小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃(精選7篇)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 生不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)好而一味地“捧”，不能對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致心理障礙。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。 加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(zhǎng)處。 對(duì)學(xué)困生在教學(xué)中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測(cè)試跟蹤、學(xué)法跟蹤等?！ ∷刭|(zhì)教育所提倡的是發(fā)展學(xué)生的能力和行為習(xí)慣以及情感態(tài)度價(jià)值觀，培養(yǎng)有知識(shí)有道德有能力的人才，重視發(fā)展人的個(gè)性與興趣愛好特長(zhǎng)，培養(yǎng)出在不同領(lǐng)域不同方面有所發(fā)展的人?！ ∫?、工作目標(biāo) 1．學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。 二、具體內(nèi)容 培優(yōu)內(nèi)容：語(yǔ)文教材上的知識(shí)牢固掌握，課外知識(shí)的豐富，語(yǔ)言表達(dá)能力，興趣愛好的發(fā)展，思維能力方面的訓(xùn)練，以及良好的品德素質(zhì)?！ ?．課余輔導(dǎo) 課后對(duì)后進(jìn)生作業(yè)教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心輔導(dǎo)?！ ?．先優(yōu)帶后進(jìn) 讓優(yōu)等生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在班集體樹立好的目標(biāo)與榜樣，幫助大家一起進(jìn)步?！ ?．及時(shí)檢查作業(yè)，并進(jìn)行二次批改，養(yǎng)成今日事今日畢的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ ?．講究教法。 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 篇4 一、指導(dǎo)思想： 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力?！ ∷摹⒎椒ù胧 〖訌?qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。 堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次?！ ?duì)差生實(shí)施多做多練措施?！ ⌒W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 篇5 一、學(xué)生情況分析： 本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)(3)班和(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。而且對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不濃，自覺地學(xué)習(xí)的學(xué)生很少。培優(yōu)輔差是為了讓全體學(xué)生共同進(jìn)步，優(yōu)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上能發(fā)展思維。讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展?！ ?，讓他們都有發(fā)言的機(jī)會(huì)?！ ?每周至少3次的課后輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 篇6 一、學(xué)生情況分析 本班共有學(xué)生48人，女生23人，男生25人；住校學(xué)生22人，女生15人，男生7人；上學(xué)期期末考試，語(yǔ)文科成績(jī)?cè)谌昙?jí)中排第一，但這成績(jī)不容樂觀，優(yōu)秀率一般，差分率高，特別有5名學(xué)生基本上是一點(diǎn)語(yǔ)文基礎(chǔ)都沒，他們正處在從低段的學(xué)習(xí)中；還有相當(dāng)一部分學(xué)生，語(yǔ)文基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，他們正處在從低段到中段的一個(gè)過渡期，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握準(zhǔn)確的心里定位，找到更好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?！ ∪⑤o導(dǎo)內(nèi)容 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，成立課外興趣小組，通過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。 搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見?！ 〔捎眉?lì)機(jī)制，以小組的成績(jī)決定獎(jiǎng)勵(lì)，讓優(yōu)生、中等生、差生都有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)，激勵(lì)學(xué)習(xí)信心。） 閱讀理解競(jìng)賽。（各小組推薦1名學(xué)生參與） 班級(jí)寫字比賽?！ 《?、基本情況?！ W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課注意力不集中，自控能力差。 鞏固并提高中等生自信心和學(xué)習(xí)的效果。 四、具體措施?！ ?jiān)持利用課余時(shí)間對(duì)優(yōu)、差生一周進(jìn)行輔導(dǎo)兩次?！ ￠_展品行考核和作業(yè)評(píng)比制度，培養(yǎng)學(xué)生自我教
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1