【正文】 主觀地判斷）”幾個詞是賦分點。故答案為：⑴ C；⑵① 崩塌，倒塌 ；② 劃船 ；③ 此，這 ；④ 原來（是）⑶ ①到下游尋找石獸，固然荒唐；在原地深處尋找它們，不是更荒唐嗎？②既然這樣，那么天下的事情，只知道事物的其中一方面，而不知道它的另一方面的人太多了，怎能根據(jù)某個道理就去主觀判斷呢？⑷ 啟示我們：天下的事情，只知道事物的其中一方面，而不知道它的另一方面的人太多了，不能根據(jù)某個道理就去主觀判斷。⑵本題主要考查學生對文言實詞的理解能力。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。順流而下尋找它們，不是很荒唐嗎？”大家都很信服，認為這是正確的言論。 一位老河兵聽說了之后，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應當在上游尋找它。 師曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易傷，貧者易感?！睅熢唬骸巴悠垻塾兄荆嵬较嘟?，不求資也。邴原，三國時北海朱虛人。（1）選出下列劃線的字解釋不正確的一項是（（3）從邴原泣學這個故事，對你有什么啟發(fā)？ 【答案】 （1）C（2）童子如果有志向，我只相救，不祈求錢財。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。這類自主探究的題目，是中考的主流題型，具有較大的開放性。C； ⑵童子如果有志向，我只相救，不祈求錢財； ⑶示例：A我們應該向邴原學習他貧不喪志，立志求學的精神和他在學習上刻苦勤奮的精神。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句既可作答。 邴原從小就失去父親，幾歲時，從書塾經(jīng)過就哭起來了，書塾的老師問他說：“孩子，你為什么哭泣？”邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷?！崩蠋煘樗械奖瘋?，說：“你想要讀書嗎？”邴原說：“我沒有錢支付學費。4．閱讀《賣油翁》的文字，回答下列小題。 陳康肅公堯咨善射，當世無雙 ，公亦以此自矜?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。 我亦無他，惟手熟爾：睨之，久而不去 自錢孔入而錢不濕（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。②老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只不過微微地點點頭贊許這情況。C. 都是“離開”。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。注意關(guān)鍵詞：釋：放。矢：箭。之：代陳堯咨射箭這件事。寓意是所有技能都能透過長期反復苦練而達至熟能生巧之境。 【點評】⑴本題考查辨析一詞多義，答題時應注意，要確定詞語在本題句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。（有一次）他曾在自己家（射箭的）場地里射箭，有個賣油的老頭放下?lián)?，站在場邊斜著眼看他（射箭），很久都沒有離開。（賣油翁）于是說：“我并沒有別的（本事），只不過是手法熟練罷了。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。 ） ，往下游找了十多里，沒有找到?！敬鸢浮?（1）B（2）到下游尋找石頭，固然荒唐；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？（3）A 【解析】【分析】（1）A．是：兩個“是”都是古今異義詞，是代詞，解釋為“這”“此”。故選B。故答案選A。 【參考譯文】 過了十多年，寺僧們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩只石獸，到底沒能找到。照這樣多次沖刷，石頭又會多次向前翻轉(zhuǎn)，不停地轉(zhuǎn)動，石獸反而逆流而上了。”蒙乃始就學。 晉平公①問于師曠②曰：“吾年七十欲學，恐已暮矣！”炳燭之明，孰與昧行④乎？”平公曰：“善哉！”②師曠：春秋時期晉國樂師。昧：暗。 （4）孫權(quán)與師曠均勸學成功，但勸學方法有所不同。 怎么有當臣子卻戲弄他的君主的呢？（3）示例：吳下阿蒙：指三國時期吳國大將呂蒙。（4）示例：孫權(quán)身體力行，率先垂范；有的放矢，注重實效；平等對話，坦率真誠；師曠委婉，巧妙設(shè)喻。 （3）從“卿今者才略，非復吳下阿蒙”中可知吳國大將呂蒙原來是一個沒有學問的人，因此成語“吳下阿蒙”就指缺少學識才干的人，比喻人學識尚淺。而師曠勸學比較委婉，他采用了形象的比喻，把少年好學比作初升的太陽，壯年好學比作正午的陽光，老年好學比作蠟燭的光明，而老年時讀書雖然趕不上少年和壯年時，但與摸黑走路相比較，仍舊好得多，從而成功地說服了晉平公，達到了勸學的目的。 怎么有當臣子卻戲弄他的君主的呢？ ⑶示例：吳下阿蒙：指三國時期吳國大將呂蒙。 ⑷示例：孫權(quán)身體力行，率先垂范；有的放矢，注重實效；平等對話，坦率真誠；師曠委婉，巧妙設(shè)喻。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。 炳燭①夜讀”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。（1）結(jié)合語境寫出下列劃線詞的意思。 本文與《孫權(quán)勸學》都是談學習的，讀完后你得到什么啟發(fā)？ 【答案】 （1）遲、晚；怎么（2）年少而學，（就）如同初升的太陽。 ①句意：恐怕已經(jīng)晚了。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。 故答案為：⑴遲、晚；怎么； ⑵年少而學，（就）如同初升的太陽； ⑶年紀大；從熱愛學習、珍惜時間、善于引導、虛心聽取他人的合理建議等方面闡述均可。解答時，了解文言文大意，從文中概括出答案即可。 【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 【乙】汪克寬，字德一，祁門人。后從父之浮梁，問業(yè)于吳仲迂，志益篤。列傳》)【注釋】①饒魯：南宋著名理學家。（1）用“/”給乙文中畫線處斷句，限斷兩處。) ②志益篤(________（4）呂蒙和汪克寬各用了什么學習方法？你從中獲得了怎樣的啟示？ 【答案】 （1）克寬十歲時/父授以雙峰問答之書/輒有悟。我們讀書的方法應該因人而異不可能千篇一律。 （2）根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“之”做動詞用， 去，到……去。涉獵：粗略地閱讀。②乃：于是，就。凡兒：一般的兒童?？芍艨藢捰纱丝芍x書的方法很多種，我們應該尋找到適合自己讀書的方法，不能千篇一律。 ⑷ 讀書的方法很多種，呂蒙只是“但當涉獵，見往事耳”；而汪克寬“晝夜誦習，專勤異凡兒”。：以、于、為、而、則等連詞。文言詞語的考查以實詞居多。翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。9．閱讀下面的文言文，完成下列小題。 鄒孟軻母，號孟母?！盻_______去，舍市旁。其嬉游乃設(shè)俎豆④ ， 揖讓進退⑤。君子謂孟母善以漸化。④俎豆：古代祭祀用的兩種盛器，此指祭禮儀式。白沙在涅，與之俱黑。遂：就。C．意思是：蓬昔日長在大麻田里，不用扶持，自然挺直。D．說明環(huán)境可以改變一個人。在清水里洗滌過但是不顯得妖媚。答題時應注意，先翻譯每組學過句子中的虛詞，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同?！靖絽⒖甲g文】孟子小時候，居住的地方離墓地很近，孟子學了些祭拜之類的事，玩起辦理喪事的游戲?！庇謱⒓野岬綄W宮旁邊。等孟子長大成人后，學成六藝，獲得大儒的名望。暮歸，忘其牛，或①牽牛來責蹊田②者。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見。④恬：心神安適。 （2）文章主要寫王冕癡迷學習，寫到佛像一個個面目猙獰兇惡，令人害怕，是為了突出體現(xiàn)了王冕癡迷于學習，不在乎自己身處何地，這些與學習不關(guān)的東西都不是他所在意的，這在人物描寫上屬于側(cè)面描寫。我們從中可以受到啟發(fā)，得到啟迪少壯不努力，老大徒傷悲，我們青少年要珍惜青春年華，發(fā)奮學習科學文化知識，為將來報效祖國奠定堅實的基礎(chǔ)。 離開 ⑵ 從側(cè)面烘托了王冕癡迷于學習的精神 ⑶ 參考：王冕在艱苦的條件下發(fā)憤學習，現(xiàn)在的初中生比王冕的學習條件要優(yōu)越很多，沒有理由不努力學習。 ⑶本題考查閱讀感悟能力。晚上回家，他把放牧的牛都忘記了，一個人牽了牛來責備牛踩了莊稼。一到夜里，他就悄悄地走出去，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長明燈的亮光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。 沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。 ） 竟：竟然。，平而不板。 （3）D項有誤，作者不是渲染尋找石獸的神奇過程，而是講述尋找石獸的幾種思路。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解，通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。 滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢?石頭的性質(zhì)堅硬沉重，泥沙的性質(zhì)松軟浮動，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。像這樣再沖刷，石頭又會再次轉(zhuǎn)動，像這樣不停地轉(zhuǎn)動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。②暮：晚，遲。⑤盲臣：師曠為盲者，故自稱盲臣。（1）解釋下列劃線詞語在文中的意思。（4）“活到老學到老”、“只要有心學習，任何時候開始都不晚”、“勸諫要講究方法”。孰：比；昧 ：黑暗；情行：好?！T之明，孰與昧行乎？” ⑷ “活到老學到老”、“只要有心學習，任何時候開始都不晚”、“勸諫要講究方法”。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。 ⑶本題考查理解文章內(nèi)容的能力。