【正文】 盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。②學會寫書信。本冊學習要達到的主要目標：1．認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。熟悉本冊教材的學期教學目標，把握單元教學和課文教學目標，認真學習《義務教育語文課程標準》，并根據(jù)班級的實際情況，制定好課時教學目標。而男生學習習慣相對較差，多數(shù)男生在學習上都不甚操心，需要老師和家長隨時提醒。在習作方面，有孩子寫的東西，言之無物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無巨細，一一羅列，缺乏一個鮮明的中心。積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇。使學生樹立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。開始練習寫真實的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。大量閱讀，豐富學生的文化素養(yǎng)。提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養(yǎng)。把自己的摘錄和同學交流，說自己的想法。給學生收集資料，介紹資料的機會，讓他們整理后有序的表達出來。尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。引導學生完成課標規(guī)定的閱讀量。定期為班里出黑板報和雛鷹小報，學習自己選擇版式、內(nèi)容，發(fā)展思維和想象力。指定兩個學習優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復習學過的知識，提高記憶，減少回生率。全冊共分8組。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”等欄目。能對課文中不理解的地方提出疑問。 在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。 能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。大部分同學上課思維比較活躍，積極舉手發(fā)言,但也存在學生思想容易開小差的狀況。習作寫話，要養(yǎng)成學生搜索素材、積累素材的習慣，培養(yǎng)認真檢查所寫的話的習慣，把每一句話寫清楚，寫通順。（二）閱讀1．練習朗讀和默讀。2．理解內(nèi)容，體會感情。3．領(lǐng)悟表達的方法。教師教學時要注意這個特點，一定要讓每個學生經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過程。5．向課外擴展延伸。再如感謝和安慰，這次口語交際，就需要教師創(chuàng)設情境，或引導學生回憶，再現(xiàn)生活中的情境。但僅有這八次遠遠不夠，必須以多種形式讓學生經(jīng)常練筆。重視習作以后的交流和展示，注重引導學生修改自己的習作。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學年。本冊教材共分八個單元，以專題形式組織內(nèi)容:導語，課文和語文百花園三個部分姐。其中精讀課文后有識字寫字表，課后練習題，詞語花籃。本冊教材設計了8個專題。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。用毛筆臨摹字帖。能復述敘事性課文的大意。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。調(diào)動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學習成績。認字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。會寫簡短的書信便條。引導學生進行課外閱讀，展開語言積累，學會觀察生活，積累習作素材，促進習作水平提高。共分八個單元：第1~4課為“自然景觀”篇，課文內(nèi)容大都感受大自然的美。第16~17課為“多彩生活”篇，意在通過童年生活小事，學習將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚，并能按照一定的條理寫下來。四年級上冊語文教學計劃人教版 四年級下冊語文教學計劃及進度表篇七本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。本冊學習要達到的主要目標是：1．認字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。會寫簡短的書信便條。由于中年級的學生具有一定的獨立識字能力，識字方式上可以做進一步的調(diào)整。選讀課文中的生字一律不注音，為的是讓學生在閱讀中自主識字，自查字典讀準確，培養(yǎng)獨立識字能力。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫、筆順，安排好字的各部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正、寫美觀，提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強語感。默讀能力的提高要有個訓練的過程，教學中要給學生充分的時間來默讀，循序漸進地提高默讀要求，把訓練落在實處，不能急于求成或流于形式。本冊課后練習中對詞句的學習和積累，采用了靈活的、有一定彈性的安排，比如，背誦你喜歡的部分，把你喜歡的語句寫下來。教學本冊教材，要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點，利用課后習題、文中泡泡等，引導學生理解課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想和感情。同時，還要在教師重點講解和與同學閱讀感受的交流中理解內(nèi)容，體會思想感情。在理解內(nèi)容、體會思想感情的教學中，要強調(diào)學生的自主學習意識，讓學生自主完成學習的過程，并得出結(jié)論。略讀課文的教學，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。教學中還可以結(jié)合課文中泡泡的內(nèi)容，提示學生思考，比如，《萬年牢》中“課文中三處提到了‘萬年牢’，這中間有什么聯(lián)系呢”是有關(guān)課文內(nèi)容的理解題目，可以作為引領(lǐng)全文學習的思考題。選用時，可以按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元閱讀，也可以作為期末綜合復習材料，集中安排閱讀，讓學生課外獨立閱讀完成。其中，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語交際，是“綜合性學習”的一部分。特別要在學生口語表達中隨機訓練和規(guī)范，循序漸進提高口語表達水平。3．把口語訓練延伸到日?；顒又腥ァＦ渲?，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個人，這四項內(nèi)容是說、寫合一安排；其他四項是說、寫分開安排?！罢Z文園地二”的寫心里話，可以對父母說、對小伙伴說、對鄰居說，也可以對其他人說。每個學生都有內(nèi)容可寫，能自由地表達自己的所想、所感。還有提供材料寫作文，讓學生根據(jù)提供的材料思考、作文，比如，“語文園地五”提供有關(guān)熱愛生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物頑強生長的資料，供學生選擇使用，豐富了作文的寫作形式。他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”。會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能對課文中不理解的地方提出疑問。，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。在第一學段閱讀訓練的基礎上，第二學段有了新的要求。另外，在積累的質(zhì)和量方面，都有了更高的要求。，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。每單元有主體2—3篇主體課文，課文“選文豐富多樣，文質(zhì)兼美，體現(xiàn)了文化的多元性，有新意。在體裁上，更加豐富多樣。主題單元里的每一篇文章，就像一方方神奇的土地，孕育著多彩的希望。“金鑰匙”的安排，給教師和學生提供了一片共同成長的天地。“金鑰匙”是北師大版教材一個突出的特點，它以簡短的提示，或是通過丁丁冬冬的談話，向孩子們展示出來。交流討論后，要修改補充自己的批注筆記。另外，除過金鑰匙提供的閱讀指導之外，每篇文章都有個性化的學習指導課后題。有感染力較強，能啟發(fā)學生想象思維能力的文藝作品，如《三月桃花水》、《太陽的話》等?！凹ぐl(fā)興趣，文化積累，整體推進，學會學習”既是編教材的指導思想，也是我們教學的指導思想。(一)、整體感知，激發(fā)興趣。暢談結(jié)束之后，讓學生瀏覽本單元內(nèi)容，著重對主體課文《古詩二首》、《種一片太陽花》、《花之詠》及拓展閱讀課文《朱德與蘭花》進行略讀和默讀，捕捉課文的主要信息，而后在小組或全班對文章的內(nèi)容等方面的收獲進行交流?！盎ā边@一單元為例，學生可能對《種一片太陽花》比較感興趣，可以排在第一位，同時可以調(diào)動喜歡《花之詠》、《古詩二首》的同學，采用自己的方式向孩子們推介文章。用好“金鑰匙”指導閱讀(1)質(zhì)疑能力的培養(yǎng)語文教學就要引導學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問提、梳理問題，逐步學會提問、善于提問，進而培養(yǎng)邊讀邊思考的閱讀習慣。教師可以請學生將提出的問題進行歸納，圍繞著幾個問題開展閱讀理解活動(2)、解答問題的能力細致閱讀四單元“手”的課后題及金鑰匙，不難發(fā)現(xiàn)《手上的皮膚》要求解答課后題，其中課后還有金鑰匙“第4自然段從三個方面說明指紋的特點和作用，可以在課文上用①②③標出”進行指導，教學時可以引導學生給據(jù)金鑰匙的提示來解決問題。古人留下“圈點批注”的讀書方法，實際上就是寫批注筆記。在整體把握閱讀教學的“從整體入手，部分品析，再到回歸整體”感悟流程前提下，我結(jié)合課后題選擇每篇課文的感悟側(cè)重點。同時理解張騫在外交史上作出的偉大貢獻。當然，可以讓學生說說自己是怎么樣學習某一篇課文的，介紹一下自己的讀書方法。聽說讀寫相結(jié)合“春潮”這一單元，可以積累的有古詩、有詞語、有資料、有句子……對于這些內(nèi)容的積累，不能采用同一渠道，要靈活多樣。另外一個是語文天地里集中提供的詞、句、或是古詩詞?！短枴房梢砸l(fā)孩子們閱讀后羿射日的故事……通過這些拓展，把閱讀積累