【正文】 犧牲自己。 快樂 現(xiàn)在知道快樂是什么 那就是我們心靈中一泓清泉 對別人 一次真誠的幫助 一份溫暖的問候 甚至 一個愛的眼神...... 我想快樂無大事 也無小事 多一份奉獻 多一份開心 真正的快樂 那是一個美麗的境界 《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感2 今年我又如期觀看了CCTV播出的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》，觀看了這個節(jié)目，其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動，留下久久思索。 “美”，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。正是在這愛的給予與回報中，他們實現(xiàn)了一種自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值觀。在我抱怨學生素質(zhì)不高的時候，在我工作疲憊喊累的時候，在世界的另外一個角落，還有這樣惡劣的工作環(huán)境，還有這樣感人至深的故事，還有這樣一群默默奉獻的人。 最美鄉(xiāng)村教師都有美好的理想，那就是用自己的智慧與力量守護鄉(xiāng)村教育的基石。 因為心中有愛，有信念，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。全場觀眾在莊嚴的儀式中感受著鄉(xiāng)村教師最美的精神品格與情操。 最美教師“宋玉剛”去了藏族以后，便在那里住了下來。他是一個瘦弱的男子，卻承受與別人不一樣的艱辛。冬天，大雪紛飛，徐老師怕孩子們凍著，在馬背上放了一條棉被，讓孩子們坐上。頒獎典禮隆重而熱烈。夏天，提醒我們多喝水，否則嘴會起泡。白天，他用擴音器為我們上課，晚上，他就在燈光下備課，準備明天的課件。老師就像媽媽呵護著我們。最美老師，美在責任。最美教師，美在大愛。 第三是甘于奉獻、理解支持的精神。實際上，在這些最美教師的背后，還有一個群體，那就是他們的家庭，父母，妻兒的理解支持和幫助，才有他們的安心工作，放心奉獻，真心為了孩子和教育。因為心中有信念、有理想，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。這些鄉(xiāng)村教師，用自己樸素的心對抗者惡劣的生存環(huán)境，用自己執(zhí)著的信念引領(lǐng)著一批批的孩子叩響求知的大門，用自己無私的付出，成就了山里孩子的人生。 這些最美鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極為匱乏，生活條件非常艱苦。 “馬背上的校長”——徐德光，所在的扇子林小學地處貴州原始森林的大山深處，海拔在1500米以上。 其次我感動于他們無私奉獻的精神和他們對學生最真誠的愛。他自己身為殘疾人，但他有良好的師德，有一顆熱愛孩子的心，以校為家。由于沒有得到很好休息，她的體質(zhì)下降，時隔半個月又一場重病——傷寒降臨到她身上，她再次住進了醫(yī)院。為山區(qū)的孩子帶來了知識，點燃了希望。學習他們心中充滿愛，心中時時裝著學生為孩子帶來無限希望。我銘記著老師的責任——在授業(yè)的同時，在孩子們心中播種愛、培養(yǎng)愛、傳播愛；我們有幸培育今天的孩子，就要讓孩子明白，他們的責任是發(fā)現(xiàn)愛、感受愛、發(fā)揚愛。哺育著一班又一班的學生茁壯成長，微笑著把一批批優(yōu)秀的學生送進中學的校門。 有一次，我剛接手一個班級。我靜靜地走過去，跟她聊起來。小女孩叫玲玲，在接著下來的一年的時光里，她有什么心里話都會跑來跟我說，我也樂于幫她指點迷津。 用愛的語言鼓勵孩子 “老師，劉傳軍跟小聰打架，流血了！”我聞訊一躍而起，直奔現(xiàn)場。我發(fā)現(xiàn)他兩眼泛紅，晶瑩的淚水在眼眶里流轉(zhuǎn)，他點點頭，并向我保證：“老師，你放心，今后我再不打架了！”望著他，我差點流下了眼淚，“傳軍，老師相信你！”我發(fā)自內(nèi)心地說。我打電話向他爸爸報喜，他爸爸很高興，末了，他說：“假如語、數(shù)、英也學得如此出色就更好了！”我把這話轉(zhuǎn)告劉傳軍同學，并鼓勵他說：“你是大家的驕傲，如果你可以把在運動場上的拼搏精神用在學習上，相信你也會成功的！”漸漸地，他變了，開始做作業(yè)了，開口讀書了，上課專心聽講了，我還驚喜地發(fā)現(xiàn)：他在課堂上舉手發(fā)言了……當我在他寫的一篇日記中看到“我要好好努力，不想讓老師失望”。 “沒有愛，就沒有教育。影片中，這些最美鄉(xiāng)村教師把自己的全部精力和心血拋灑在教師這個既平凡而又光榮的崗位上，默默耕耘，無私奉獻，他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識和無私的奉獻精神深深地感染著我、震撼著我。在楊元松的眼里，每個學生都有獨特的天賦。通過自己的努力，楊云松老師將學生日記變成鉛字，出版成書——《中國留守兒童日記》，為讓孩子們體會到成就感?！皩ふ易蠲类l(xiāng)村教師”這項活動，讓一方面讓我們了解了農(nóng)村的教育狀況，讓我們看到還有那么多的教師工作條件如此艱苦，而他們卻還是那樣的敬業(yè)，那樣的熱愛教育事業(yè)，那樣的熱愛渴望知識的農(nóng)村孩子們，留給我們更多是感動。作為一名教師，承擔著教書育人為人師表的重任，因此需要不斷加強自身修養(yǎng)，具備高尚的道德情操，需要不斷加強自身綜合素質(zhì)建設(shè)，具備過硬的業(yè)務(wù)水平。 人活在世上，是要有點追求的。使孤山小學從一個只有12間破舊教室，幾十名學生的落后鄉(xiāng)村小學，發(fā)展成為占地1。他們是用最純真的情感，最純凈的心靈，最純潔的生命，來給我們的時代，來給我們的老白姓，給我們的孩子，作了一份承諾，用他們的生命寫了一首一首的好詩。 “最美鄉(xiāng)村教師”們的堅守給社會、給很多人貢獻的另一種奮斗的價值標準，或許更值得忙忙碌碌的世人們沉思。想象我們的學校，我們身邊的老師們，一波又一波的離開我們的農(nóng)村學校去享受都市生活，我就在想，我們學校比那些鄉(xiāng)村學校還艱苦嗎？他們是不是拋棄了農(nóng)村的孩子，當了農(nóng)村教育的逃兵。 《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感10 教師？什么是教師，教師存在的意義是什么？人生？什么是人生？人生的意義又是什么？這些問題我無數(shù)次地問過自己。我哭了，為不曾想象的環(huán)境而哭，為不曾知曉的故事而哭，為不曾關(guān)注的人而哭。教師，之所以神圣，就是因為它的存在維系著下一代教育，關(guān)乎民族的未來。他們用自己的行動告訴孩子們，什么是堅守，什么是人世間的大愛，什么是真正有意義的人生。什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，這些詩詞準確地表達著人們的感受。 反思自己存在的意義。 反思自己的學生觀。用愛他們的心去看他們，便會發(fā)現(xiàn)這個世界充滿愛，很美好。只是不經(jīng)意間丟失了，或者不知道用什么樣的方式呈現(xiàn)了。 “最美鄉(xiāng)村教師”，我向你們致敬！我會走起來，一步步，向你們走去，越走越近！ 第 19 頁 共 19 頁