以來，我們背過許多的古詩，你能背幾首大家聽聽么？（學(xué)生自由背）。讓我們一起來美美的讀讀課題吧。（1）你能用““尋”、“隱”、“遇”組詞么？你知道它們在題目中的意思么？（2）誰能連起來說說題目的意思。這首詩每位同學(xué)要到三遍，每一遍都要達(dá)到一定的要求。（學(xué)生練讀古詩）。[設(shè)計意圖]：古詩的停頓并不是句句停頓的格式都一樣的，有些故事要根據(jù)意思來停頓。三、細(xì)讀古詩，理解詩意。角色扮演，在對話中理解詩意。同桌的表演使學(xué)生很快的進(jìn)入到情境中，為理解詩意做好了鋪墊。爭取能讀出詩中的情景。帶著這樣的情感變化，我們再讀讀古詩吧！（指名讀——齊讀）。俗話說：一切景語皆情語。（學(xué)生再讀古詩）。這就是詩中的隱者啊，他像松樹一樣（），像白云一樣（）。賈島。純潔徹底失望。學(xué)生能比較容易的說出“山”的“高大”、“云”的“純潔”，“松”的“正直”、“四季常青”。正確流利、有感情地朗讀古詩。（一）詩人簡介。（詩文略）。今天，我們就來細(xì)品他的一首《峨眉山月歌》，隨它去領(lǐng)略名山大川之美，感受旅者之思吧！（二）初讀釋題，把握節(jié)奏韻味。（三）自主探究解詩意，品讀感悟入詩境。我們知道，這是李白初次出游，加之看到如此美麗的景致，聯(lián)想一下你們出去游玩時的心情，此時的李白，心情如何？（興奮、高興、已被美景深深地陶醉了……）他特別期待看到更多的美景，他看到了嗎？找到了嗎？請用詩句回答我。來，讓我們一起讀讀這兩行詩，隨作者感受夜行江景之美吧！看看你們?nèi)Ξ嫷牡孛?，再讀讀詩文的三、四行，看看還有什么發(fā)生的變化？詩人除了陶醉于美景之外，心情會不會有變化呢？趕快讀讀后兩行，感受一下。李白一生愛交友，與友人情誼之深，在他的詩中也可見一斑，他說—“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”那你們知道，李白最喜歡和朋友在一起干什么嗎？“喝酒”是啊，“兩人對酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯”可現(xiàn)在呢？他是多么想和朋友把酒言歡啊，請男生讀。是啊，月亮常常作為思鄉(xiāng)的代名詞。峨眉山月歌教學(xué)設(shè)計一等獎篇八教學(xué)要求：1．正確、流利地朗讀詩文，背誦詩文。教具準(zhǔn)備：插圖。出示《峨眉山月歌》全文。反饋：學(xué)生自主交流對生字的學(xué)習(xí)體會，互相提醒易讀錯、寫錯的字。交流自學(xué)情況。流：流動，課文中有月影隨江水流動。下：從上游往下游行走。(3）看圖有感情地朗讀。完成書后第四題的第2小題。理解詩句意思，感悟詩歌意境，體會詩人情感。誦讀法，品讀法，情讀法。學(xué)生活動，師采用多媒體進(jìn)行相關(guān)提示：李白，李白詩句《靜夜思》《贈汪倫》。理解詩句意思，感悟詩歌意境，體會詩人情感。讀——讀全詩，讀詩句，讀關(guān)鍵詞，讀出語氣，讀出情感……。二十五歲時，詩人“仗劍去國，辭親遠(yuǎn)游”，開始了他登歷名山大川的壯游，游歷了長江中下游一帶及長安、東魯?shù)鹊?，結(jié)交名流，期待一朝受到達(dá)官賞識，授以重任，施展自己的政治抱負(fù)。四、誦讀詩歌，感受音韻之美。學(xué)生誦讀，明白詩體，感知內(nèi)容內(nèi)容。詩句大意：峨眉山的半輪秋月，倒影映在平羌江上的粼粼江流。峨眉山半輪秋月，讓人情不自禁的想到青山吐月的優(yōu)美意境?！耙拱l(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”詩人連夜從清溪驛出發(fā)進(jìn)入岷江，向三峽而去。描景與抒情相結(jié)合。山月——是具有象征意義的藝術(shù)形象師指點可從哪幾方面進(jìn)行總結(jié)：詩歌的美點，寫法，此首詩中“山月”的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三?！泵鞔跏镭懺u價說：“此是太白佳境，二十八字中有峨眉山、平羌江，清溪、三峽、渝洲。八、課堂檢測。十、課堂小結(jié)。師生共同總結(jié)，師進(jìn)行必要的指點：詩的國度——古代詩人眾多——詩篇流傳——李白，鼓勵大家多走近古詩，走近經(jīng)典，提升自我。搜集含有“月”的詩句并進(jìn)行交流。重點難點：理解詩意，想象意境，體會作者的感情。同學(xué)們，古詩是我國古代文化的瑰寶，有的同學(xué)在學(xué)前就會背許多首古詩，上學(xué)后，我們又學(xué)習(xí)了一些，誰愿意把你記住的古詩給同學(xué)們背背？你知道是誰寫的嗎？（指名學(xué)生背古詩，說作者）。自己小聲讀讀詩歌，找出本課生字，記記。影入/平羌/江水流。學(xué)生談對詩句的理解，教師隨機(jī)指導(dǎo)。夜發(fā)——連夜出發(fā)。下——由上游往下走。引導(dǎo)想象詩的意境。三、作業(yè)。
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