【正文】 他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。我也要做這樣的老師，我也要擁有這樣的人生！我終于明白為什么心中的那個(gè)聲音在看完視頻之后這么響亮?？墒乾F(xiàn)在看來(lái)，他們真的很可愛(ài)，他們會(huì)大聲地說(shuō)“老師，暑假好久，我想死你了”，以前會(huì)覺(jué)得這樣的表達(dá)方式有些夸張，現(xiàn)在覺(jué)得這樣的方式洋溢著青春的氣息。我會(huì)抱怨，會(huì)為自己的職業(yè)發(fā)展擔(dān)憂，感嘆英雄無(wú)用武之地。 反思自己的付出。他們選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。教育，我們常提教育，常常討論怎樣的教育才是最好的。 “我要做這樣的老師，我要擁有這樣的人生！”我更能懂得他們的處境與感受，更能明白他們的付出與偉大，也因此更敬佩他們的堅(jiān)守與大愛(ài)。所有的問(wèn)題在看完央視《尋找最美鄉(xiāng)村教師》之后，都找到了答案。 在今后的工作中，我們要以他們?yōu)榘駱?，?ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力工作，甘做基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，爭(zhēng)做基礎(chǔ)中的塔尖。 一位位平凡而又偉大又淳樸的鄉(xiāng)村教師，他們飽受了常人無(wú)法忍受的辛酸，忍受了常人無(wú)法忍受的壓力——社會(huì)壓力、家庭壓力等，但他們留了下來(lái)，當(dāng)然，有也要感激這些老師背后默默支持他們的家人，這樣的鄉(xiāng)村教師們默默無(wú)聞的、日復(fù)一日的、年復(fù)一年的在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村工作，不知是什么樣的力量在支持著他們，是愛(ài)，是因?yàn)樗麄兎浅?ài)這些孩子們，他們的心里裝著的全是鄉(xiāng)村的孩子們，這些鄉(xiāng)村老師在艱苦的教學(xué)環(huán)境中，立足平凡的崗位，堅(jiān)守教師的職責(zé)，不為名利、默默奉獻(xiàn)的職業(yè)情操，關(guān)愛(ài)孩子的熾熱情懷和面對(duì)困難樂(lè)觀豁達(dá)、永不服輸?shù)娜松拍?，深深地感染了我。”是啊，人活著，就要活出自己的價(jià)值；人活著，更要體現(xiàn)自己的價(jià)值；這些鄉(xiāng)村教師們的堅(jiān)守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)孩子的心靈之路。依那亞提汗老師年復(fù)一年奔波在迎接和護(hù)送孩子的旅程中，32趟行走在生死線上，用自己的青春陪伴著孩子們的成長(zhǎng)，用心血澆灌出帕米爾高原綻放的花朵。一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事，一位位平凡而又偉大的鄉(xiāng)村教師，在他們的身上，我們看到了足以令世人仰望的精神力量，那是對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)與信仰！ 如果沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)信仰，漢族小伙子宋玉剛不會(huì)主動(dòng)寫下志愿，來(lái)到海拔4600米米拉山腳下的日多鄉(xiāng)，而且一干就是15年。 《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感8 政治學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)校多媒體教室里，最美鄉(xiāng)村教師們的感人事跡如流水一般娓娓而來(lái)，有好幾次，我的淚水情不自禁地濕潤(rùn)了眼眶。教育事業(yè)事關(guān)國(guó)家的發(fā)展民族的未來(lái)，教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在教師，而我們教師作為教育事業(yè)的推進(jìn)者和踐行者，需要牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，熱愛(ài)自己的崗位，全身心地投入到這份事業(yè)上，切實(shí)做到教好書(shū)育好人。孩子們把自己的日記寄給遠(yuǎn)方的父母，讓父母傾聽(tīng)自己的心聲，更多外出打工的父母回到了孩子的身邊。他還鼓勵(lì)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村孩子大膽追夢(mèng)，并為他們創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想機(jī)會(huì)。 來(lái)自貴州省安龍縣萬(wàn)峰湖鎮(zhèn)毛草坪的楊云松老師，他是山村孩子的“筑夢(mèng)者”。讓我們秉承最美鄉(xiāng)村教師們的精神，做個(gè)真正的教育者，以他們?yōu)榘駱?，為太?yáng)底下最光輝的事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)自己的一生。在這孩子身上我已看到了希望的曙光。我在他的作業(yè)本寫了句話：好好訓(xùn)練，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上展現(xiàn)自己的英姿，為我校爭(zhēng)光彩，加油！我在體育老師那兒了解到這孩子特別能吃苦，訓(xùn)練時(shí)積極認(rèn)真，便在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了他。后來(lái)，我才知道他是為了一個(gè)受欺負(fù)的小同學(xué)抱打不平。從這扇窗戶里能發(fā)出、接收許許多多的信息，其中最重要的信息就是——我相信你！ 用愛(ài)的微笑面對(duì)孩子 對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，老師的面部表情非常重要。小女孩竟然敞開(kāi)心扉跟我這個(gè)新班主任溝通了。她怎能在如此“熱鬧”的環(huán)境中安靜地看書(shū)呢？我對(duì)她發(fā)生了興趣，用欣賞的目光久久地看著她。 用愛(ài)的目光注視孩子 愛(ài)的目光是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)源。一路走來(lái)，遇到的困難、挫折，遭受的病痛苦難，在這些最美的鄉(xiāng)村教師面前，都顯得微不足道了。在這平凡的崗位上我一如既往地敬業(yè)勤業(yè)，對(duì)教學(xué)工作的執(zhí)著與熱愛(ài)仍不減當(dāng)年。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)如同孕育地球上所有生命的太陽(yáng)和水那樣重要。她雖不是學(xué)生的母親卻勝似母親。 謝華芝老師剛做了宮瘤切除手術(shù)，為了不耽誤學(xué)生功課，她不顧大家勸說(shuō)，刀口還未拆線就回到了學(xué)校。27年來(lái)到拄著雙拐在偏僻山區(qū)任代課教師。一日又一日一年又一年徐老師和自己的“老伙計(jì)”——白馬，將水泥沙子一點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)上山，一點(diǎn)點(diǎn)鋪就了孩子們走出大山的希望之路。他們用自己的青春、乃至生命守護(hù)著知識(shí)的家園。用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。 《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感6 “老師，您——好——” 一排排整齊的敬禮，一聲聲稚嫩的童音……喉頭不只一次哽住了，眼淚止不住的流下來(lái)……是的，我被感動(dòng)了，任何贊美的語(yǔ)言都表達(dá)不了我對(duì)這些教師的敬意?！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。正是因?yàn)榧彝サ倪@種理解和支持的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。向他們學(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，也正是他們的這種擔(dān)當(dāng)，責(zé)任和事業(yè)心的精神，才使鄉(xiāng)村的學(xué)生有受教育的機(jī)會(huì)和可能，才能真正感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)教育，感動(dòng)社會(huì)。樸實(shí)鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛(ài)，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。盡管現(xiàn)在的班主任改成了閆老師，但是我從心里敬佩翟老師，我希望翟老師不要那么沮喪，生活是美好的，因?yàn)槟形覀冃『⒆犹煺鏌o(wú)邪的笑臉，讓這些笑臉綻放在您的青春里，住翟老師能快樂(lè)每一天! 我看完以后，禁不住流下了感動(dòng)的眼淚，這些老師這么執(zhí)著，這些孩子們那么天真可愛(ài)，老師真的很舍不得他們。冬天，老師讓我們多喝熱的白開(kāi)水，熱水可以讓我們的體內(nèi)很熱，不會(huì)輕易被凍著。翟老師每天伴隨我們一起上課，為了我們，他的嗓子破了，可我們還不爭(zhēng)氣，讓翟老師失望了。只能看清一點(diǎn)方向，但徐老師并沒(méi)有把它賣掉，畢竟白龍馬陪徐老師渡過(guò)了重重難關(guān)。徐老師見(jiàn)狀，便把家里唯一的一頭豬給賣了，又借了錢，換來(lái)了一匹白龍馬。多么淳樸的話語(yǔ)啊! 最美教師“鄧麗”老師去山里教那些山里娃，帶領(lǐng)高原的學(xué)生度過(guò)了四年的課程，雖然其中有一位聾啞學(xué)生，鄧?yán)蠋熑匀粓?jiān)持教他們，鄧?yán)蠋焺?chuàng)造了很多手語(yǔ)，盡量能讓那位學(xué)生看懂。 這是個(gè)感人至深的節(jié)目，雖然山區(qū)的生活條件是那么的惡劣，但還是有很多的老師踴躍的報(bào)名，只身去了