【正文】 ”：“那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色”，運(yùn)用擬人的修辭手法，把夕陽照在山腰上使雪著色當(dāng)作人害了羞來寫，寫出雪變幻的色彩美，表達(dá)了作者的喜愛之情。 （2）選文第1段先總寫“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”；然后采用從上到下的描寫順序，層次分明地描寫山上景物。 （3）選文第1段重點(diǎn)描繪了小山被小雪覆蓋的情景，重點(diǎn)采用了總分總的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，從山景的色、形、態(tài)加以描繪，突出景色的優(yōu)美，表達(dá)了作者的喜愛贊美之情。 ⑵寫景狀物要講究層次性。②巧用修辭。 ⑶本題考查考生對(duì)寫作手法和表達(dá)效果的理解和分析考生要求主題感知文章，理解文章的內(nèi)容，注意對(duì)寫作手法的認(rèn)識(shí)和理解，分析作者運(yùn)用的表現(xiàn)手法。④山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。冬天小雪的秀美冬天山上的美景（3）對(duì)劃線字“妙”的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”運(yùn)用比喻的修辭手法把山上的矮松比作日本的看護(hù)婦，形象傳神，使雪后的矮松更加迷人。C.落日下的山腰“那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”，運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了小雪后的山的嬌羞嫵媚的樣子?！雹冖邰堍菟木浞謩e寫山上，山尖，山坡，山腰的景色，屬于分寫；⑥句總寫“濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”整段是總分總的結(jié)構(gòu)，C項(xiàng)正確。文段圍繞“妙”字，按空間順序 ， 依次寫了山上，山尖，山坡，山腰的景色，表達(dá)對(duì)冬天濟(jì)南景色的喜愛之情。做到“詞不離句，句不離段”。故答案為：（1）C；（2）C；（3）D；【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查劃分段落層次。答題時(shí)應(yīng)注意，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清線索，梳理內(nèi)容，按著題干中的提示歸納，排除不合適的歸納之后，C項(xiàng)“雪后山景的秀美”點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、景色特點(diǎn)，最合適?！懊睢弊挚芍^點(diǎn)睛之筆，只一字點(diǎn)出下文主題，總起本段，表現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛之情，生動(dòng)形象，具有感染力。我高興極了，寫得更起勁。 B我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者。不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說了?！笨粗揖趩实纳袂?，徐老師微笑著說道。 ?“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會(huì)欣賞到世界上最美的建筑。鏡子運(yùn)到的時(shí)候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運(yùn)鏡子已經(jīng)來不及了，建筑師靈機(jī)一動(dòng)，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠(yuǎn)處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝。 ?“這太神奇了！”我不由得驚嘆道。 ?“是的，”徐老師語重心長地對(duì)我說，“在人的一生中，會(huì)遇到很多的挫折，誰的夢(mèng)沒有被打碎過？挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長。 看到他臉上微笑的表情，我懸著的心終于放了下來。 【答案】 （1）A,D（2）指的是初三那一年在老師的鼓勵(lì)下，“我”重拾了信心，獲得了成功。（5）用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)和開導(dǎo)“我”化挫折為成功的動(dòng)力．（或：說明了“挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長”的道理，鼓勵(lì)“我”將失敗轉(zhuǎn)化為成功的動(dòng)力。吞吞吐吐：形容有話不直說或說話有顧慮，想說又不敢說的樣子。所以“那年花開”從字面意義上來看，指的是那一年梔子花開了；深層含義指的是初三那一年在老師的鼓勵(lì)下，“我”重拾了信心，獲得了成功。 （5）徐老師給“我”講“建筑師的故事”是有原因的，“我”第一次參加征文比賽，結(jié)果沒有得到任何名次，“我”對(duì)寫作失去了信心。A D； ⑵指的是初三那一年在老師的鼓勵(lì)下，“我”重拾了信心，獲得了成功。題目的作用有：線索；雙關(guān)：象征人物的形象或精神；作者感情的觸發(fā)點(diǎn)；含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）；概括文章內(nèi)容；用修辭，新穎獨(dú)特，吸引讀者。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語言（對(duì)話）、心理等。①母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。 可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天?”她說。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。她比我還敏感。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。 示例：原句：后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。 作用：母親是一個(gè)非常熱愛生活的人，母親為兒子放棄了對(duì)生活的享受，表現(xiàn)母親對(duì)“我”的愛。（4）第一次母親提議去看花，“我”因絕望不響應(yīng)還大發(fā)脾氣；第二次母親提議去看花，“我”勉強(qiáng)同意，表明“我”開始面對(duì)現(xiàn)實(shí)，但因母親突然病逝而無法成行；第三次妹妹推“我”去看花，“我”明白了母親的苦衷，決心堅(jiān)強(qiáng)地活下去，珍愛生命，努力創(chuàng)造美好人生。作用：補(bǔ)充交代了……內(nèi)容，豐富了人物形象，突出文章中心，為下文……作鋪墊。第一次“我”非常反對(duì)，沒能理解母親的用意；第二次接受了母親的建議，態(tài)度有所轉(zhuǎn)變；第三次“我”懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和妹妹一起相互扶持著，積極地面對(duì)生活。 作用：說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上，母親至死還在關(guān)心兒女，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛； ⑶她知道我因病而煩躁，體諒兒子的苦衷，怕惹惱因此行動(dòng)都變得小心翼翼；可她又放不下?lián)奈?，只能悄悄地躲出去看我的?dòng)靜；她很怕因?yàn)樽约旱那榫w或者措辭而刺激到我，所以盡力的壓抑自己的難過，而變得小心翼翼，變得敏感； ⑷第一次母親提議去看花，“我”因絕望不響應(yīng)還大發(fā)脾氣；第二次母親提議去看花，“我”勉強(qiáng)同意，表明“我”開始面對(duì)現(xiàn)實(shí)，但因母親突然病逝而無法成行；第三次妹妹推“我”去看花，“我”明白了母親的苦衷，決心堅(jiān)強(qiáng)地活下去，珍愛生命，努力創(chuàng)造美好人生。插敘，就是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。 最苦與最樂梁?jiǎn)⒊б鈫?？不是。為什么呢？因?yàn)槭苣橇夹呢?zé)備不過，要逃躲也沒處逃躲呀。 ③答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報(bào)答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見他；縱然不見他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來纏著我。有了這責(zé)任，那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭，一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，到夜里頭便是過的苦痛日子。古語說得好：“如釋重負(fù)”；俗語亦說的是：“心上一塊石頭落了地”。這種苦樂循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味。曾子還說哩：“任重而道遠(yuǎn)，死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”那仁人志士的憂民憂國，那諸圣諸佛的悲天憫人，雖說他是一輩子苦痛，也都可以。 ⑥有人說：“既然這苦是從負(fù)責(zé)任生來，我若是將責(zé)任卸卻，豈不就永遠(yuǎn)沒有苦了嗎？”這卻不然，責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。你若是要躲，倒是自投苦海，永遠(yuǎn)不能解除了。（3）引用論證。 （2）文中第①段作者先以環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問句“人生什么是最苦呢？貧嗎？不是。 （3）選文第④段劃線句引用古語、俗語，這是運(yùn)用了道理論證，具體有力的論證了“盡責(zé)任是人生最大的快樂”的分論點(diǎn)，進(jìn)而論證中心論點(diǎn)“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂”。 ⑶ 引用論證。聯(lián)系全文，本文表明的是作者這樣的觀點(diǎn)：人人必須盡責(zé)任。8．閱讀下面的文段，回答問題。 ①陪一位父親去八百里外的戒毒所，探視他在那里戒毒的兒子。天空很藍(lán)，顯得很高遠(yuǎn)。 ④車子一路向前，野葵和蒲公英一路跟著。他急了，說：“也不知能不能見著。高高壯壯的年輕人，臉上也無歡喜也無悲。在里頭看著的，是個(gè)清秀的男孩子。中年人憔悴著一張臉，卻一直笑著，一直笑著。一直跟兒子對(duì)峙著的父親，這時(shí)掉過頭來。 ⑩“當(dāng)然有。 （2）說說文章第一段中景物描寫的作用？ （3）按要求品析下列語句。 【答案】 （1）“我”陪一個(gè)父親去戒毒所所探視并感化他兒子的故事。 ②兒子先是嘲諷后流淚，可見是父親的寬容，人間真情與愛心融化了兒子的心。 （2）文章第1段中的景物描寫，既通過“野葵和蒲公英開得正盛”交代了故事發(fā)生的時(shí)間，又用“一些鳥在草地間飛起又落下。②本題作答要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和文章的主旨來分析作答。 （4）文章的結(jié)尾段交代了兒子態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，父親用愛感化了兒子，突出了文章的主旨——家人和社會(huì)的關(guān)愛，就可以改變一個(gè)人的人生。為下文故事情節(jié)作鋪墊?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。 ⑶本題考查語言的賞析。結(jié)尾常是點(diǎn)題、照應(yīng)、卒章顯志、總結(jié)等作用?！薄薄白蛱熨I的面包還沒吃呢，今天就不買了。”說完便立在原地，不待夠五分鐘她是不會(huì)離開的，但大家這次都懶得和她對(duì)話，把她當(dāng)空氣是對(duì)她最大的冷遇。老公一早趕來，我和他說起賣面包的小女孩的事情，他勃然大怒，對(duì)我一頓數(shù)落，說我心理陰暗，沒同情心，小女孩只是用自己的方式推銷面包而已，她沒有乞討，她的行為不是欺騙，三元一個(gè)面包不貴，她賣的面包味道也不錯(cuò)，只是在病房里多待幾分鐘而已，不買也就罷了，你怎么能夠去諷刺她，趕她走．．．．．．我不想跟他在這件事上無休止地爭(zhēng)辯，偷偷把他兜里的錢都沒收了，哼，等下午那個(gè)小女孩再來賣面包，我看他用什么買。 整整一天，病房里都沒出現(xiàn)小女孩的身影，第二天，第三天，她一直都沒來，我心里有點(diǎn)兒牽掛了，是不是我那句話刺激或傷到她了？她家里也不寬裕。 （1）請(qǐng)你依據(jù)文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言把小說的情節(jié)補(bǔ)充完整。第9段寫小女孩第二天、第三天都沒來，“我”心里有點(diǎn)牽掛了，是因?yàn)椤拔摇币恢笔峭樗?，只是受了大家的不良影響。本文告訴我們：善良是純潔的，不要因沾染上世俗的灰塵而傷害他人。（4）D（5）對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了老公是一個(gè)有同情心的人。本文寫的是“我”誤會(huì)了一個(gè)賣面包的小女孩的行為，最后知錯(cuò)能改的故事。橫線4要概括8—10段的情節(jié)，這幾段“我”了解到了小女孩的真實(shí)情況。（4）本題考查寫作手法和其作用。（5）本題是一道比較主觀的題目，但內(nèi)容要與上文的情節(jié)和全文的中心相符。（或突出大家對(duì)小女孩的冷漠）；（6）小姑娘：你好，之前是阿姨誤解你了，在這里，阿姨向你說聲“對(duì)不起”。初中語文十種常用寫作手法：象征、襯托、對(duì)比、借景抒情、借物喻人、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫。 ①人類對(duì)浩瀚無垠的太空向往已久。進(jìn)入太空，人類要面對(duì)的是險(xiǎn)境而非仙境。太陽電磁輻射中的可見光和紅外部分主要影響航天器的溫度，會(huì)損傷航天器的一些表面材料，還影響高層大氣的溫度和密度，從而加重低軌飛行器軌道控制的負(fù)擔(dān)。空間碎片又被稱為空間垃圾，是指廢棄的火箭或衛(wèi)星的殘骸和它們因爆炸或碰撞而產(chǎn)生的碎片。體積相對(duì)較大的流星體和空間碎片，對(duì)人體和航天器的破壞都是致命的。 ⑤另外，飛行過程中產(chǎn)生的噪聲和振動(dòng)也會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生不良影響。另外，人體或器械的振動(dòng)也會(huì)使人視覺模糊，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，操作誤差增加，語言明顯失真或中斷。 ⑥可見，在浩渺的宇宙中，宇航員時(shí)刻面臨著險(xiǎn)境，而決非想象中的仙境。C.打比方C.B.D. （2）文章第③段畫線句子將“太空強(qiáng)輻射”分為“太陽電磁輻射和高能粒子輻射”，然后再分別加以說明，所以用到的是分類別。 故答案為：⑴C；⑵D；⑶D【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查說明文說明順序的理解和辨析的能力。 ⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析。我們32名學(xué)生在秋風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。回想起來，奶奶那股子學(xué)習(xí)的勁頭就是我在高考的時(shí)候也難以望其項(xiàng)背。 ⑥在奶奶的影響下，村子里加入基督教會(huì)的人開始多了起來。她甚至說服了爺爺，將家里的一個(gè)小倉房拆掉用來蓋教堂，直到父親以為“奶奶瘋了”，奶奶才有所收斂。父親說，那是鄉(xiāng)親們執(zhí)意要掛上去的，就因?yàn)楫?dāng)初奶奶把蓋豬圈的磚瓦都拿出來給孩子們蓋教室。 ?一個(gè)人奉獻(xiàn)得越多，得到的尊敬也就越多。 （3）下面對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不完全正確的一項(xiàng)是（這篇文章告訴我們，只要我們每個(gè)人心上有一本《圣經(jīng)》，只要我們心存善意，就會(huì)撒出愛的花瓣。第⑧段中，奶奶把學(xué)校的木牌掛到了教堂門口，奶奶是希望在風(fēng)雨中讀書的孩子們，能有一間像樣的教室來安心讀書，寫出了奶奶的善良?！炬溄硬牧稀康悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。（2）本段寫出了“我”在十分無聊的情況下，弄臟了奶奶的心靈圣物《圣經(jīng)》；補(bǔ)充交代了奶奶打我的原因；突出表現(xiàn)了奶奶是個(gè)虔誠的基督教徒?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。果然，村里的教徒們你一磚我一瓦大張旗鼓地蓋起了自己的教堂。（2）本題考查分析句段作用。把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。故答案為：（1）①奶奶虔誠認(rèn)真地翻字典學(xué)習(xí)《圣經(jīng)》；②奶奶和同村信徒蓋教堂；③奶奶建議把教堂給孩子們當(dāng)教室來讀書寫字。鏈接材料寫出了母親對(duì)孫子的疼愛，對(duì)兒子的信賴，突出表現(xiàn)了一家人相互體諒包容、生活和睦和諧、尊老愛幼的美好品質(zhì)。要求必須圍繞奶奶概括事件，以奶奶做了什么事來歸納：學(xué)習(xí)《圣經(jīng)》、蓋教堂、建議把教堂給孩子們當(dāng)教室。（3）本題考查理解內(nèi)容和提取信息。答題時(shí)應(yīng)注意，言描寫鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。 生命的選擇雷抒雁這片向陽的地方，從早晨太陽一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰！”紅的、黃的、粉的，一時(shí)間各色玫瑰，競(jìng)相綻放開來，惹得人眼里一亮一