【正文】 他回家。他覺得爸爸“一點也不關(guān)心”他。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時，我也有了一種想流淚的感覺。 訴苦——________半信半疑——________（5）想一想為什么“那動作卻打動了在場的所有人”？ 【答案】 （1）D（2）①到醫(yī)院包扎后，幾個同學(xué)送他回家。 【解析】【分析】（1）、（2）、（3）考查對短文內(nèi)容的理解能力。一般來說，要求學(xué)生賞析的詞語往往具有某一特色，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。 （3）可是當(dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。（5）此題考查學(xué)生對詞語的賞析能力。 放學(xué)了，一隊紅領(lǐng)中扛著掃帚，抱著柴火，唱著隊歌，高高興興地走在鄉(xiāng)間小路上，他們到哪兒去呢？奉坤祥老爺爺雙目失明，家住文廟村，生活很不方便，全靠少先隊員的精心照料。 1983年春天，四川蒼溪縣遠(yuǎn)山小學(xué)成立了“學(xué)雷鋒小組”。醫(yī)生開好藥方，他們用自己的零花錢給奉爺爺抓了藥。 夏天，山里的蚊子多。過節(jié)了，隊員們給奉爺爺送來糖果等禮品。 文廟村的鄉(xiāng)親們稱他們是“山溝溝里的報春花。 溫暖—________（2）第二自然段主要寫了________。（5）他們給我的印象是樂于助人，勇于奉獻(xiàn)。 （2）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。 （5）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。 （4）報春花是春天的使者，鄉(xiāng)親們稱他們?yōu)椤吧綔蠝侠锏膱蟠夯ā笔且驗樗麄兿駡蟠夯ㄒ粯痈挥谐瘹?，又給別人帶去了像春天一樣的溫暖。 （2）此題主要考查概括段意的能力。5．閱讀短文，回答問題。 一個農(nóng)夫干完農(nóng)活，看見一條蛇凍僵了，就把它拾起來，小心翼翼地揣進(jìn)懷里，用暖熱的身體溫暖著它。；結(jié)局不同。（5）伊索寓言；一千零一夜 【解析】【分析】（1）在理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行比較概括。 （4）、（5）本題考查學(xué)生對語文知識的積累。不同點:結(jié)局不同。 （5）伊索寓言、一千零一夜 【點評】（1）、（2）主要考查對課文的理解能力。天池劉白羽”我到天池就有這種感覺,仿佛自己落入深藍(lán)色湖面倒印著雪白冰峰的清澈、明麗的幻想之中了。你看,天池那里,還有層層疊疊更高的白峰,這天池,顯然是更高更高天山的雪水在這里匯集成湖,偶然一陣微風(fēng)拂面而來,吹皺一湖秋水,那鄰粼波紋,推動藍(lán)的、白的樹影山影,都微微顫動起來,天池有她自己的風(fēng)度,湛（zh224。 幻想________ 高雅________ ）。短文第2段從山下、山腰、山頂三個方面介紹天池的湖光山色變化.C.②我身旁就聳立著一株林高大的云杉,一株一棟接得很緊,而每棵樹都筆直細(xì)長沖向天空,向四周伸展著碧線線枝葉,綠色森然。②用“聳立、接得很緊、沖向天空、伸展著”寫出了云杉的靜態(tài)美。 【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。 （3）體會劃線語句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。 故答案為：（1）夢想、險峻、典雅、蔥綠繁密；（2）C； （3）①用“吹皺、摧動”寫出了湖、樹影、山影的動態(tài)美。冬天的天池，白雪皚皚，銀裝素裹，湖上堅冰如玉，是全國少有的高山滑冰場。 （3）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。（二）我是你的父親,有些事我不跟你說,沒有人會跟你說.（三）這備忘錄里記載的,都是我經(jīng)過慘痛失敗獲得的經(jīng)驗和教訓(xùn),可以為你的成長省不少的冤枉路。（二）沒有人是不可替代的,沒有東西是必須擁有的,看透了這一點,將來你身邊的人不再要你,或者當(dāng)你失去了世間最愛的一切時,你也應(yīng)該明白,這并不是什么大不了的事。與其盼望長壽,倒不如早點享受生命。（六）對人要好,但不能期待人家對你好。下輩子無論愛與不愛,都不會再見。這里的“鐵”可以理解為學(xué)識、天資、家境、特長、毅力、機(jī)遇等。B.（5）短文中說:“至于那些對你好的人,你除了要珍惜、感恩外,也要多防備一點”你同意這種觀點嗎?請簡述理由。不認(rèn)同，人與人之間應(yīng)該多些信任，少些猜忌，這樣的生活才會更有意義。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。 （2）珍惜、認(rèn)真、努力、好 （3）A；（4）B； （5）認(rèn)同，因為自古以來就有人心隔肚皮，“害人之心不可有，防人之心不可無”，在不知道別人是怎樣的人之前，有所保留是一種明智的做法。 （3）、（4）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。 孩子，我為什么打你”你突然播嘴說：“媽媽，你經(jīng)常打一個人，那就是我……”那一天，我繼續(xù)同客人談了很多話，但所有的話都心不在焉。這個人就是你。 ③第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了。④我謹(jǐn)慎地使用這個武器，猶如一個窮人使用他最后的金錢。但我知道，責(zé)罰不可以替代也無法轉(zhuǎn)讓，它如同饑荒中的食品，只有你自己咀嚼了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分。唯有對半懂不懂、自以為懂其實不懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。 （4）讀第④自然段中，用自己的話簡要概括“我”打孩子時的心理活動？ 第一，________；第二，________；第三，________；第四，自責(zé)之后恨不得自罰。為了讓你記住并終身遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失敗，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無法奏效之后，我被迫拿出最后一件武器—一這就是打。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。故答案為：（1）在和朋友聊天心思不在這里、思想不集中（2）“媽媽，你經(jīng)常打一個人，那就是我……” 那固執(zhí)的一句話；爬山虎無數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我的整個心靈。（4）心在不停的顫抖、一次一次地問自己、深深地自責(zé)【點評】（1）本題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。 游樂山今年暑假媽媽一起回家鄉(xiāng)，我有幸游覽了樂山。 清早，江面上晨霧彌漫?！辈恢挥X悟我們來到烏龍寺，烏龍寺坐落在烏龍山頂。）殿、大雄寶殿、觀音殿和方丈室等，這些建筑結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，莊嚴(yán)雄偉。凌云山文物古跡豐富，歷史名人題詠遍山皆是。樂山大佛是世界上最大的石刻勒坐像。其雕刻的精細(xì)，充分顯示出古代勞動人民巧奪天工的技藝，實在令人驚嘆。 夕陽紅著臉兒，慢慢地西沉了，天空中的浮云化作片片美麗的晚霞。 ①絡(luò)繹不絕：________。地點變化 （5）短文最后一自然段在文中有什么作用？ 【答案】 （1）用來形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷；人工的精巧勝過天然（2）B（3）烏龍山；烏龍寺；凌云山；樂山大佛（4）橫線：佛像高71米，單只腳面可坐百余人。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。②人工的精巧勝過天然。 （4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力?！钡?，他怎么知道穿布鞋是窮人的標(biāo)志？他想問問她。 這是一個很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈得沒有任何雜質(zhì)。 你家里也不窮 老師很高興，你高興嗎？”她笑了。很奇怪沒有人說他窮。 （3）仿照詞語，自己也試著寫幾個“AABB”式的詞語。？” （3）開開心心；高高興興；紅紅火火（4）傷心；索?。?）老師心里會想：小女孩家里可能很窮，穿著這么一雙開了花的布鞋，但她是多么善良?。。?）只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。 （3）本題主要考查學(xué)生對變換形式的疊詞的積累和運用情況。答案合理即可，不唯一。語言的組織要條理。 。 。 “ （3）開開心心、高高興興、紅紅火火 （4）傷心、索取 （5）老師心里會想：小女孩家里可能很窮，穿著這么一雙開了花的布鞋，但她是多么善良??！ （6）只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。 （4）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。