輕叩詩歌的大門活動項目輕叩詩歌大門活動設(shè)計方案八篇(模板)-預(yù)覽頁
【正文】 都來讀一讀這一單元的內(nèi)容，看看你最感興趣的是什么？那么我們就一起走進詩歌的海洋，像趕海的孩子那樣，去撿拾那些千姿百態(tài)、五彩繽紛的貝殼吧。還要同學(xué)們利用課外一些時間去搜集整理。在全班推薦自己喜歡的詩歌，并說明自己的理由。我們還利用閱讀課搜集了很多詩歌，咱們來展示一下吧。這幾天同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高，老師很高興，為了這次展示，你們一定準(zhǔn)備好了。我國第一首詩歌是《 》。輕叩詩歌的大門活動項目輕叩詩歌大門活動設(shè)計方案篇四。我國是一個詩歌的國度，許多優(yōu)秀的詩歌潤澤了一代又一代的心靈，給人們帶來了藝術(shù)享受、熏陶和教育。詩是天籟的聲音，是大自然賦予人類最美好的禮物之一[1]?！笨梢?，兒童詩歌是小學(xué)低年級語文教學(xué)的主要內(nèi)容之一，是小學(xué)低年級兒童語言發(fā)展的最重要的教學(xué)資源。一、聆聽詩的聲音——誦讀新課標(biāo)指出：詩歌教學(xué)過程中，要“激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生誦讀的習(xí)慣”，“在誦讀中感受和體驗作品的意境和形象，得到精神陶冶和審美愉悅”?！币虼?，在教學(xué)中必須重視誦詩，讀詩，才能讓學(xué)生真正欣賞詩歌之美。特別是那些選入課文的文本和優(yōu)美的詩歌，通過教師準(zhǔn)確、流暢、表意的示范，把詞語轉(zhuǎn)化成有聲語言，創(chuàng)造性地表達，吸引學(xué)生到優(yōu)美的語境中去，才能真正啟迪、良好熏陶、享受美感。”“把作者的情感在讀的時候傳達起來”，“激昂處還于激昂，委婉處還于委婉”，這便是葉圣陶先生所推崇的“美讀”。樂曲有著優(yōu)美的旋律，又有著美好的意境。要想到達到”詩畫合一“的境界，就必須符合學(xué)生的心理需求與興趣特點。如教學(xué)《小小竹排畫中游》時，我先讓學(xué)生看課本插圖，欣賞畫中的景物，學(xué)生看著圖中自由飛翔的小鳥，快樂游玩的小魚，茂密的樹林，綠油油的禾苗，以及順流而下的小竹排，內(nèi)心會油然而生一種美感。詩是語言的藝術(shù)，詩人從兒童的生活中提煉出兒童詩的語言。因此，讀懂正確的節(jié)奏，把握節(jié)奏是感覺兒童詩之美的第一環(huán)。兒童詩歌往往富有繪畫感、情境美?！边@首小詩語言明快自然，完全是孩子的語氣，完全是生活的語言，完全是生活的場景，表達了人間最美好的情感——愛家。如《我多想去看看》抒發(fā)的是對北京、對祖國的愛；《平平搭積木》描寫的是對他人的關(guān)愛；《雪地里的小畫家》表達的是對動物的喜愛……這些優(yōu)秀詩作的的內(nèi)涵，陶冶著孩子們的情操，滋潤著他們的個性，完善著他們的人格。這時可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫作，激發(fā)孩子的詩情畫意，讓孩子的眼睛、耳朵等一切感官，去感受周圍的世界。如課外鏈接閱讀《春天》，我是這樣鋪排的：“春天從花叢中跑出來╱春天從綠草中跳出來╱春天從心窩中飛出來╱春天從 中 出來！”我讓孩子們思考，然后填上空格。”老師——以閱讀和欣賞范詩入手，體會詩的意境，模仿章節(jié)的表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、排比、擬聲、講述、對話等，在模仿的基礎(chǔ)上寫出自己的東西。如《鄉(xiāng)下人家》，授課老師把其中的一段化文為詩：“……綠的葉╱青的竿╱投下一片綠綠的濃陰╱許多鮮嫩的筍╱成群地從土里╱探出頭來”。參考文獻[4]經(jīng)過兩個星期時間的學(xué)習(xí)，我們的實踐活動也告一段落。這份驚喜來自于學(xué)習(xí)接近尾聲的那次詩歌朗誦會，從朗誦會的主持人到課桌椅的安排，從開幕詞到結(jié)束語，完全由他們自己獨立完成，我沒有提供任何語言方面的幫助。正如莫麗瑩同學(xué)在總結(jié)中寫的那樣：我有很多收獲，我很高興參加這次活動，活動雖然結(jié)束了，但我的夢里從此有了詩……同學(xué)們寫的詩，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實感。這段時間，我就一直在思考，我們的語文教學(xué)究竟要給孩子們什么？難道僅僅只是給他們我們需要的分?jǐn)?shù)嗎？不，我們要給他們一片田園，一片為了生存所必須的田園，但語文應(yīng)該更多的關(guān)懷人生，更應(yīng)該給學(xué)生一座花園，一座孕育生命厚度與靈性的花園。本次學(xué)習(xí)，分為兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是“詩海拾貝”，根據(jù)活動建議我們引導(dǎo)學(xué)生搜集詩歌，整理詩歌，并開展了詩歌欣賞推薦會；第二環(huán)節(jié)是“與詩同行”，讓學(xué)生也過了一把“小詩人”的癮，自創(chuàng)童詩，如王藝菲的《雪娃娃》，王正曉的《錯別字》，朱研雨的《教室里的綠蘿》中寫到：綠蘿和我們一起學(xué)文化……一首首童詩妙趣橫生，充滿了童真童趣，兒童真是天生的詩人；最后我們還進行了“詩歌知識競賽”、“合作編詩集”和“舉辦詩歌朗誦會”等活動，這一系列的活動，學(xué)生的參與積極性特別高，個個興趣盎然，意猶未盡。圍繞著“輕叩詩歌詩歌大夢”的主題，我們開展了一系列豐富多彩的活動。另外我們小組組織參加了詩歌知識競賽，雖然出的題目很難，讓同學(xué)們絞盡腦汁，卻樂此不疲。輕叩詩歌的大門活動項目輕叩詩歌大門活動設(shè)計方案篇七王語涵好像紅色的墨水瓶倒翻了，翻在了太陽上。突然，一陣風(fēng)把所有的紅精靈都吹到了我的眼前?；顒咏Y(jié)束后，我們對詩歌的發(fā)展過程、讀詩的方法等都有了更多的了解。薩福和古羅馬的維爾克。我還了解了可以概括一首詩詞的中心的詞或句叫作“詩眼”
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