最新題西林壁教案導入題西林壁教案板書設計(三篇)-預覽頁
【正文】 下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。師生共同觀看風光片《廬山》。九百多年前，宋朝著名詩人蘇軾花幾天時間游覽廬山，對廬山的認識還不夠全面，他感受頗多，在廬山西林寺的墻壁上寫下了一首詩。 sh237。⑵ 完成填空：緣字用部首查字法查，應查 部首，再查 畫。再讀全詩，要求讀流利。⑵ 自，理解嶺峰的意思。⑻ 配合相應的風景圖片，完成填空：從左向右看，廬山是 。從高處(山頂)看廬山，像 。⑵ 同座討論，完成填空：① ，是因為 。⑶ 指名學生自主選擇其中的一種句式來說。請學生說說為什么這樣讀，讀后評價。⑷ 江南絲竹《茉莉花》)，學生自主選擇音樂，配樂朗讀。舉出生活中的例子說明這個道理。全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味?！爱斁终呙?，旁觀者清”的思想，說說自己的感受。，不同的詩人，就會有不同的感受。三、讀正確，明詩意：生讀前四字，師讀后三字，交換角色再讀。題一：這首詩中藏著幾個方位詞，找出來。小結：看來要想了解全面，就要超越狹小范圍，擺脫主觀成見。“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的情況？舉例說一說。這是作者的巧妙之處，是這句詩成為千古絕唱的妙招。全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。，樂于把觀察所得表達出來。九百多年前，宋朝著名詩人蘇軾花幾天時間游覽廬山，對廬山的認識還不夠全面，他感受頗多，在廬山西林寺的墻壁上寫下了一首詩?，F(xiàn)在就讓我們一起走進詩，請同學們大聲讀，等會老師要請一些同學來讀。是因為。(指名說)我們評價一個同學時，應該怎樣看?(是只看他缺點，以此評價他呢?還是只看他優(yōu)點呢?)要從不同解度看。(齊背)老師這里還有幾首描寫廬山的詩，請讀一讀吧!
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