【正文】 記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）總結全文，升華文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應等。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。三從內容上（語面的象征義、喻指義 ， 表現(xiàn)的人物思想性格， 點明全文思想意義）（三）評價、鑒賞人物、文章主旨及情感（談談自己對人物、主題的認識）通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。一般地說，答案由兩部分組成（此格式適用于文章主旨或者主題的概括），A、前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述（本文由某件事寫起），運用了……，B、第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：從而表現(xiàn)了（批判了、歌頌、贊美了、表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理）。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神”。（六）詞語或句子的調換問題某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？不能。句子的調換，總之首先指出這兩句有什么關系，再分析調換后產生的不同意思，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或層進式或總分式）（七）談寫作手法和作用①環(huán)境描寫：社會環(huán)境描寫的主要作用：１、交代作品的時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系２、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點（八）說明文題目具體分析說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。對策：答：加點詞語生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。（3）所換詞語的意思或內容。類型C、限制性詞語能否刪去？對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學性。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（2）對文中內容進行合理的補寫。（要有科學性，切忌胡編亂造）（5）對語言的表達特色進行評說。（3）要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。（2）這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關系的能力3．部編七年級初中語文閱讀答題技巧萬能公式一、記敘文閱讀答題技巧1． 文章體裁？此文是一篇 ：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文2． 記敘文六要素？（ 時間、地點、人物、事件起因、經過、結果）3． 找主題句?（找首段或尾段的議論抒情句。 答：此文記敘了（描寫了、說明了）……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。6． 劃分層次？ （2） 按地點劃分（找表示地點的短語） （4） 總分總（掐頭去尾）7． 記敘線索及作用？ 作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。 找文章的線索或中心 （3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。 結合語境和修辭方法從下列語句中選擇： （1） 擬人手法 突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。 （5） 對比手法 運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。 （9） 前后照應（首尾呼應） （2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。 （6） 反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。 方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。15． 句子含義？19． 記敘文中抒情的作用？ 形散而神不散。 交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展， 按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。論點一般是用判斷句的形式表達的。 ②分析文章的論據。 ㈡論據（用什么證明） ⑶次序安排（照應論點）； ⑸補充論據（要能證明論點）。 ⑷分析論證的作用：證明該段的論點。 ⑵類型 ㈤議論文的語言 ⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）； ⑷句序（關聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進關系）。2．下定義：使讀者對概念有確切的了解。6．列數字：可以準確地說明事物。 說明文的結構常見的形式有：“總（概說）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。或概括、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實，或幽默風趣?！暗勾汉卑l(fā)生時，可使正處于返青或拔節(jié)生長階段的冬小麥遭受不同程度的凍害，可使已經播種尚未出土的棉花、水稻等農作物出現(xiàn)爛種，已經出土的幼苗大量被凍死。 春季天氣轉暖以后，人們身體的抗寒能力和抗病能力出現(xiàn)下降，會經受不住“倒春寒”時突然襲來的冷空氣的刺激。早晚氣溫較低，要注意保暖。B.D.第2自然段劃線詞“尤其”“更容易”強調說明了老人和兒童的健康易因“倒春寒”的影響受凍感冒，體現(xiàn)了說明語言的準確性。文章在語言表達上，注重直接、平實地介紹知識，讓人讀來明白如話，便于理解，容易遵照執(zhí)行。④多喝水。A項：“作比較”錯。③教室要開窗通風換氣。⑶本題難度不大，可根據文本內容來回答。拍一下桌子，所有的空碗都要一陣亂跳。然后，隔了一條田壟又一條河，我遠遠地，遠遠地看著我的父親，彎彎的父親。 ⑤我不想描述他的樣子給任何人聽，我心痛地等著十點鐘的到來。還怪他總是聽信報紙和電視里的保健品廣告，買了那么多沒用的靈芝膠囊蟲草含片深海魚油。 ⑥這些話真沒意思。我把眼淚和鼻涕擦在身邊的竹竿上，退到林子深處。穿著孝衣的父親那幾天沒有任何表情，他有時候走到他的小叔靈前，看一看，不流淚，也不說話。看著五爺爺安詳的模樣，其實我們都知道，死亡沒有那么可怕，可怕的是離別。我感激它們，使我曾經渾然圓滿如太陽的父親，在晚年放下一切雄心和夢想，一切奔波與勞碌，塵埃落定地，做著唯一一個夢——健康的夢。 【答案】（1）題目揭示了文章的中心：“將離別推遠，再推遠”這是父親的愿望，他身擔父親和丈夫的責任，不希望離別來到，表現(xiàn)出父親的責任心；這也是我的期盼，作為子女，更盼望父親能夠健康長壽，表達對父親的不舍和依戀；題目還用了反復的手法，使感情更加強烈。（5）時間是殘酷的，人生是短暫的，趁我們還來得及，在父母還活著的時候，回報他們?yōu)槲覀冏鲞^的一切，別讓文中小表姑那“子欲養(yǎng)而親不待”的悲劇，在自己身上重演！ 【解析】【分析】（1）本題是對題目含義的理解和文章主旨的概括。賞析句子的解題思路：選角度+表達效果關鍵詞+內涵（景物人物特點）+感情、主題。寫“五爺爺突然去世的場面”，是插敘的記敘方式，突出了家人的悲痛，襯托出“我”想珍惜和父親在一起的時光。畫龍點睛，深化了文章的中心。注意語言流暢，表達準確。（4）①照應前文，使文章結構完整；②內容上深化中心，表達作者對父親良好健康的期盼和對生命自然規(guī)律的無奈與認同；③發(fā)人深思,具有很強的啟迪性,給人一種“言已盡、意無窮”的感覺。答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文?！痹诤⒆拥膽氏?，她提心吊膽地跟著前去。 ⑤“哈，飛起來的感覺超爽！”剛沖到半山腰的兒子興奮地停下，對等候在那里的母親說。 ⑥“可以了吧？”母親蒼白的臉上因緊張而滲著汗水，她不能理解兒子為何如此舍命，追求這極速的狂熱。 ⑦剛才，男孩從近百米的山頂飛馳而下，身體微弓在自行車上，車輪不時地撞擊著山坡，人與車又不時地一起彈起，躲閃開迎面的樹枝?！斌@魂未定的母親喃喃自語。 ⑨關于飛翔，汪淘一直有一套自己獨特的看法。雨點開始打在母親的臉上，隨后又夾起山體一種熱騰騰的亢奮氣息，去追趕飛馳而去的騎車少年。對他來說，飛機比高考重要。（1）按括號中要求品味下面語句。 （4）讀完本文，你的內心一定有所觸動，請從如何實現(xiàn)夢想或家庭教育的角度，結合本文和生活實際，談談自己的感受。（3）“天空”一詞在文中反復出現(xiàn)，意蘊豐富。（自由表達，意思相近即可。）示例三：汪淘的飛翔之夢之所以能夠實現(xiàn)離不開家庭的支持?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①從“在天空無疆的夢想里，我聽到一種聲音，很干凈、很自由的一種高音，華麗、持續(xù)地，一波又一波升高，就像之前汪淘從山頂飛飆下來的拋物線”一句中“干凈、很自由”可以看出他的夢想純潔，自由，“持續(xù)地”可以看出持久性，“一波又一波升高”可以看出追求的無止境。據此理解作答。據此理解作答。從家庭教育的角度來談，就要強調家庭教育的重要作用。 ⑶“天空”一詞在文中反復出現(xiàn)，意蘊豐富。） 示例二：文中的汪淘從最初迷戀遙控直升飛機，到之后以努力學習為前提獲得飛天玩具的一次次升級；從想象到探究，到對自身身體與思想極限的努力突破，告訴我們機會是留給有準備的人的。文中的母親雖然對兒子飆車有各種擔心，對兒子高考前一天還出去飆車有不解，但她并不斷然制止，表現(xiàn)得極為開明。分析句子、詞語，一般按照修辭手法+表達效果+表達感情的格式解答，如果沒有修辭手法，可以從表現(xiàn)手法、表達方式、描寫角度等方面入手。首先可以指出加點詞的字面意思，根據字面意思結合作者想表達的情感進行分析。 父親的露珠李漢榮（一）按照各取所需的原則，分配給所有的人家，和所有的植物。至少，在夜晚，在清晨，草根階層的家門前，勞動者的原野上，到處都是美好清潔的露珠，可當作響，閃閃發(fā)光。 看看送露珠閃耀著的原野之美吧。相反，秦始皇以及過眼煙云般的袞袞王侯將相富豪貴族，他們占盡了人間風光和便宜，但他們一生丟失的露珠是太多太多了。如果不信，就在明天早晨，請看看你家房前屋后，你能找到的，定然不是什么祖?zhèn)鞯狞S金白銀寶鼎桂冠，它們早已隨時光流逝世事變遷而不知去向，唯一舉目可見、掬起可飲的，是草木手指上舉著的、花朵掌心捧著的清潔的露珠，那是祖?zhèn)鞯恼渲殂@石。 這是農歷六月的一天，早晨，天蒙蒙亮，我父親開了門，先咳嗽幾聲，與守門的黑狗打個招呼，吩咐剛打過鳴的公雞不要偷吃門前菜園的菜苗，而菜園里的青菜們，遠遠近近都向父親投來天真的眼神，看見父親早早起來第一件事就是關心它們，它們對父親一致表示感謝和尊敬。好像是什么過于強烈的光亮忽然晃花了父親的眼睛。荷葉上滾動的露珠，稻苗上簇擁的露珠，野花野草上鑲嵌的露珠，蟲兒們那簡陋地下室的門口，也掛著幾盞露珠做的豪華燈籠。我清貧的父親也有無限富足的時刻。露珠，這種透明、純真，體現(xiàn)童心和本然、體現(xiàn)早晨和初戀的清潔事物，已難得一見了，鳥語、苔蘚、生靈、原生態(tài)草木、土地墑情氤氳的霧嵐地氣也漸漸遠去。 就在明天，我要回一趟故鄉(xiāng)，那里的夜晚和早晨，那里的山水草木間，那里的人心里，那里的鄉(xiāng)風民俗里，也許，還保存著古時候的露珠和童年的露珠，還保存著父親傳下來的露珠。 ①高大的樹冠，細弱的草葉，謙卑的苔蘚，羞怯的嫩芽，都領到了屬于自己恰到好處的那一份。 【答案】 （1）檢拾（保存、收藏、珍藏）露珠；傳承露珠；與露珠相守（相伴）或收獲露珠（2）①“高大”和“細弱”形成對比，突出樹與草的不同特點“謙卑”和“羞怯”將苔蘚和嫩芽擬人化，體現(xiàn)其不同情態(tài)。“捧”字生動描摹出車前草對露珠的珍愛，對上蒼的虔敬，是作者對車前草得到露珠時心境的想象。（4）示例一：文中的露珠是自然饋贈的禮物，美好透明、清潔無瑕、充滿純真，富有詩意；文中的父親勤勞質樸，一生與泥土，勞動、草木相伴清貧而富足。然而，隨著時間的流逝和時代的發(fā)展，父親已然不在，露珠在城市化進程中也漸行漸遠，自然的美好，人心的簡單與純樸，田園牧歌式的生活，都令人懷念。 （2）①結合詞義及語境分析，“高大”“細弱”“謙卑”“羞怯”都是形容詞，這里分別用來形容樹冠、草葉、苔蘚、嫩芽，而且“謙卑”“羞怯”還把苔蘚、嫩芽擬人化，這些詞語非常的準確、生動、傳神，富有情趣，它們把上蒼分配露珠之廣、之公平表達得非常充分，也流露了作者對上蒼的贊美和崇敬。上蒼制造出的露珠美好透明、清潔無瑕，然后把它分配給父親的，因此這里的露珠可以說是公平公正、美好透明、清潔無瑕的化身，它其實就是大自然饋贈給父親的禮物；而父親一生都在那片土地上辛勤地勞作，他全心全意地面對那片土地，面對那片土地上的一草一木，可以說父親和露珠非常的相似，作者最后寫追尋遠去的露珠，其實就是追尋逝去的親情，追尋逝去的美好事物。②此句是作者對露珠礙結過程的新奇想象，作者把大自然想象成上蒼制作露珠的巨大工坊，車前草正在靜靜等待產品完工。 ⑶ 通過露珠這一具體事物，將大自然的萬千生靈與父親的日常聯(lián)系起來，全文渾然一體；露珠的透明純真、清潔永恒與父親的勤勞樸實、忠厚深情是高度一致的，都體現(xiàn)了大自然本然的一面；露珠是作者情感的載體，既承載著對自然的贊美與感恩，對父親的懷想與追念，