【正文】 棄，堅(jiān)守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀。老師就像鏗鏘的玫瑰，不會(huì)為不值得低頭的人低頭，老師總會(huì)把愛奉獻(xiàn)給我們，讓我們?cè)诮處煿?jié)之際，一起說(shuō)一句：“我們最敬愛的老師教師節(jié)快樂!” 《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感5 周一下午第四，五兩節(jié)課，高中部全體教師和生活老師集體在五樓會(huì)議室觀看了20xx年尋找最美鄉(xiāng)村教師的節(jié)目，其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動(dòng)，留下久久思索。秋天，老師讓我們多穿點(diǎn)衣服，千萬(wàn)別凍著了。有一次，徐老師照常去接孩子們上學(xué)，可是那里樹木太多，徐老師不小心絆到了，兩根筋骨斷了，白龍馬的左眼也瞎了。他在高原一待就是15年，這15年內(nèi)，他并沒有回家看過父母一眼，時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼自己的父母年事已高，非常想念自己的兒子，但是他們也很支持兒子，想讓兒子多幫助那些孩子，為了國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，多培養(yǎng)一些大學(xué)生。歲月常在，文化長(zhǎng)青，但愿最美教師們好人一生平安，但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識(shí)的行囊走得更遠(yuǎn)。 教師是太陽(yáng)底下最光輝的形象，而對(duì)于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴!他們?nèi)紵约旱哪芰奎c(diǎn)亮了學(xué)生的夢(mèng)想，陪著學(xué)生成長(zhǎng)，他們的確是最美的鄉(xiāng)村教師。 活著，就要活出自己的價(jià)值；活著，就要體現(xiàn)自己的價(jià)值；鄉(xiāng)村教師們的堅(jiān)守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。樸實(shí)鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為我們所有的教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。宋老師更是寸步不離地守在孩子們身邊，雖然自己的孩子正生病，發(fā)著高燒，但是不能讓一個(gè)孩子輟學(xué)的強(qiáng)烈愿望一直在心中呼喚著他，直到把所有的孩子順利地送進(jìn)中學(xué)，他才馬不停蹄地趕回家?guī)畠喝タ床?。再看“漢族爸爸”宋玉剛，他因?yàn)橐淮我馔獾膸椭?，?duì)結(jié)下了濃濃的藏族情結(jié)。在我們看來(lái)老人過得很艱苦，但是他很知足，他的臉上總掛著幸福的微笑。如果在現(xiàn)實(shí)生活中，看到這種情景，我們則會(huì)猜想老人生活困難，需要掙錢養(yǎng)活自己。本文格式為Word版，下載可任意編輯《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感 《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感1 快樂，什么是快樂 有的人，家財(cái)萬(wàn)貫 卻未見有說(shuō)有笑 有的人，家貧如洗 卻總是笑口常開 其實(shí)，快樂很簡(jiǎn)單 它一直藏在我們的心里 近段時(shí)間，中央臺(tái)在播放《尋找最美鄉(xiāng)村教師》大型紀(jì)錄片，我挺喜歡看的，看著他們那至純至樸的笑臉，我時(shí)常隔著電視和他們一起笑。他每天起早摸黑，種莊稼，撿破爛，不知疲倦。當(dāng)老人說(shuō)到“孩子“學(xué)生”時(shí)，眼里總泛著光芒，他愛學(xué)生，愛孩子，把所有的孩子都當(dāng)成自己的孩子，當(dāng)他們有困難的時(shí)候，會(huì)傾囊相助。也許那些偉大的人都是這么想著，才能在困難面前一無(wú)反顧，勇往直前，才能在私利面前大公無(wú)私，不計(jì)個(gè)人得失，才能在掌聲鮮花面前全身而退，潛心鉆研。當(dāng)他了解到這里的父母根本不重視教育，當(dāng)孩子小學(xué)畢業(yè)了，家長(zhǎng)們總希望孩子結(jié)束學(xué)業(yè)，回家?guī)兔Ω苫睢? 快樂 現(xiàn)在知道快樂是什么 那就是我們心靈中一泓清泉 對(duì)別人 一次真誠(chéng)的幫助 一份溫暖的問候 甚至 一個(gè)愛的眼神...... 我想快樂無(wú)大事 也無(wú)小事 多一份奉獻(xiàn) 多一份開心 真正的快樂 那是一個(gè)美麗的境界 《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感2 今年我又如期觀看了CCTV播出的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》，觀看了這個(gè)節(jié)目，其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動(dòng)，留下久久思索。正是在這愛的給予與回報(bào)中，他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。在我抱怨學(xué)生素質(zhì)不高的時(shí)候，在我工作疲憊喊累的時(shí)候，在世界的另外一個(gè)角落，還有這樣惡劣的工作環(huán)境，還有這樣感人至深的故事，還有這樣一群默默奉獻(xiàn)的人。 因?yàn)樾闹杏袗?，有信念，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。 最美教師“宋玉剛”去了藏族以后，便在那里住了下來(lái)。冬天，大雪紛飛，徐老師怕孩子們凍著，在馬背上放了一條棉被，讓孩子們坐上。夏天，提醒我們多喝水，否則嘴會(huì)起泡。老師就像媽媽呵護(hù)著我們。最美教師，美在大愛。實(shí)際上，在這些最美教師的背后，還有一個(gè)群體，那就是他們的家庭，父母，妻兒的理解支持和幫助，才有他們的安心工作，放心奉獻(xiàn)，真心為了孩子和教育。這些鄉(xiāng)村教師，用自己樸素的心對(duì)抗者惡劣的生存環(huán)境，用自己執(zhí)著的信念引領(lǐng)著一批批的孩子叩響求知的大門，用自己無(wú)私的付出，成就了山里孩子的人生。 “馬背上的校長(zhǎng)”——徐德光，所在的扇子林小學(xué)地處貴州原始森林的大山深處，海拔在1500米以上。他自己身為殘疾人，但他有良好的師德，有一顆熱愛孩子的心，以校為家。為山區(qū)的孩子帶來(lái)了知識(shí)，點(diǎn)燃了希望。我銘記著老師的責(zé)任——在授業(yè)的同時(shí)，在孩子們心中播種愛、培養(yǎng)愛、傳播愛；我們有幸培育今天的孩子，就要讓孩子明白，他們的責(zé)任是發(fā)現(xiàn)愛、感受愛、發(fā)揚(yáng)愛。 有一次，我剛接手一個(gè)班級(jí)。小女孩叫玲玲，在接著下來(lái)的一年的時(shí)光里，她有什么心里話都會(huì)跑來(lái)跟我說(shuō)，我也樂于幫她指點(diǎn)迷津。我發(fā)現(xiàn)他兩眼泛紅，晶瑩的淚水在眼眶里流轉(zhuǎn)，他點(diǎn)點(diǎn)頭，并向我保證：“老師，你放心，今后我再不打架了！”望著他，我差點(diǎn)流下了眼淚，“傳軍，老師相信你！”我發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)。 “沒有愛，就沒有教育。在楊元松的眼里，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的天賦?！皩ふ易蠲类l(xiāng)村教師”這項(xiàng)活動(dòng)，讓一方面讓我們了解了農(nóng)村的教育狀況，讓我們看到還有那么多的教師工作條件如此艱苦，而他們卻還是那樣的敬業(yè)，那樣的熱愛教育事業(yè)，那樣的熱愛渴望知識(shí)的農(nóng)村孩子們，留給我們更多是感動(dòng)。 人活在世上，是要有點(diǎn)追求的。他們是用最純真的情感，最純凈的心靈，最純潔的生命，來(lái)給我們的時(shí)代，來(lái)給我們的老白姓，給我們的孩子，作了一份承諾，用他們的生命寫了一首一首的好詩(shī)。想象我們的學(xué)校，我們身邊的老師們，一波又一波的離開我們的農(nóng)村學(xué)校去享受都市生活，我就在想，我們學(xué)校比那些鄉(xiāng)村學(xué)校還艱苦嗎？他們是不是拋棄了農(nóng)村的孩子，當(dāng)了農(nóng)村教育的逃兵。我哭了，為不曾想象的環(huán)境而哭，為不曾知曉的故事而哭，為不曾關(guān)注的人而哭。他們用自己的行動(dòng)告訴孩子們，什么是堅(jiān)守，什么是人世間的大愛，什么是真正有意義的人生。 反思自己存在的意義。用愛他們的心去看他們，便會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界充滿愛，很美好。 “最美鄉(xiāng)村教師”，我向你們致敬！我會(huì)走起來(lái)，一步步，向你們走去，越走越近！ 第 19 頁(yè) 共 19 頁(yè)