學習——生存的能力（ppt22）-經(jīng)營管理-預(yù)覽頁
【正文】 學習相結(jié)合，促進這兩個方面同時發(fā)展 普通文化學習，有助于交往。 人的聯(lián)想記憶能力并不是自動發(fā)揮作用的，應(yīng)認真加以培養(yǎng)。 ? 學習知識的過程永無止境 隨著工作性質(zhì)和內(nèi)容一成不變的情況日益減少。 Learn to live together 學會共同生活 ? 教育的使命是教學生懂得人類的多樣性，同時還要教它們認識地球上的所有人之間具有的相似性又是相互依存的。在學校培養(yǎng)這種感情同化的態(tài)度，會對一個人一生的社會行為產(chǎn)生積極的影響。 Learn to be 學會生存 ? 教育應(yīng)當促進每個人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任干、精神價值等方面的發(fā)展。 ? 教育首先是一個內(nèi)心的旅程，它的各個階段與人格的不斷成熟的各個階段是一致的。 ?日本管理學家野中郁次朗受其啟發(fā)，提出了著名的知識螺旋理論： 邁克爾.波拉尼/野中郁次朗 ? 混沌法則 ? 建構(gòu)法則 ? 互聯(lián)法則 ? 管理法則 學習技術(shù)研究專家毛向輝先生于 2020年 11月在 《 中國遠程教育（資訊版） 》 上連續(xù)撰文 《 學習的混沌法則 》《 學習的建構(gòu)法則 》《 學習的互聯(lián)法則 》 ，為我們從復(fù)雜的大社會系統(tǒng)中、從學習與工作與生活越來越趨向融合的過程中、從隱性知識越來越受到關(guān)注的研究中、從社會的技術(shù)化軟件的社會化發(fā)展過程中、來考察如何學習提供了指導(dǎo)的原則。人們應(yīng)當能夠更好地把一些時間碎片利用起來，如果累積起來，其效應(yīng)也相當可觀。這個網(wǎng)絡(luò)需要經(jīng)營和不斷擴展，并真正發(fā)揮其知識價值。 ? 關(guān)注新技術(shù) :不要忽視了外部工具對建構(gòu)過程的加速作用，無論對改進已有知識的組成，還是對大腦的外延都有實際意義。 —— 摘自 《 學習的建構(gòu)法則 》 ，毛向輝， 2020 互聯(lián)法則的含義 ? 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò) ? 知識網(wǎng)絡(luò) ? 社會網(wǎng)絡(luò) ? 互聯(lián)網(wǎng)絡(luò) “ 學習就是優(yōu)化自己的內(nèi)外網(wǎng)絡(luò) ” 杰 ? 防火墻：互聯(lián)的結(jié)構(gòu)是開放的，但是很多聯(lián)系也可能是有害的。綜合性的知識發(fā)展（包括運動智能、語言智能、音樂智能）都對加強學習網(wǎng)絡(luò)是有利的。這種基于數(shù)字版權(quán)法律的新型許可協(xié)議能夠幫助你在公開分享自己作品的同時保護自己的特定權(quán)利，例如署名權(quán)等。 ? 資訊信息的管理：如果說文件內(nèi)容管理的是已經(jīng)定型的數(shù)據(jù)內(nèi)容，那么資訊信息的管理就是管理正在發(fā)生發(fā)展中的信息。如利用 blog E化個人的工作筆記，通過 wiki進行協(xié)同創(chuàng)作，也是一種知識管理的必要手段。s blog XP39。 在后來的發(fā)展中還啟動了： 維基教科書計劃（ 維基資源計劃（ 維基語錄計劃（ 所有這一切的蓬勃發(fā)展說明了 wiki—— 共創(chuàng)分享的強
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