【正文】 　在日常的生活中要養(yǎng)成緦觀察的習(xí)慣，遇到問題要敢于動(dòng)腦思考，最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。課文的重點(diǎn)是童年的發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)的著眼點(diǎn)放在了發(fā)現(xiàn)的過程上?！　　锻甑陌l(fā)現(xiàn)》教案4義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)科目：語文　　課題：８、童年的發(fā)現(xiàn)　　參備人意見　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　1．會(huì)寫14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字?！　?．理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。這個(gè)過程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對(duì)這個(gè)疑問的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)?！　《⒆詫W(xué)生字（課前完成，檢查）　　讀準(zhǔn)生字詞（分辨多音字）?！　±斫怆y懂的詞語（聯(lián)系上下文、查詞典）?！　??！　∷?、理解課文，　　用自己的話說說我發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)？　　（1）我是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有飛行的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問題?！　。?）我經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。　　這句話一語雙關(guān)。當(dāng)然，話里不乏憤慨的成分?！　∮械男〗M沒按老師的題目完整作答，漏答后面半題，也沒同學(xué)發(fā)現(xiàn)。　　《童年的發(fā)現(xiàn)》教案5一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　認(rèn)讀生詞　　聽寫，訂正?！　　瘛拔摇笔且粋€(gè)充滿幻想的孩子?！　〔粌H“我”會(huì)在夢(mèng)中飛行，我的小伙伴也都會(huì)在夢(mèng)中——飛騰?！　∈茄?，我想得是那樣癡迷，以至于在田野里抓到一只青蛙，我就會(huì)——；以至于看到猴子，我就會(huì)——；我就這樣絞盡腦汁地想，想啊想啊，嘿!終于想出了眉目：哈！　　一個(gè)怎樣的小男孩出現(xiàn)在了你的眼前？（指名板書：善于觀察，勤于思考）　　●“我”是一個(gè)幽默的孩子?！　∪⑼卣寡由?，向往“發(fā)現(xiàn)”　　“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會(huì)？　　、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)？說出來和大家交流?！　?正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?感受人物特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)課文幽默活潑的語言風(fēng)格。有同學(xué)說，我發(fā)現(xiàn)下雨過后天空會(huì)有彩虹。)(出示課件)　　2作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么?再講了什么?最后講了什么?　　(課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講了這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到了證實(shí)?！　?讀了課文你覺得“我”是一個(gè)怎樣的孩子?找出相關(guān)的句子來理解，并帶著理解有感情地朗讀?！薄　　拔铱释靼?，人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。給自己這樣一雙善于觀察、留心生活的眼睛吧!我們的生活是那么的豐富多彩，我們的學(xué)習(xí)是那么的愉快，只要你用心去捕捉生活中的各種現(xiàn)象，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，能有新的發(fā)現(xiàn)!　　2從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會(huì)?　　[鼓勵(lì)學(xué)生多角度地理解、體會(huì)，如：“發(fā)現(xiàn)童年的胡思亂想，異想天開也是一種發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造”“童年很美好，可以漫無邊際的幻想”“我們也要培養(yǎng)大膽創(chuàng)新、堅(jiān)持不懈的鉆研精神”……]　　四布置作業(yè)　　1寫一寫自己的“發(fā)現(xiàn)”。　　2?！　?。今天，讓我們走進(jìn)蘇聯(lián)作家費(fèi)奧多羅夫的童年，去看看他的童年有怎樣有趣的發(fā)現(xiàn)吧！（板書課題）　　二、初讀課文，整體感知　　1?！　?。）　　5。引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容發(fā)散開去，以課文內(nèi)容為切入點(diǎn)展開討論。　?。?）在讀中評(píng)價(jià)，進(jìn)行有感情地朗讀，入情入景地體會(huì)作者的感受?！　。?）“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問題?！　。?）“我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案?！　?。　　2。從課文中可以看出作者是個(gè)怎樣的孩子？　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說說作者是個(gè)怎樣的孩子?！　。劢虒W(xué)反思］　　本課故事情節(jié)充滿童真童趣，令人忍俊不禁的同時(shí)又有所想、有所思、有所悟，教學(xué)中我放手讓學(xué)生緊扣“發(fā)現(xiàn)”一詞，自行明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)，即“發(fā)現(xiàn)了什么？”“怎樣發(fā)現(xiàn)的？”“結(jié)果怎樣？”通過初讀感知、自讀自悟、重點(diǎn)悟讀、討論交流等形式理解課文，在此基礎(chǔ)上理解最后一句話的意思，明白其中道理，感受人物形象的可貴之處。n（盤旋旋律）xu224。本課指湖水清澈見底。本課指“我”面對(duì)老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，不知道怎么辦好。　　第二部分(第3－13自然段)具體寫“我”發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程?！　〈司涫沁^渡句，起承上啟下的作用?！　∵@句話表現(xiàn)了“我”求知若渴、追根究底的特點(diǎn)。圍繞老師的解釋引出下文，“我們”提出了很多問題。文中一連串的提問說明“我們”有強(qiáng)烈的求知欲和追根究底的探索精神。第二部分具體敘述“我”發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律的前后經(jīng)過。體會(huì)作者的思想感情。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　理解“我”為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟作者童年時(shí)強(qiáng)烈的求知欲和豐富大膽的想象力。　　正確流利地、有感情地朗讀課文?！　』咀x懂課文?！　≌n時(shí)安排：　　2課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)語　　在人長(zhǎng)大或變老后，常常會(huì)回鄉(xiāng)起童年的事情。結(jié)合體會(huì)，有感情地朗讀第3——13自然段。談?wù)劺斫狻！　∑摺⒖偨Y(jié)　　童年的發(fā)現(xiàn)，盡管有時(shí)候別人會(huì)覺得可笑，甚至?xí)衼砺闊?，可是，老師卻希望你們每個(gè)人都有一雙好奇的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去享受發(fā)現(xiàn)的快樂，擁有自己美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。　　唐憎念佛——　　傻子堆積木———　　孫猴子耍金箍棒——　　走路摔胳膊——　　三、寫近義詞?！　　　∥液薏坏脧聂~身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有某些特征?！　　　∵@件事不能完全怪她?！　　　　锻甑陌l(fā)現(xiàn)》教案11教學(xué)目標(biāo)：　?。赫J(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字，理解“澄澈、困窘、天賦”三個(gè)詞語的意思；體會(huì)含義深刻的句子的意思?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　理解“我明白了—世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”等句子的深刻含義?！　≈该x詞語，正音。ng)澈、天賦（f249?！　。ń柚n文中優(yōu)美的句子，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己是否有過同樣或類似的經(jīng)歷，大膽想象）　?、谖覀円黄鹫?qǐng)教老師，請(qǐng)老師回答我們的問題　?。ā盀槭裁粗挥型砩纤X時(shí)才長(zhǎng)？”“那么為什么人在生長(zhǎng)的時(shí)候就要飛呢？這究竟是什么道理？”“人怎么會(huì)是鳥？”通過這些一連串的句子讓學(xué)生感受“我”的求知若渴?！　×鞒虉D：我和同學(xué)都?jí)糁酗w翔，產(chǎn)生好奇　　請(qǐng)教老師，老師解答問題　　我渴望知道人是怎么來的　　對(duì)九月懷胎進(jìn)行思考，得出“發(fā)現(xiàn)”　　從圖中的信息得出這樣的結(jié)論：“我”的這一偉大的“發(fā)現(xiàn)”源于對(duì)事物的好奇心，對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)生活的細(xì)致觀察，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)要大膽地思考問題，發(fā)現(xiàn)問題?！　◇w會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時(shí)求之若渴、尋根究底和大膽想象的精神?！　∏楦小B(tài)度、價(jià)值觀　　能夠通過理解課文、朗讀課文領(lǐng)悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”等含義深刻的句子?！　。?）聽寫字詞?！　、凇安萋南x”的“履”和“覆蓋”的“覆”區(qū)分開?！　。胍幌搿拔摇蓖甑陌l(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句子，勾畫下來。這樣推算下來，到變成人，正好是九個(gè)月。胎兒在媽媽肚子里的成長(zhǎng)過程就是胚胎發(fā)育的過程。齊讀第一自然段?！　。?）“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問題。]　?。?）我們一起找到老師，請(qǐng)他給我們解答。以至于親自抓來魚，仔細(xì)觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征?！　‰S機(jī)板書：夢(mèng)中飛行老師想　　課堂小結(jié)　　引導(dǎo)學(xué)生看著板書把這個(gè)過程連起來說成一句話。（）　?。?）費(fèi)奧多羅夫??你立刻從教室里出去?。ǎ　。?）人還曾經(jīng)是草履蟲，是魚，是青蛙，是兔子??還曾經(jīng)是猴子??（）　　讀課文，完成填空。在我的大膽猜想，尋根就底之后，得出了這樣的結(jié)論?！　?．有感情地朗讀課文。　　1．大家邊聽范讀，邊想一想我為什么那么癡迷于幻想？　　2．大家來讀一讀你了解的情況?！　〉蚩|芳吁耍訓(xùn)斥脾罕藤愈凌秉颼撩梳　　衰絹僑眷　　2．指名給這些字加上拼音。　　1．再讀課文，讓學(xué)生，從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑?！　?．出示重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。　　2．同桌互相學(xué)習(xí)，克服困難。　?。?）哈哈！這跟畫地圖差不多到這一段的結(jié)尾?！　?．再練練難句的朗讀。（）課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了三件事?！　《⑸钊胫攸c(diǎn)段，揭示中心思想?！　。?）打出投影：仔細(xì)讀這句話，你能體會(huì)出什么含義來？　　我明白了――世界上重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　童年的發(fā)現(xiàn)　　夢(mèng)中飛行――＞人的進(jìn)化　　地理課上――＞胚胎發(fā)育　　生物課上――＞驅(qū)逐迫害　　《童年的發(fā)現(xiàn)》教案14教材簡(jiǎn)析：這篇課文講的是作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。這個(gè)過程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所做的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對(duì)這個(gè)疑問的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解作者童年發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的以及為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)。　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“我”為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟作者童年時(shí)強(qiáng)烈的求知欲和豐富大膽的想象力。學(xué)生質(zhì)疑課題：　　作者童年發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)？　　二、初讀課文，理清脈絡(luò)。然而這一發(fā)現(xiàn)卻給“我”帶來了懲罰。老師認(rèn)為“我”的笑不懷好意，便把“我”轟出了教室?！　∪耸怯杉?xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長(zhǎng)的時(shí)間?！　∽屑?xì)地讀讀著幾句話，并用自己的話轉(zhuǎn)述?！　。?）我們一起找老師請(qǐng)教，老師給我們解答?！　∮懻摚骸拔摇蓖陼r(shí)為什么會(huì)有這個(gè)發(fā)現(xiàn)？敢于提問；不斷研究；大膽想象。然后帶著自己的感受，有感情地朗讀這段話?！薄　≌乙徽摇拔摇眴柫藥讉€(gè)問題？把問題畫出來?！　　靶姨澦麤]有容我解釋……我明白了──世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！　≌?wù)勀銓?duì)這句話的理解嗎？　　五、聯(lián)系生活，向往“發(fā)現(xiàn)”?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　童年的發(fā)現(xiàn)　　達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律　　夢(mèng)中飛行——請(qǐng)教老師——大膽猜想　　敢于提問不斷研究大膽想象　　《童年的發(fā)現(xiàn)》教案15二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　：認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，能用具體事例說明課文中有關(guān)句子的含義，體會(huì)課文幽默活潑的語言風(fēng)格。　　教學(xué)難點(diǎn)　　理解句子：“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！　?．通過查閱課外書，上網(wǎng)等途徑收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的資料?！　?．感悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　1．回憶自己童年的“發(fā)現(xiàn)”?！　?，在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。這樣推算下來，到變成人，正好是九個(gè)月?！　?，比較兩句話表達(dá)上的不同，體會(huì)表達(dá)的具體和概括?！　。?）在白紙上畫出簡(jiǎn)單的發(fā)現(xiàn)流程圖?！　。?）老師的解答激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的?！　《蝹湔n　　板書設(shè)計(jì)：　　8．童年的發(fā)現(xiàn)　　（1）“我”發(fā)現(xiàn)了什么？　　（2）是怎么發(fā)現(xiàn)的？