初中語文《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》教案-預(yù)覽頁
【正文】 作者： 你了解李大釗嗎？——學(xué)生介紹完畢后教師作適當(dāng)補(bǔ)充。培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。 2了解作者，通過對文章的學(xué)習(xí)感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學(xué)生對李大釗先生的崇敬之情。中國迎來了屬于自己的輝煌與驕傲。下面聽教師范讀。 其經(jīng)歷亦復(fù)如是固是高高興興地往前走奇絕壯絕的境界老于旅途的人以成其濁流滾滾魄勢阻抑 初步把握語言特點(diǎn)。 3人類的歷史生活正如旅行，在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險的美趣。（討論下列比喻句的含義） A……在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的樂趣?！? 重點(diǎn)突破： 朗讀并理解樂趣的含義。 5你從李大釗先生的文章中感受到他怎樣的人格風(fēng)范？ 他的信念、忠誠、追求、勇氣、執(zhí)著、熱血、強(qiáng)烈的民族責(zé)任感 李大釗先生用他的生命詮釋了“雄健的國民”的含義，那就是一種像高山一樣巍峨、像黃河一樣浩蕩一樣勇往直前的民族精神。你認(rèn)為什么樣的人生才是最有趣味、最有意義的呢？學(xué)生自由發(fā)表看法。 2今天的中華民族，國運(yùn)昌盛，聯(lián)系國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言，集體交流
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