【正文】 章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。（4）本題考查分析人物形象。3．閱讀下文，回答問題坐在艾煙里的母親牧徐徐”我感激地向他點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后朝村里走去。 借著月光，我摸索著到了自家的屋前。用艾葉熏一下，也能止痛的。 我聽后生氣地問：“有什么舍不得的？貼完，我再幫您買。 清理完艾葉枝后，我來到村口，告訴同事讓他先回去，并幫我請(qǐng)個(gè)假，“今晚我要住在老家，明天帶母親去醫(yī)院……” （2）文章樸素的語言里情感豐富。 （3）假如把原題改為“說謊的母親”好不好？為什么？ （4）有讀者認(rèn)為，在文章結(jié)尾處加上一個(gè)精煉的語段，才能把文章表達(dá)得更全面。（3）不好；原題“坐在艾煙里的母親”不僅形象地點(diǎn)明了文章的寫作內(nèi)容，奠定了文章的感情基調(diào)，而且突出了文章的主題。整體把握文章，根據(jù)題目要求認(rèn)真作答。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。（3）本題考查對(duì)文章標(biāo)題的理解。（4）本題考查給文章補(bǔ)寫結(jié)尾。（2）①表明了母親見到“我”時(shí)既驚喜萬分，又生怕被“我”責(zé)備的矛盾心理。（4）她便是我的鄉(xiāng)下母親，值得我一生含淚去仰望的母親。做這類題目，要弄清文章“寫什么“和”為什么寫“。 我的啟蒙老師賈平凹娘當(dāng)時(shí)要我給老師磕頭，我跪下就磕了，頭還在地上磕出了響聲。 ②那個(gè)女老師倒把我抱起來，我以為她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有著肉窩兒的手一捏，卻將我的鼻涕捏去了。 ③“學(xué)生了，還流鼻涕！”大家都笑了，我覺得很丟人，從此就再不敢把鼻涕流下來。老師知道了，尋到我家，向我和娘做了檢討，說是她的不對(duì)，問我是不是聽不懂課。老師卻將我抱起來，說她是哄我，宣布我再也不是見習(xí)生了。后來，就常常跑黃坡下的墳地，撿那死人后掛的白紙條，回來訂成細(xì)長的本子；一到清明，就可以一天之內(nèi)訂成十多個(gè)本子呢。我很感謝，越發(fā)愛起寫大字，別人寫一張，我總是寫兩張三張。那支毛筆，后來一直用到?jīng)]毛了，我還舍不得丟掉。 ⑧從一年級(jí)到二年級(jí)，我的父親一直在外地工作，娘要給父親去信，總是拿著幾顆雞蛋來求老師代寫，教師硬是不收雞蛋，信寫得老長。信花了3天才寫好，老師又替我改了好多錯(cuò)字，說：“以后到高年級(jí)做作文，或者長大寫文章，你就按這路子寫，不要被什么格式套住你，想寫什么就寫什么，熟悉什么就寫什么，寫清、寫具體就好了。問校長，原來她調(diào)走了。如今，老師還在世沒有，我仍不知道，每每想起來，心里就充滿了一種深深的惆悵。②每一次作業(yè)都批“優(yōu)秀”，但卻將錯(cuò)別字一一挑出，讓我連做三遍。 示例二：知道“我”受母親責(zé)罰，老師卻到“我”家檢討，關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，讓“我”下定決心要用心學(xué)習(xí)、不落人后。（3）①老師是一個(gè)有教育智慧的人。（4）“深深的惆悵”在這里指非常失望或失落之意。 【解析】【分析】（1）結(jié)合“‘學(xué)生了，還流鼻涕！’大家都笑了，我覺得很丟人，從此就再不敢把鼻涕流下來。我說：‘我光聽了你的聲，你的聲好聽！’她臉紅紅的，就笑了?！覐哪菚r(shí)起就記住了老師的話，之所以如今我還能寫些小說、散文，老師當(dāng)時(shí)的話對(duì)我影響很大。②“一一”是“一個(gè)一個(gè)地”意思，結(jié)合“每一次作業(yè)都批‘優(yōu)秀’，但卻將錯(cuò)別字一一挑出，讓我連做三遍”分析，圍繞老師工作的認(rèn)真仔細(xì)回答即可。我也笑了。校長拿出一包水果糖來，說是我們的老師臨走時(shí)，很想到各家去看看我們，但時(shí)間來不及了，就買了這些糖，讓開學(xué)后發(fā)給我們每人一顆。如今，老師還在世沒有，我仍不知道”分析得出惆悵的原因：在一年級(jí)得到了老師的種種關(guān)愛，使“我”對(duì)老師產(chǎn)生了深深的依戀、感激之情。 示例二：知道“我”受母親責(zé)罰，老師卻到“我”家檢討，關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，讓“我”下定決心要用心學(xué)習(xí)、不落人后。②老師是一個(gè)熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的人。因此，心里就充滿了一種深深的惆悵。注意表述的簡(jiǎn)潔通順； ⑵本題的考點(diǎn)是詞語的含義。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。5．閱讀下文，回答問題。 混亂的暴雪忽然掩蓋了北京的喧囂。他們吃飯的樣子偶爾讓人感到心疼。工人們向來都是坐在店鋪對(duì)面的空地上吃飯，他們盡可能地騰出位置，希望能給這位善良的老板留住新來的顧客。 暴雪當(dāng)天，女人扛來了一把大紅傘。女人一面抹著油手從店鋪里趕出來，一面彎著笑臉道歉。 幾個(gè)老實(shí)的工人擱下碗筷，轉(zhuǎn)身去了樓盤工地。不到片刻，女人的額頭上滲出了細(xì)密的汗珠，在狂風(fēng)中舉傘可比打菜累多了。 旁邊兩個(gè)吃晚飯的工人說，大姐，我來吧，你進(jìn)去打菜。他們迅速退開，將這個(gè)艱巨的任務(wù)交給了這位衣衫最為整潔的工人。 顧客一面吃飯，一面抬頭打量這位膚色黝黑的工人。他們端起自己的碗筷，自覺退到了大樓的屋檐下躲雪。 轟隆隆的機(jī)鳴聲震動(dòng)了寂寥的冬天。 （2）第⑤自然段主要用了什么人物描寫方法？突出了女老板怎樣的精神品質(zhì)？ （3）揣摩劃線句子“新來的客人”的心理活動(dòng)，用第一人稱寫出來。（2）外貌描寫。（5）擬人手法，形象生動(dòng)的描寫了暴雪肆虐給小餐館帶來的影響，為下文工人們親自動(dòng)手修傘做了很好的鋪墊。她從來不會(huì)因?yàn)檫@些工人的飯量而黑臉皺眉”，該句“微胖的中年女人”“圓臉大眼”運(yùn)用了外貌描寫。我坐在窗內(nèi)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著那把被放倒的紅傘。 （5）“狂風(fēng)吹斷了傘骨，飛揚(yáng)的白雪迅速激怒了新來的客人”，該句子說白雪激怒了客人，將白雪擬人化，生動(dòng)形象地寫出了暴雪肆虐給小餐館帶來的影響。樸素善良、平易近人、慷慨大方?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生理解標(biāo)題含義的能力。答題時(shí)要根據(jù)具體內(nèi)容分析所使用的表達(dá)方式及作用。文章結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。不知什么時(shí)候又睡著了。 黎明的時(shí)候被人推醒，說是準(zhǔn)備出發(fā)。忙了一會(huì)兒，再向前進(jìn)。 走了不多遠(yuǎn)，看見昨晚所說的峭壁上的路，也就是所謂雷公巖的，果然陡極了，幾乎是90度的垂直的石梯，只有一尺多寬；旁邊就是懸崖，雖然不很深，但也夠怕人的。一路走，一路檢查標(biāo)語。一路上，看見以前送上去的標(biāo)語用完了，就一路寫著標(biāo)語貼。 到了山頂，已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘。我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。 （3）“山下有人送飯上來，不管三七二十一，搶了一碗就吃。而且風(fēng)聲、水聲、林木呼嘯聲等等，混雜一起，變化萬端，引起人的種種聯(lián)想。 【解析】【分析】（1）認(rèn)真閱讀文章第一段內(nèi)容可知， “天上閃爍……寶石”“黑的山峰……一口井”，寫山高；是作者看到的，屬于視覺；“耳朵里有……在澎湃”，寫幽靜；是作者聽到的，屬于聽覺；“才覺得寒氣……打著顫”，是作者皮膚感覺到的，屬于觸覺。 （3）結(jié)合文章內(nèi)容和主旨理解，這篇文章通過記敘紅軍戰(zhàn)士翻越老山界的故事，贊揚(yáng)了紅軍們不怕困難，勇往直前，意志堅(jiān)強(qiáng)，大無畏的革命樂觀主義精神。閱讀文章有關(guān)內(nèi)容可知，而且風(fēng)聲、水聲、林木呼嘯聲等等，混雜一起，變化萬端，引起人的種種聯(lián)想。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解文章內(nèi)容的能力。語境理解之后就能正確地理解具體語句了。解答此題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再此基礎(chǔ)上分析語句的深層內(nèi)涵。要采野茶，須到更高的山上。不知道出于什么原因，它們被種茶的人遺忘了，或者說是放棄了。那幾十上百株茶樹，默然，肅立。如今想來，那便是我的百草園啊，我可以盡情去攪擾那雜草，去攀折那灌木，去看一朵一朵的野花，有不起眼的鼠曲草，也有奪目的茶花。 ④奶奶摘夠了茶葉，或者把這一片茶園都摘禿了，我們才重新鉆出小樹林。也不記得需要多久，那小山似的茶葉才軟塌了下去，煙氣裊裊，茶香四溢。奶奶有一雙“解放腳”，走起路來并不是很方便的，人又很矮小，兩手伸展開端了那直徑遠(yuǎn)超一米的鋪滿新茶的簸箕，她便踮著腳，身子吃力地朝后拗著。 ⑤過不了多少日子，新茶曬干了，留下一部分給家里，剩余的，都由奶奶背到街市上去賣了。她會(huì)在街市的哪個(gè)角落放下她的背簍呢？又會(huì)怎樣招徠生意呢？我全然不知道。 ⑥黃昏里，奶奶回來了，背簍里多少會(huì)有些吃的，有時(shí)是幾個(gè)橘子，有時(shí)是幾根香蕉。 ⑦考上復(fù)旦那年，家里為我上學(xué)的費(fèi)用東拼西湊，誰也沒想過要和奶奶說說這事?！蔽以趺茨芤兀?我推脫著，說家里的錢夠了。 ⑨“那不一樣，這是奶奶的心意。 ?終究，我沒要奶奶的錢，她仰起頭，一雙遮了厚厚陰翳的眼睛注視著我，我低垂了頭，一再跟她說，家里的錢夠用的，夠用的。 ?十多年過去了，九十多歲的奶奶是再也不能上山摘茶了。 ?漸漸的，老家的朋友到上海來，會(huì)帶些老家的茶葉給我，有紅茶綠茶也有普洱茶。（1）文章寫了關(guān)于奶奶的哪些事情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括另外三件。奶奶把那兩張百元大鈔捏出來，遞給我。（4）因?yàn)椴鑸@是奶奶和“我”童年時(shí)經(jīng)常流連的場(chǎng)所，奶奶在此采茶為了“我”積攢了足足200元學(xué)費(fèi)，奶奶的茶園，是“我”兒時(shí)的樂園，見證了“我”和奶奶濃厚的祖孫情?！阿苣棠陶獕蛄瞬枞~，……接著，燒上火，烘焙。 （2）“全然”本義指完全地。奶奶摘茶葉、焙茶葉、賣茶葉，給“我”給我買吃的，上大學(xué)時(shí)換成大鈔給“我”學(xué)費(fèi)，奶奶的茶園，見證了“我”和奶奶濃厚的祖孫情。 ⑶ 這里的動(dòng)詞反映了奶奶的小心謹(jǐn)慎，且這些經(jīng)過長時(shí)間的積累，聚零為整，表達(dá)了祖母對(duì)“我”的愛。答題時(shí)應(yīng)注意，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡(jiǎn)潔通順。答題時(shí)應(yīng)注意，觀察該詞的特點(diǎn)，看是否運(yùn)用了修辭手法，屬于哪種刻畫方法，如何表現(xiàn)了陳述對(duì)象的什么特點(diǎn)，表達(dá)了文中人物或作者的什么情感態(tài)度。 懷念插圖鐵凝比如上個(gè)世紀(jì)六十年代畫面上，兩人圍著一張破方桌，桌中央一碟下酒菜。單用艷麗風(fēng)騷不能概括她；單用狡黠、虛榮不能概括她；單用熱烈、純真更不能概括。這時(shí)她的目光甚至是純凈的，沒有挑逗的意味，雖然在這個(gè)晚上她美艷無比，頭上那方印著牡丹花的手巾，那朵恰巧對(duì)著前額的牡丹花，一給她籠罩上一層神秘而又孤傲的色彩，這使人想到，在輕佻和隨便的背后，這女人情感深處也有著諸多的艱難和痛苦。 ⑥在這插圖的下方，有一行小說中的文字：“了解一個(gè)人是困難的，至少現(xiàn)在，他就不能完全猜出這個(gè)女人的心情。 ⑦張德育先生頗具深意地選擇并刻畫出孫犁先生賦予小滿兒的一言難盡的深意，他這幅作于20世紀(jì)50年代的插圖的藝術(shù)價(jià)值并不亞于孫犁先生這部小說本身。 ⑧我一向覺得，用水粉畫這樣的形式和材料去作具有如此細(xì)膩內(nèi)心世界的單幅肖像畫，實(shí)在難以駕馭。雖然他也是出身鄉(xiāng)村，在他心中，也存有小滿兒這樣的女孩子的形象，但他還是一絲不茍地到了有別于他山東老家的冀中平原。 ⑩張德育沒有見過小滿兒，怛?qū)O犁夫婦的驚訝已經(jīng)把他的成功告訴了他?！惰F木前傳》這本書之所以讓作者印象深刻除了因?yàn)閷O犁先生的敘述，還因?yàn)閺埖掠壬鞯膬r(jià)值不亞于小說本身的插圖。作者認(rèn)為插畫不僅是出自機(jī)器的制造，也是出自人心的琢磨和人手的勞動(dòng)，因此散發(fā)著可嗅的人間氣息。文章第①段開篇點(diǎn)題，回憶“我”童年和少年時(shí)對(duì)插圖的記憶，引出了作者對(duì)插圖中美食的懷念和喜愛。C.（3）本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）D（2）A（3）示例：本文表達(dá)了作者在電視、網(wǎng)絡(luò)和各種影像讓人目不暇接的信息爆炸的時(shí)代，對(duì)于插圖的懷念及對(duì)插圖藝術(shù)回歸的呼喚。這從文章最后一段作者所說的對(duì)插圖和連環(huán)畫追憶和懷念可知。據(jù)此理解分析作答。 ⑵本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析的能力。9．閱讀下面的文章，完成各題。 ①想得最多的是董秋芳先生。 ②董先生是我在濟(jì)南高中時(shí)的國文教員，筆名冬芬。他寫給魯迅先生的一封長信，我們?cè)趫?bào)刊上讀過，現(xiàn)在收在《魯迅全集》中。他也講文藝?yán)碚?，卻不是弗里茨，而是日本廚川白村的《苦悶的象征》、《出了象牙之塔》，都是魯迅先生翻譯的。作文本發(fā)下來了，卻使我大吃一驚，先生在作文本每一頁的空白處都寫了一些批注，不少地方有這樣的話：“一處節(jié)奏”“又一處節(jié)奏”，等等。知己之感，油然而生。至今已到垂暮之年，仍然是積習(xí)難除，鍥而不舍。但是我平生有一個(gè)弱點(diǎn)：不善于表露自己的感情。這時(shí)大概正處在十年浩劫期間，我是泥菩薩過江，自身難保。然而已經(jīng)發(fā)生過的事情是無法挽回的。（1）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括“我”與董秋芳先生相識(shí)相惜過程中所發(fā)生的事。②我悵望青天，眼睛里溢滿了淚水。（5）結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勛钭屇汶y忘的老師以及他（她）對(duì)你的影響。（3）①“和盤托出”是全都講出來，毫不保留的意思。（4）心理活動(dòng)描寫，真切地寫出當(dāng)我聽說先生離世時(shí)內(nèi)心的震動(dòng)以及極度痛苦、悔恨之情?！皭澩北疽馐倾皭澋乜赐蛳胪?，結(jié)合前文內(nèi)容可以看出，這個(gè)詞語表現(xiàn)了“我”對(duì)董老師的深深懷念之情，也飽含著對(duì)沒來得及對(duì)董老師表達(dá)感激之情的遺憾和悔恨。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。更好地抒發(fā)了作者對(duì)董老師的崇高敬意。在文中表現(xiàn)了“我”對(duì)已離世的董老師的思念和還未及向老師傾吐心聲的遺憾、后悔。注意文章的層次脈絡(luò)，對(duì)文段要概括準(zhǔn)確?？忌紫?；理解詞語的意思，再結(jié)合語句進(jìn)行分析和理解，要注意文章的內(nèi)容和情感的表達(dá)等。 向日葵沒有眼淚她走進(jìn)店里時(shí)，父母同時(shí)停止了爭(zhēng)吵，母親還沖她笑了笑，轉(zhuǎn)身進(jìn)小廚房忙開了。父親和母親同時(shí)驚醒了，母親率先朝她沖去，但有什么絆住了母親的腳，她跌倒了，一個(gè)擺電器的貨架壓在她的身上。父親的左胳膊和前胸也被燒傷了。 ④從她病房的窗口望出去，可以看見醫(yī)院的一個(gè)小花壇，里面種著不少向日葵。這時(shí)候，父親也會(huì)站在一旁，和她一起看著那些向日葵，并說：“妞妞，別害怕，爸爸一直陪著你呢！”是的，如果父親能拉母親一把，母親一定會(huì)和他們一樣逃出來，也就不會(huì)離開她。傍晚，她從學(xué)?；貋砗蠖阍谛∨P室里不停地流眼淚，她請(qǐng)求父親不要再送她上學(xué)，她說她不喜歡有的同學(xué)喊她“丑八怪”。 ⑦“胡說，你一定要上學(xué)！你是爸爸眼中最美的女孩兒！就像向日葵那么漂亮！別哭！向日葵沒有眼淚。她的眼中露出驚喜，情不自禁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 ⑧她不明白向日葵為什么沒有眼淚。在她的精心照料下，向日葵一天天地茁壯成長，兩個(gè)多月后，第一朵向日葵便在太