學(xué)生課外閱讀誤區(qū)的矯正--預(yù)覽頁
【正文】 技能技巧速成訓(xùn)練，最多也不過像在澡盆里練習(xí)游泳，終究寫不出什么大氣的文章，對語文素養(yǎng)的形成很不利。 2．教師開列書目與學(xué)生自由選擇讀物相結(jié)合。同時，我們也要照顧學(xué)生的興趣愛好。 二、控制休閑性閱讀，實出一個悟字 有些學(xué)生讀的書不算少，整體語文素養(yǎng)卻不見有多大進步。長期以往，學(xué)生的思想就很難得到磨礪，語言也難以得到發(fā)展。小學(xué)生正處于學(xué)語言、長知識的黃金時期，他們通過自主的閱讀活動，除了吸納語言文字所負載的文化、思想、科學(xué)等領(lǐng)域的大量信息外，也要對這些信息進行一定的思維加工。 2．讓學(xué)生抱著研究的目的讀 美國的教育十分重視研究性閱讀，學(xué)生總是帶著一定的研究專題，主動地搜尋和閱讀相關(guān)的課外讀物，并寫出研究文章。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的科研意識，又提高了學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生的閱讀興趣也可以得到長久的保持。如：用含義不同的符號圖畫重要內(nèi)容；在書頁的天地頭作批注；做內(nèi)容摘要，整理閱讀提綱，將書讀?。徽归_想象、推理，進行分析、評價，寫心得體會，將書讀厚。這種一次性閱讀，在大腦中留下的往往是一些朦朧的印象、飄忽的意念和膚淺的感受，不符合語文學(xué)習(xí)規(guī)律。 閱讀是一種間接認識、體驗社會和人生的學(xué)習(xí)活動。 讀特別好的作品，一定要改變一次性閱讀的習(xí)慣，在熟字上下
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