《游天然動(dòng)物園》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 大體過(guò)程 “晨光熹微”“約四個(gè)小時(shí)”“中午”“下午兩點(diǎn)多鐘”以及幾個(gè)動(dòng)詞“出發(fā)”“開(kāi)始參觀”“返回”“結(jié)束” （3）按時(shí)間順序分為四段，交流各自的意見(jiàn) 第一段（2）寫(xiě)“我們”乘車(chē)到了國(guó)立米庫(kù)米天然動(dòng)物園。 三、自由讀順課文 找自己喜歡的段落讀，交流感興趣的東西 四、作業(yè) 抄寫(xiě)生字，完成習(xí)字冊(cè) 網(wǎng)上查找動(dòng)物的資料?！ 《?、學(xué)習(xí)課文第二部分 輕聲朗讀課文第二部分，找出自己喜歡的動(dòng)物，自由發(fā)表看法，方法自選。 ?。?）指導(dǎo)讀好句子，喜歡長(zhǎng)頸鹿的同學(xué)一起讀?！ ≈该首x“長(zhǎng)頸鹿”與“基馬猴”的句子，體會(huì)一靜一動(dòng)，東經(jīng)配合，妙趣橫生的情境?！ 鳌蔼{群” 母：打哈欠伸懶腰 公：漂亮威武 幼：打滾玩鬧興高采烈 想象這幅和諧溫馨的畫(huà)面，好好體會(huì)朗讀?？梢允俏恼碌膬?nèi)容，也可以根據(jù)課外搜集的架子了進(jìn)行補(bǔ)充。布置本班墻報(bào) 板書(shū)： 長(zhǎng)頸鹿 幽雅嫻靜 基馬猴 調(diào)皮好動(dòng) 河馬 龐大笨重 游天然動(dòng)物園 （樂(lè)趣無(wú)窮） 大象 力大無(wú)窮 獅子（母） 雍懶 ?。ㄐ郏?威武 （幼） 活潑 教學(xué)后記： 以前在蘇州聽(tīng)過(guò)一個(gè)語(yǔ)文帶頭人的上過(guò)這一課，那位老師采用多媒體輔助教材進(jìn)行教學(xué)。但它的`存在并不代表在任何時(shí)候，任何課文它都實(shí)用。比如從“蹦來(lái)蹦去”“跳到……背上”“一邊啃……一邊擠眉弄眼”“挑逗”“圍著……奔前跑后”等詞語(yǔ)，感受到基馬猴調(diào)皮好動(dòng)的特點(diǎn)。因此，適當(dāng)放映動(dòng)物的錄象，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是及時(shí)而又必要的?！ ⊥ㄟ^(guò)課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多途徑搜集資料的好習(xí)慣?！ 。?）學(xué)習(xí)不能僅僅限于課堂，今天學(xué)生周?chē)沫h(huán)境中信息量豐富，引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集資料，是課堂教學(xué)的一個(gè)任務(wù)?！ 。?）學(xué)生1：我最喜歡長(zhǎng)頸鹿，因?yàn)樗屑?xì)長(zhǎng)的脖子，長(zhǎng)的亭亭玉立，一動(dòng)不動(dòng)宛如風(fēng)景畫(huà)?！ 。?）學(xué)生1：我最喜歡基馬猴，你看它蹦來(lái)蹦去，擠眉弄眼，奔前跑后，多么活潑可愛(ài)，調(diào)皮好動(dòng)啊！ 學(xué)生2：我也喜歡基馬猴，我愿意為大家讀讀描寫(xiě)基馬猴的文字。 學(xué)生2：我給大家學(xué)一學(xué)河馬的叫聲。（大家大笑） 學(xué)生3：大象是一種聰明的動(dòng)物，當(dāng)它們即將死去的時(shí)候,它們會(huì)悄悄地躲到一個(gè)隱蔽的地方?！ 。?）獅群：（母）打哈欠伸懶腰 ?。ㄐ郏┢镣洹 。ㄓ祝┐驖L玩鬧興高采烈 體會(huì)詳略 師：課文中除了講這些動(dòng)物，還講了哪些動(dòng)物和趣聞？ 學(xué)生討論 師：這么多的動(dòng)物，作者一一詳細(xì)寫(xiě)的呢？作者為什么這樣安排？ 學(xué)生討論 師：當(dāng)作者游覽完天然動(dòng)物園，發(fā)出了怎樣的感嘆？（樂(lè)趣無(wú)窮） 師：作者為什么會(huì)覺(jué)得這兒樂(lè)趣無(wú)窮？ 學(xué)生討論（動(dòng)物的可愛(ài)、動(dòng)物的自由） 師：為動(dòng)物的可愛(ài)、自由而高興，覺(jué)得樂(lè)趣無(wú)窮，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 學(xué)生討論 師小結(jié)：作者抓住長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子等動(dòng)物的特點(diǎn),向我們進(jìn)行了詳細(xì)介紹 ,給我們留下了深刻的印象，這里有美的享受,有緊張刺激的體驗(yàn)?！ ?3) 自由練讀, 注意結(jié)合老師、同學(xué)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)?！ ?. 師
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