最新認識鐘表教學(xué)反思不足二年級認識鐘表教學(xué)反思(大全4篇)-預(yù)覽頁
【正文】 教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，個別學(xué)生不是很聽老師的指揮，在小組活動中，有些學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達出來，學(xué)生都無所適從，師有代說的地方。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。認識鐘表教學(xué)反思不足 二年級認識鐘表教學(xué)反思篇二在復(fù)習(xí)這一單元之前，讓孩子先把本單元內(nèi)容讀一遍，課堂上和孩子們對本單元進行了如下整理：認識鐘面：（1）針：時針（又粗又短） 分針（又細又長）（2）數(shù)：有12個數(shù)字，從1到12。讀法和寫法。我在上課之前進行分析，學(xué)生對認整時掌握較好，對認幾時半有困難，所有我認為本節(jié)復(fù)習(xí)課的重難點是教學(xué)認幾時半和過一時是幾時。突出重難點。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。實踐證明，小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在彼此的交流中相互啟發(fā)，相互補充，相互學(xué)習(xí)，共同提高，效果明顯。因此我在設(shè)計本課時遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察、比較、動手操作、合作探究大膽表達，在主體探究中學(xué)會認鐘表的方法。從一上課我就拉近師生之間的距離，使學(xué)生馬上處于振奮狀態(tài)，于是，我利用課件，伴著音樂欣賞各種各樣的表，學(xué)生非常感興趣。于是根據(jù)學(xué)生的回答隨機演示，并伴有聲響和顏色的變換，較好地幫助學(xué)生初步認識鐘面：1～12個數(shù)字，分針和時針。讓學(xué)生在看得見摸得著的情景下學(xué)習(xí)新知識。然后用謎語引出鐘表，又欣賞到各式各樣的鐘表，想讓它激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對新知產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。都說數(shù)學(xué)源于生活，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。在課堂上，雖然我已經(jīng)有意識地想讓學(xué)生多說，自我總結(jié)出規(guī)律，可是由于學(xué)生的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，我一急，代替了他們的地
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