四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析(推薦)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 運(yùn)算中，這些題都是平時(shí)經(jīng)常練習(xí)的題型，沒有一道難得，但是在學(xué)生的卷面中反應(yīng)出學(xué)生掌握不是很好，特別是99*37+37錯(cuò)誤率特別的高。課前缺少教具、學(xué)具，所以課堂教學(xué)效果不佳，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差。（2）平時(shí)教學(xué)抓得不實(shí)。可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的重要。四年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。教師一要精選、精編?kù)`活多變的性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生收集信息、分析問題、解決問題的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。本試卷為水平性測(cè)試卷，統(tǒng)一由張家港市教育局教研室提供。本張?jiān)嚲眍}量適中，難易適當(dāng)，考出了學(xué)生的水平，出的比較成功。本題主要分成四個(gè)小題，第一小題是口算，第二小題是用豎式計(jì)算，第三小題是脫式計(jì)算，第四小題是簡(jiǎn)便計(jì)算。40，個(gè)別同學(xué)在計(jì)算時(shí)沒有采用簡(jiǎn)便的豎式，大部分學(xué)生計(jì)算時(shí)比較細(xì)心，所以解答很好。今后的教學(xué)，交給學(xué)生正確的計(jì)算方法的同時(shí)，鼓勵(lì)他們利用估算來檢查，以提高此類型題目的正確率。大部分同學(xué)對(duì)于其中的8道基礎(chǔ)題目完成情況不錯(cuò)，失分不多。 原因分析：由于商不變的規(guī)律已在學(xué)生的腦子里根深蒂固，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，商不變，所以所有的錯(cuò)誤都是9……1，其實(shí)學(xué)生都知道商不變的規(guī)律中余數(shù)是變的，如果這題是用豎式計(jì)算，估計(jì)基本不會(huì)有錯(cuò)誤，但是換成了填空題，出現(xiàn)這么多的錯(cuò)誤，在我們的預(yù)料之外，看來大部分學(xué)生還是沒有掌握方法，如果他們想到用豎式驗(yàn)算一下，就可以大大提高正確率，看來學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)不夠強(qiáng)。）厘米，面積是（第三大題：判斷。第四大題：畫一畫、填一填。本題共有5道解決問題，這些題都貼近實(shí)際生活，主要考察學(xué)生搜集信息，解決實(shí)際問題的能力。4，思路是對(duì)的，但是沒有看清題目，將邊長(zhǎng)4分米想成是面積4平方分米了。但這次出現(xiàn)了很怪異的現(xiàn)象，這些錯(cuò)誤的同學(xué)中，有人畫對(duì)圖但做錯(cuò)的，也有畫錯(cuò)圖卻做對(duì)的。在以后的教學(xué)中我們要重視書本基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)教學(xué)，同時(shí)注重相似題型的對(duì)比復(fù)習(xí)，加強(qiáng)解題時(shí)認(rèn)真讀題、仔細(xì)檢查的習(xí)慣培養(yǎng)，以提高解題能力。 重視學(xué)生知識(shí)的獲得與形成過程。 重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)解題時(shí)認(rèn)真讀題、仔細(xì)驗(yàn)算的習(xí)慣
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