【正文】 拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正。教無定法但教不無法。例如：我在教短撇的時候，它是由右上向左下方向行筆，由輕到重、由粗到細，我在讓學生書寫的時候就默念：輕重、粗細、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念：12，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！興趣是最好的老師，是我們經(jīng)常說的一句教學中的話。例如：在引導學生練習筆畫的時候，學生總是問“老師，寫多少個呀？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出學生不是為了鍛煉自己的能力而練習書法。練習書法不是什么結(jié)果，但是面對一次次的書法比賽不得不聯(lián)系作品。一學期悄悄的過去，新的學期即將到來。興奮的是下學期有更多的好的書法苗子，沮喪的是不一定能到書法興趣班來。感謝校領導和本次參加學習的同學們給了我一個寶貴的機會，讓我在教學中學習，在學習中提高，這將在我的書法教學生涯中留下深刻的印象！硬筆書法教學總結(jié)篇四時光如流水，本學期的課程轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了。有了完善的教學內(nèi)容和教學要求，教學就有了很好的方向；有了教學用書，就有了很好的依據(jù)可以參考，教學就很好的開展，本學期采用的是湖北美術(shù)出版社出版的《硬筆書法啟蒙教程》，該教材以楷書基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，循序漸進，可摹可臨。他是一個長期的、堅持的過程。一般的我講課不會超過十分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗。巡視指導不能閑。我每次在上課之前20分鐘左右的批改學生的家庭作業(yè)，都是把學生叫在旁邊，邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當面講解，并讓其改正。無論在哪個學科、無論在哪個學段，我們站在學生的角度創(chuàng)設情景、營造氛圍、研究方法會有我們想不到的效果，就有額外的收獲。有了興趣還要有學生的參與，還要控制學生參與的面積和參與質(zhì)量的問題。我通過給學生講古代書法家的學習書法的趣味故事，給學生講了我學習書法的經(jīng)歷。成功的是本學期剛剛學習書法的同學有大多數(shù)學生有了大幅度提高，失敗的是沒有達到預期的效果。一切在匆匆中改變，在匆匆中成長。所以，這學期在鞏固基本筆畫的基礎上，著重對學生進行基本間架結(jié)構(gòu)的教學。在練習中，教師進行當場指導。所以，這學期我每節(jié)課都提供給學生一張既有描寫，又有臨寫的標準練習紙。事實表明，學生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書寫上都有了一定的進步。以自己周邊的4—5個同學為一組，由一個書法比較好、自覺性比較強的學生擔任組長。本學期相對上學期來在學習態(tài)度方面有了很大的改善。學生的想法當然是膚淺的，但是還是值得我們深思。通過一個學期的練習，教師的書寫能力，審美能力都有較大的提高，大部分教師也養(yǎng)成了良好的書寫習慣。在書寫過程中，通過教師自評，小組互評，全體交流，展示好作品等方法。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚。順利的完成了本學期的工作。在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。在本學期開學初，根據(jù)學生先報名后選拔原則，組建了我校書法興趣小組，利用每周星期二和星期四課外時間在學校美術(shù)教室進行培訓，對課堂學生學習情況評比加星，充分調(diào)動學生學習積極性。指定統(tǒng)一內(nèi)容。在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。在這一基礎上，我們的教學就輕松了許多。因此，第一堂課我重點進行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學，執(zhí)筆以三指法為標準。對橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密勻稱、均衡對應、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫、變化統(tǒng)一等楷書結(jié)體規(guī)則要善加總結(jié)，詳加闡釋。然后進行偏旁、結(jié)體的教學，此階段以結(jié)體講解為主，筆畫講解為輔。在學生用鉛筆練習前，先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍，空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱，并根據(jù)筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動的幅度，以加深學生對老師講解的寫字要點的印象。此法果然湊效，一些學生的字很快有了明顯的變化，上課時在練習紙上書寫范字并不會占用太多時間，不但不會影響教學進度，相反卻能使學生近距離看到老師的書寫技巧，體會更深，進步更快。對作業(yè)較好的學生，要及時予以表揚，鼓勵大家向他學習；對作業(yè)不太好的，要及時指明努力方向，迎頭趕上。不足的有：書法課每周只有三節(jié)課現(xiàn)象；有些學生學習書法應付了事，不能持之以恒；有的班每天作業(yè)量大，字就要寫快，字就會寫不好。它通過我們的努力，化難為易，如春風化雨，潤物無聲?；旧系膶W生都掌握了基本筆畫的書寫要領。然后學生進行練習。學書法要從描寫和臨寫入手，對初學書法的學生來說尤其重要。通過描、臨結(jié)合，學生就會有目的、有信心地去書寫漢字。為了讓這一部分同學也能和其他乖的學生一樣自覺、主動地學習，我在班里成立了10個書法學習小組。一學期的活動結(jié)束了，留給我們回味的不是成績，而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進。比如，很多學生都提出來，他們來這里學習當然是好的，但是其他同學都能做家庭作業(yè)，而我們這兩節(jié)課一點也不能做，太不公平了。軟筆、硬筆書法活動總結(jié)為提高教師的軟筆、硬筆書法水平，我校開展了軟筆、硬筆書法活動。練字前，先讓教師對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進行辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示。書法是中國人獻給世界的最美麗、最迷人的禮物。