《揠苗助長(zhǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 事來(lái)說(shuō)明道理的一種文章，我們就稱它為：寓言。 二、層層深入，引導(dǎo)初讀 學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語(yǔ)拼音，可以請(qǐng)教同桌同學(xué)?！ ≌Z(yǔ)文童子功：即用上聲音、表情或動(dòng)作讀出詞語(yǔ)的意思?！ 、胚吚首x邊感悟，用上自己的聲音、表情讀出十分巴望的心情?！ ∧惆l(fā)現(xiàn)他是怎么拔的？拔了多長(zhǎng)時(shí)間？累嗎？你從哪個(gè)詞知道？理解筋疲力盡并感悟?！ 、评斫獍踪M(fèi)、一大截?！ ≌f(shuō)一說(shuō)你身邊有哪些這樣的事例？同桌交流，再指名說(shuō)。學(xué)會(huì)珍惜自己，愛(ài)惜自己，善待自己的生命?！ √岢珎€(gè)性朗讀。為此，在完成好本課基本任務(wù)的前提下，我適時(shí)進(jìn)行拓展。明白生命的珍貴，知道自己的生長(zhǎng)要靠自己的力量，猶如禾苗的生長(zhǎng)要靠它自己的力量?！ W(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞的意思，體會(huì)“好像”一詞的不同用法?！ ?fù)習(xí)導(dǎo)入?！ ↓R讀課題。 檢查讀書效果?！ 『堂缭鯓?？出示句子：①禾苗好像一點(diǎn)也沒(méi)長(zhǎng)高。理解焦急?！ ∧阒篮堂鐬槭裁磿?huì)死嗎？（植物生長(zhǎng)資料） 小結(jié)：你看農(nóng)夫多傻??！揠苗，使禾苗不能吸收水分了，違背了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。孟軻《孟子把苗拔起，以助其生長(zhǎng)。公孫丑上》。安排這篇課文的意圖是，讓學(xué)生讀懂課文，初步了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，體會(huì)寓言包含的道理?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，默讀課文。讀題，標(biāo)音。）在這則寓言里有3個(gè)我們要認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟他們打個(gè)招呼。下面老師出道題考考你們，聰明的孩子一下子就能回答出來(lái)（師出示小黑板：口頭填空“古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胱尯堂鏮______就把禾苗________結(jié)果__________。祖國(guó)的漢字多象形字，能讓我們產(chǎn)生很多聯(lián)想。想啊想，好不容易想出一個(gè)辦法來(lái)了，是什么辦法呢？（出示教學(xué)掛圖，板書拔苗辦法） 他是怎么拔的？對(duì)于這個(gè)辦法你有什么看法？ 大家說(shuō)的有道理，可農(nóng)夫不明白啊，他還以為是個(gè)好辦法呢。他急與求成，所以壞了事?！ 煱鍟涸⒀??！ 〕鍪净脽羝肮艜r(shí)候，有一個(gè)農(nóng)夫，因?yàn)榘屯堂鏮___________，就把禾苗______，結(jié)果____________?！ 。?）關(guān)鍵詞：“巴望” 教師出示：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望天里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看?！ 煟汉茫悄銇?lái)讀讀這句話。 師：請(qǐng)你來(lái)讀一讀?！ ?duì)比讀。 兩天過(guò)去了，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高，那人想：?！ 煟耗阌X(jué)得這個(gè)農(nóng)夫演得怎么樣？ 師：讓我們來(lái)通過(guò)一個(gè)字更能體會(huì)農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的心情呀?。磮D，猜字?！ 煟簭倪@幅圖上看，我們知道小鳥(niǎo)怎么了？ 師：那你知道四點(diǎn)底都與什么有關(guān)嗎？ 師：與“火”有關(guān)。 個(gè)人讀?！ 。ㄋ诤苷J(rèn)真的拔禾苗、他已經(jīng)拔起了許多禾苗、他的碗里還有水，但他也顧不上喝，這是什么時(shí)候太陽(yáng)落山了） 師：農(nóng)夫拔呀拔，他拔得腰酸背痛呀，他拔呀拔，拔得？ 師總結(jié)：是呀，中午，太陽(yáng)高照，農(nóng)夫在賣力的拔著禾苗，汗水從他的額頭上流下來(lái)，他也顧不得擦，口渴了也顧不得喝一口水，就這樣，他從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得（），請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)總結(jié)一下，筋疲力盡，對(duì)，農(nóng)夫弄得筋疲力盡！ 師：讓我們?cè)谡n文中找出農(nóng)夫拔禾苗的句子讀一讀， 師：從他的朗讀里你聽(tīng)出了什么，你聽(tīng)出了什么，來(lái)體會(huì)農(nóng)夫的筋疲力盡?！ 。?）禾苗地說(shuō)：?！ 】墒寝r(nóng)夫有沒(méi)有聽(tīng)到禾苗的哭泣和小鳥(niǎo)和太陽(yáng)的勸告？沒(méi)有， 出示幻燈片，我們一起來(lái)讀一讀。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會(huì)都枯死了?！ 掇朊缰L(zhǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，正確書寫“焦”字?！ ⊥ㄟ^(guò)補(bǔ)充閱讀寓言的原文，拓展學(xué)生的閱讀空間，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣?！ 偛庞杏袥](méi)有難讀的句子，現(xiàn)在你是否已經(jīng)讀好了，請(qǐng)把他讀給同學(xué)聽(tīng)。” 討論：怎么讀？指導(dǎo)個(gè)性化朗讀 ?。?）“一分耕耘，一分收獲。巴望找近義詞比較。誰(shuí)能把他焦急的樣兒讀出來(lái)？ 五、明理，揭示寓意 現(xiàn)在，你明白種田人好心辦壞事的第二個(gè)原因了嗎？（板書：急于求成） 是呀，急于求成，違背規(guī)律，盡管很勤勞，辛辛苦苦換來(lái)了的卻是——（齊讀最后一段）， 當(dāng)種田人聽(tīng)了兒子的報(bào)告來(lái)到田邊時(shí)，看到枯死的禾苗，他會(huì)說(shuō)什么呢？ 出示：那個(gè)種田人地說(shuō)： 看著種田人難過(guò)、傷心、后悔，你有什么話要對(duì)他說(shuō)？ 在我們的生活中有這樣的種田人嗎？ 五、誦讀，延伸課外 《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)寓言故事是我國(guó)古代一個(gè)大學(xué)問(wèn)家孟子寫的，離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了?！ 〗裉鞂W(xué)的寓言就是根據(jù)這篇古文來(lái)的。讀的時(shí)候大家還可以晃晃小腦袋?！ ∵@是一則出自戰(zhàn)國(guó)時(shí)期得寓言故事?！ 《?、教學(xué)目標(biāo)分析 該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識(shí)與技能： （1）學(xué)會(huì)本課生字新詞。 過(guò)程與方法： ?。?）通過(guò)朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，懂得做事要腳踏實(shí)地一步一步做，不可急于求成。 雖然是初次學(xué)習(xí)寓言故事，但是這種體裁的文章大多數(shù)同學(xué)都曾經(jīng)接觸過(guò)，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具有良好的學(xué)習(xí)、探究習(xí)慣和能力、知識(shí)的儲(chǔ)備?！ ⌒碌恼n程理念要求因此語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動(dòng)聽(tīng)講為主的方式，它應(yīng)該是一個(gè)充滿生命力的過(guò)程?！ ≌Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)首先是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。 供學(xué)生使用的資源：教材 六、教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 小朋友們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第五單元《寓言兩則》?！ 〗裉煳覀兿葋?lái)學(xué)習(xí)第一則《揠苗助長(zhǎng)》。師范讀?！ 。?）課件出示生字，指名讀，領(lǐng)讀。這個(gè)人費(fèi)了很大勁去拔禾苗，為什么禾苗都枯死了呢？那還得從他種了禾苗后說(shuō)起。讀到“巴望”這個(gè)詞，你好象看到了農(nóng)夫什么樣兒？ 師小節(jié)：我們讀書就要這樣讀。） 自己再讀讀這一段，讀到哪兒你又好像看到了什么，聽(tīng)到了什么？ 我們帶著這種感受再來(lái)齊讀這一小節(jié)?！ ≌勼w會(huì)： 想出了辦法，按理說(shuō)他應(yīng)該是很輕松的，可是他還為什么筋疲力盡呢？他是怎么做的？ 想一想，他累成什么樣了？ 過(guò)渡：看著自己想出來(lái)的辦法，農(nóng)夫覺(jué)得怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三自然段。（出示寓意）這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成。心急吃不了
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