《愛之鏈》教案-預(yù)覽頁
【正文】 能地這樣做了? 出示：他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直就是這么做的?！ 〗涣鞑⑼瓿商羁眨骸 〉叫〔宛^，老婦人看到()， 突然想起了()， 于是()。 [出示句子] 她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……” 這件事與第二件事有關(guān)聯(lián)嗎?女店主憑什么這么說? 那么她遇到需幫助的人會幫他們嗎?你為什么這么確定? 她的餐館雖然破舊，但是服務(wù)熱情周到，雪夜雖然潮濕寒冷，但是她的毛巾依然雪白溫暖，她遇到其他需要幫助的人也定會將真誠的愛意傳遞，“如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧。而人與人之間的愛意也在傳遞給更多的人，人們生活在充滿愛意的氛圍中。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。 提示：1)注意故事的連續(xù)性。 學(xué)習(xí)課文生動的細節(jié)描寫方法。 雖然過去了許多年，這句歌詞一直溫暖在我的心頭。（真誠地熱情地） 二、探究課文內(nèi)容 探究中心句 這句話是在什么情況下說的？ 喬依是不是真的不需要錢？你從課文的哪些地方可以看得出來？為什么？ 喬依可不可以接收老婦人的錢？那他為什么沒有接收？指導(dǎo)讀好第6小節(jié)（愣。 探究28節(jié)，感受人物形象 學(xué)生默讀，交流，教師小結(jié)歸納?！ 、蹖懸粚懤首x建議； ?、芡澜粨Q看朗讀建議，全班交流； ?、葜该x，評議； ?、捱m當采用齊讀?！ ≈该x，說說你從女店主的話里讀懂了什么？ 從“一切都會好起來的”你讀懂了什么？是不是這些錢就能徹底改變他們的生活？讓他們的生活好起來的是僅僅是這些錢嗎？ 三、總結(jié)課文 說說課文為什么以“愛之鏈”作為題目？ 喬依幫助了老婦人，老婦人幫助了女店主，喬依幫助了別人，其實就是幫助了自己?！ ∷?、探究寫作方法 同學(xué)們，這篇課文寫得很好，能給我們寫作文提供幫助?！ ∥覀兊纳钪杏袥]有這樣的細節(jié)呢？舉例：寫作文寫不出來的樣子。長期以來，我固定在自己個人的圈子里，對教材鮮有自己的獨立思考，常跟在教參后面亦步亦趨?！ 皩φ战虆ⅲ救私庾x與教參的不同之處”這一環(huán)節(jié)我認為有重大的意義，但也頗費腦筋，教師要有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛?！ ∵@次我還特地選了篇新課文從沒教過的《愛之鏈》。我反反復(fù)復(fù)地讀，發(fā)現(xiàn)不了亮點。而且這種愛，我個人依稀以為這已是一種生命的本能，是一種本能的習(xí)慣，教參解讀在某方面有些牽強。沒辦法，棄書本不顧，到網(wǎng)上學(xué)習(xí)。也沒能超出我的想象范圍。教參中也提到的。人文熏陶是各科都能進行的，每個老師都有責任的，課外也能進行的，只不過語文教師這方面擔子比別人重一些就是了?！ 〈迬n老師在全國第六屆閱讀教學(xué)大賽總結(jié)發(fā)言時所說：當前一個傾向性的問題是閱讀教學(xué)往往“得意而忘言”，一味注重內(nèi)容理解、人文感悟、忽視語言的理解與運用，甚至以“得意”為目標，忽略語言的學(xué)習(xí)，特別是忽視體會詞句的表達效果，忽視揣摩作者是怎樣用語言表達思想內(nèi)容的，忽視從讀學(xué)寫，了解文章寫法?！ 〖毤毐P點了一下，本課的七條教學(xué)內(nèi)容在課堂上有六條達到了落實。所以這節(jié)課和網(wǎng)上的課在設(shè)計上就沒有多少差別了。這是不該有的低級錯誤。 因為時間緊湊，所以有些教學(xué)內(nèi)容淺嘗輒止?！ 〗虒W(xué)言語內(nèi)容與言語形式如何統(tǒng)一？“工具與人文如何統(tǒng)一？”我的設(shè)計還是機械的割裂。如出示我根據(jù)課文寫的一首愛的小詩，讓學(xué)生再次尋找愛的細節(jié)，體會細節(jié)的妙處后，順水推舟地點出“細節(jié)描寫”，進行寫作方法的學(xué)習(xí)，這樣指導(dǎo)才無痕。同時教學(xué)言語內(nèi)容也應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，有所側(cè)重，不要也不能面面俱到?！ 〉谝徽n時 教學(xué)要求： 1．學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。 教學(xué)難點： 能以簡潔的語言說說課文寫了哪幾個人互相關(guān)愛的事。(板書課題：愛之鏈) 圍繞課題讓學(xué)生質(zhì)疑?！ ∠胍幌?，議一議：課文為什么要以愛之鏈為題？ 三、設(shè)置懸念，留
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