高二化學鋁三角及其應用說課稿-預覽頁
【正文】 過問題的討論、交流與探討，進一步提高學生的合作學習精神，使他們樹立起事物間可以轉化的辯證唯物主義觀點，提高學習化學的積極性?！ ∷摹⒄f學法 根據(jù)我校學生的知識基礎和教材實際，我在設計這節(jié)課時，更多地注重了指導學生獨立思考問題的39?！ ∥?、說教學過程 引入，是從學生已有的知識經(jīng)驗開始，讓他們系統(tǒng)總結出鋁三角關系和轉化條件，掌握這一理論知識后，學生都很想知道他們到底在化學中有什么用?正是利用這種心理我便順勢提出問題引入新課。同時為了提高他們加深對本知識的理解，我還設計了兩個問題，假如換成弱酸弱堿圖形又是怎樣的，讓學生思考，在學生掌握知識的同時培養(yǎng)他們思維的深刻
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