【正文】 吸引讀者閱讀興趣；交代文章的線索； ⑸本題考查比較閱讀的能力。最開心的，要數(shù)采摘槐花。翌日清晨，發(fā)現(xiàn)槐樹被攔腰截?cái)?，?xì)碎的花瓣飄落一地，生命的華美與脆弱瞬間交替，讓人久久地悵然無語(yǔ)。 ④此后不久，我們便搬家了。出院后，他不愿照鏡子，也不愿出門見人，每天把自己鎖在房間里，獨(dú)自舔舐著心底的傷痛。 ⑥媽媽說：“這樣會(huì)悶出病來，出去走一走吧。弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹下，把身體貼近樹干，緊緊地?fù)肀强脴洹?⑧那一刻，安靜極了。他側(cè)過身來，說：“姐姐，給我照張相吧。照片洗了出來，弟弟把它擺在床頭，背面寫著一行藍(lán)色小楷：樹是大自然的智者與強(qiáng)者，人應(yīng)該像樹一樣活著。（1）閱讀全文，說說以“心是一棵會(huì)開花的樹”為題目有什么好處？ （2）賞析下面句子的妙處?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的？ （4）本文結(jié)尾寫道：“人這一生，有這么一棵樹，不管經(jīng)歷怎樣的風(fēng)雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達(dá)幸福的彼岸。②句中“貼”“擁抱”等動(dòng)詞（動(dòng)作描寫），傳神地（生動(dòng)形象地）寫出了弟弟為曾遭受風(fēng)雨摧毀的洋槐樹，竟奇跡般變得更加枝繁葉茂的蓬勃生機(jī)和頑強(qiáng)的生命力所感染的情態(tài)。 【解析】【分析】（1）本文以“心是一棵會(huì)開花的樹”為題，文章圍繞著“洋槐樹”敘寫往事，構(gòu)成了文章的敘事線索；題目運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“心”比作“會(huì)開花的樹”，生動(dòng)形象，富有詩(shī)意，吸引讀者的閱讀興趣；同時(shí)，題目還暗示文章的中心——“洋槐樹”的頑強(qiáng)生命力的謳歌和贊美，表達(dá)了作者要像“樹”一樣勇敢地面對(duì)生活中各種挫折和不幸。據(jù)此理解分析作答。 （4）本文敘寫了槐樹在成長(zhǎng)的過程中遭遇狂風(fēng)和雷擊的摧殘后，卻長(zhǎng)得更加枝繁葉茂，充滿生機(jī)與活力。 ⑵ ①運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，把花朵比作風(fēng)鈴，生動(dòng)形象地寫出了團(tuán)團(tuán)簇簇的槐花緊密、隨風(fēng)搖動(dòng)的姿態(tài)和聲音，表現(xiàn)出孩子們采摘槐花充饑時(shí)的喜悅之情。啟示我們?cè)谏钪杏龅酱煺酆筒恍业臅r(shí)候，要想到生命的頑強(qiáng)與美好，擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)與樂觀的心，定能戰(zhàn)勝人生的一切風(fēng)雨，綻開人生美麗幸福的花朵。我們可標(biāo)題的內(nèi)容來分析。4．閱讀下文，回答問題。 ①小時(shí)候不喜歡喝茶，上山摘茶葉卻是我喜歡的。 ②我常常和奶奶上山，挖藥，找柴火，找菌子，找野果子。高的高低的低，有的羸弱，有的豐贍，有的旁逸斜出，有的張牙舞爪。確實(shí)有些已經(jīng)死去了，只剩下光禿禿的枯枝。小時(shí)候是不會(huì)去揣想植物有沒有各自的精神的。奶奶先是找出一個(gè)大的簸箕，把背簍里的茶葉倒出來，翻曬一下，清理掉不小心混進(jìn)里面的雜物；然后把茶葉下到大鐵鍋里，那鐵鍋直徑將近一米，茶葉綠蓬蓬地堆了大半鍋；接著，燒上火，烘焙。我摸過，那時(shí)的茶葉又濕又燙，不知道奶奶怎么能禁得住；這一切工序完了，剩下的就交給時(shí)間了。奶奶到街上賣過茶葉，賣過麻繩，大概還賣過些別的什么小零碎。奶奶耐心地解開細(xì)麻繩，打開袋子，掏出疊得齊齊整整的一疊錢，有角票，有塊票，還有兩張百元大鈔。你拿著！”而我呢，也再喝不到奶奶做的茶了。 ?記憶在無可挽回地遠(yuǎn)離，正如故鄉(xiāng)在無可挽回地遠(yuǎn)離?！敝械摹叭弧倍种辛髀冻鲎髡咴鯓拥那楦?？ （3）細(xì)讀文中畫線句，品味句中劃線詞的表達(dá)效果。 【答案】 （1）焙茶葉；賣茶葉；我上大學(xué)的時(shí)候給“我”錢（2）“全然”是完全的意思，這里表達(dá)了“我”對(duì)奶奶的不夠關(guān)心的愧疚之情。 【解析】【分析】（1）組織語(yǔ)言時(shí)，最好以“奶奶”為陳述的主體?！笨芍悄棠藤u茶葉；⑧“奶奶錢不多，只能給你兩百塊。 （3）這幾個(gè)一系列的動(dòng)詞，寫出奶奶將她賣茶葉的錢，一點(diǎn)一點(diǎn)的小心翼翼的打開拿出來的情形，錢放的很深，說明錢存放之久，這些零錢換成大鈔給“我”，突出奶奶對(duì)“我”的關(guān)心和愛護(hù)。 故答案為：⑴①焙茶葉；②賣茶葉；③我上大學(xué)的時(shí)候給“我”錢。也是“我”長(zhǎng)大后，用來懷念童年，懷念奶奶的媒介。答題時(shí)應(yīng)注意，解答思路：解詞+內(nèi)容+情感．方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情，遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。答題時(shí)應(yīng)注意，綜合分析在全文中的作用，從新穎、線索、刻畫人物、概括中心、總領(lǐng)全文等角度結(jié)合內(nèi)容分析。他們一生只做好一件事，此生只深愛一個(gè)人。 世間所有的繁華都過去了，他們的漫漫人生有書相伴，一同在書香里優(yōu)雅地老去，多好。我們?cè)绱丝释\(yùn)的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)：人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容……”錢先生臨終，眼睛一直未合上，她在他的耳邊柔聲地低語(yǔ)：“你放心，有我。一次，他說，不小心將墨水打翻了，染了桌布。他感激之余，對(duì)于楊絳所說的“不要緊，有我”深信不疑。 錢鐘書一生學(xué)貫中西，著書立說，但在生活瑣事面前卻如幼童一般束手無策。此時(shí)，她唯一的孩子錢瑗也已經(jīng)過世。 她說：“鐘書逃走了，我也想逃走，但是逃到哪里去呢？我壓根不能逃走，我得留在人世間打掃現(xiàn)場(chǎng)，盡我應(yīng)盡的責(zé)任。 塵世間，她最愛的倆人都離她而去，內(nèi)心的悲苦和孤獨(dú)無以言表。她溫情而柔弱地支撐著他，相依相伴，不離不棄。 楊絳先生年近九十歲，開始認(rèn)真整理錢先生幾十年來的書稿和筆記。書稿所得的稿費(fèi)和版稅800萬元，全部捐贈(zèng)母校清華大學(xué)，成立“好讀書”獎(jiǎng)學(xué)金?！甭犓脑?，令人莞爾。 她說得真好。（1）給下列詞語(yǔ)中劃線的字注音。 ） A.楊絳八十余歲時(shí)，錢鐘書先生和女兒錢瑗相繼病重住院，她不辭辛勞奔波在兩座醫(yī)院、兩位病人之間，悉心照料，一句“你放心，有我”讓錢先生深信不疑，也就此安心離世。D.楊絳沒有接受媒體邀請(qǐng)參加她的作品研討會(huì)，還幽默地說：“稿子交出去了，賣書就不是我該管的事。 （4）錢鐘書稱贊楊絳是“最才的女”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。n；sǔo；shēn；wǎn（2）B,E（3）①運(yùn)用比喻修辭，形象地寫出了楊絳的溫婉清秀，靜美端莊。（5）①錢鐘書不善于生活瑣事，楊絳常對(duì)他說“不要緊，有我”，淡定從容解決事情；②女兒丈夫都去世后，她淡定地接受現(xiàn)實(shí)，甚至在丈夫去世前安慰他“放心吧，有我”；③女兒丈夫去世后，整理、抄錄丈夫的筆記、書稿，完成他未完成的事業(yè)；④被下放“干?！眲趧?dòng)之時(shí)，寫下《干校六記》，從容淡定地與丈夫一起面對(duì)苦難。暮年時(shí)，他們都穿著黑色的衣裳，戴著黑框的眼鏡，兩位白發(fā)老人一起捧書閱讀的側(cè)影，那么安詳、靜美、溫情。E項(xiàng)，正確。 （4）文章第②段“錢鐘書曾稱贊她：最賢的妻，最才的女”，前面“他們的漫漫人生有書相伴，一同在書香里優(yōu)雅地老去，多好”，這是“才”的一個(gè)表現(xiàn)；“艱苦繁重的勞動(dòng)之余，楊絳先生寫下散文《干校六記》，從容練達(dá)，幽默風(fēng)趣，細(xì)微處見真情”，這是“才”的表現(xiàn)；“八十余歲的老人，提筆寫下散文集《我們仨》，寫下一個(gè)學(xué)者家庭半個(gè)多世紀(jì)的相濡以沫、患難情深，寫下我們仨在人世的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如微風(fēng)細(xì)雨，溫馨感人”，這是“才”的表現(xiàn)；“楊絳先生年近九十歲，開始認(rèn)真整理錢先生幾十年來的書稿和筆記。 （5）作答時(shí)，要抓住“人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容”這句話中的“淡定和從容”，然后到文中篩選與楊絳之關(guān)的事件進(jìn)行概括即可。（外在形象）②生動(dòng)地寫出了楊絳文字的特點(diǎn)和內(nèi)心的品質(zhì)：干凈、清澈、透亮，清華其外，淡泊如水，不做媚俗之態(tài)，也不被世俗所打擾（內(nèi)在品質(zhì)）?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查給漢字注音的能力。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與文章進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)，選出符合題目要求的答案。分析人物形象，可以從以下幾方面著手：①重視人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；②將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；③通過人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神情等方面分析人物；④通過人物間的關(guān)系分析人物性格。 那年花開錢海燕那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語(yǔ)?！蔽倚⌒囊硪淼卣f。 A徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再說話?！蔽衣犃怂脑挘@訝地抬起頭看著他。”徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上。但如果你走近細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實(shí)只是普通的玻璃碎片?！痹谀悄曛锌贾?，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。 B在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛?。ㄟx自《中學(xué)生閱讀》2016年第2期有刪改）（1）根據(jù)文意，說說文題“那年花開”的含義。 （4）文中的徐老師是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。（3）用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)和開導(dǎo)“我”化挫折為成功的動(dòng)力。文章主要是記敘初三那年，我參加作文比賽失敗了，后來在徐老師的鼓勵(lì)下，重拾信心，終于取得了成功。A．根據(jù)“坐”“看”“舒展”“笑”等描寫徐老師行為的字詞分析這句話的描寫方法，并結(jié)合“時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑”“我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者”等語(yǔ)句，理解徐老師對(duì)“我”的小說的態(tài)度即可。（4）本題考查概括人物形象特點(diǎn)的能力。B句　用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“我”收獲成功之后的喜悅心情。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對(duì)題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時(shí)注意題目的雙關(guān)含義，概括出表面含義和深層含義即可。對(duì)于修辭，不僅能判斷，而且要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。解答時(shí)，要結(jié)合文中所使用的塑造人物形象的方法，從語(yǔ)言、動(dòng)作及神態(tài)等描寫中把握人物，主要應(yīng)依據(jù)故事情節(jié)展開，分析人物形象要客觀全面，注意主旨對(duì)人物形象的限制性。 老耿再次舉起獵槍，這次肯定是萬無一失了。 多年過去了，野豬一家團(tuán)聚的情景始終縈繞在我眼前，我相信，那片玉米地至小樹林就是——愛的距離。（請(qǐng)從修辭的角度進(jìn)行賞析）②野豬露出森白的獠牙，只聽“咔嚓”一聲，被夾的那條腿被咬斷了。（3）承上啟下的作用，“野豬痛苦得嗷嗷直叫”承接上文腿被來子夾住了。（2）①“哼哧哼哧的聲音就像火車剛啟動(dòng)時(shí)發(fā)出的巨大聲響”采用比喻的修辭手法。寫出了野豬咬斷自己腿的果斷，表現(xiàn)了野豬急著要求找小豬。 （4）“愛的距離”從字面上看，寫從玉米地到小樹林的距離。 故答案為：⑴ 打野豬|追野豬 ⑵ ①采用比喻的修辭手法，把野豬發(fā)出的聲音比作火車 時(shí)發(fā)出的響聲,寫出了野豬發(fā)出的聲音之大，側(cè)面寫出了野豬糟蹋玉米很房害，表達(dá)了我們對(duì)野豬的憎惡之情。 ⑷ 題目“愛的距離”是全文中心，指從玉米地到小樹林的距離，這短短的距離連著母子的心；結(jié)尾“愛的距離”與第一段相照應(yīng)，點(diǎn)明中心；野豬受傷后為了回到小樹林與小野豬團(tuán)聚咬斷自己的腿，這是一種偉大的母愛，這種母愛是沒有距離可以阻斷的。 ⑶本題考查文章段落的作用，注意中間段落往往是承上啟下的作用。8．閱讀下面的文段，回答問題。 對(duì)一個(gè)肢體殘疾的人來說,人生最美好的夢(mèng)想,莫過于奔跑。 那年,她七歲,剛上小學(xué)一年級(jí),一群小朋友正在排練舞蹈,為了在六一兒童節(jié)演出,她們奔跑,跳躍,騰揶,那么自如,那么輕盈,那么自由,真好看啊!她倚靠在門邊,向舞蹈室內(nèi)悄悄地張望,可是,這個(gè)稚嫩的聲音,那么惡毒地將她從天堂推入地獄。 她不知道要怪誰。她學(xué)習(xí)勤奮,成績(jī)一直排在班級(jí)的前列。她滿心覺得,上蒼待她不薄。整整三年,她沒有出門。 舞蹈,多么可愛的字眼,又是多么疼痛的字眼啊!仿佛遠(yuǎn)在天邊的云彩,突然降落在她的眼前,她伸伸手就能握在手心,她想著,這是夢(mèng)吧。來回的路那么長(zhǎng)那么難，腳都磨破了，遇到而天，不能行走，只能打車，車費(fèi)不能報(bào)銷，本來靠拿低保過生活，打車去排練，多么奢侈但那又算什么呢，她從沒有如此輕松愉快過。音樂聲起，燈光聚焦，掌聲四起真像夢(mèng)境啊。 她感覺自己的心間好像有一股萌動(dòng)，像被驚墊的雷聲驚醒的地底的種子，抻著脖頸，展著身子，充滿著活力。 ②這個(gè)句式強(qiáng)調(diào)了“是他們”，強(qiáng)烈地表達(dá)了他們得知獲獎(jiǎng)的意外與激動(dòng)的心情。如文章第7段分別寫了人生遭到的兩次重大打擊——中學(xué)時(shí)大學(xué)夢(mèng)斷；工作后痛失愛子。一對(duì)看似矛盾的詞，表達(dá)出了莊建艷對(duì)舞蹈既向往又恐懼的心理。 （4）可分析第1段“對(duì)一個(gè)肢體殘疾的人來說,人生最美好的夢(mèng)想,莫過于奔跑”“‘奔跑’像一束陽(yáng)光,照亮了她的生命”“她們心都飛起來，只想到那夢(mèng)境里奔跑，奔跑，奔跑。 ⑶ ①因?yàn)樽杂讚磹畚璧?，所以“可愛”；“疼痛”是因?yàn)槟晟贂r(shí)不能舞蹈的遺憾及遭人嘲笑的痛苦。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。 ⑶本題考查句子的理解，注意結(jié)合文章內(nèi)容的理解，揣摩句式及詞義。我說，我的夢(mèng)是綠色的，將來開了花，我會(huì)幸福呢。 ②也就在這年里，我到城里上學(xué)去了。這時(shí)候，真是禍不單行，奶奶也去世了。他們?cè)铀L(zhǎng)得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護(hù)著給它澆水。 （4）說說最后一段的作用？ 【答案】 （1）“我”的理想是美好的，是生機(jī)勃勃的，是充滿希望的。②將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著光，表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也給予作者希望和信念（意思基本符合即可）（4）小桃樹的頑強(qiáng)生命力使“我”看到了希望，堅(jiān)定了信念，堅(jiān)信通過不屈不撓的奮斗，定會(huì)創(chuàng)造美好的未來，實(shí)現(xiàn)美好的理想。據(jù)此作答。 （3）①“人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢”運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了社會(huì)的復(fù)雜，“卻連第一行文字還讀不懂呢”表現(xiàn)了“我的幼稚，我的天真”。據(jù)此作答。 ⑶①將人世比作大書，將自己對(duì)人世的認(rèn)識(shí)比作連第一行文字還讀不懂，表現(xiàn)了社會(huì)的錯(cuò)綜復(fù)雜，自己的幼稚天真。解答此題要關(guān)鍵在于整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)句，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析理解。解答此題幼找準(zhǔn)賞析的切入點(diǎn)，一般是選擇修辭、詞語(yǔ)運(yùn)用、描寫的角度進(jìn)行分析，考生要結(jié)合具體語(yǔ)句，聯(lián)系上下文的內(nèi)容、文章的主旨等進(jìn)行分析。貓 其實(shí)人禽之辨，本不必這樣嚴(yán)。然而也就墮落，因?yàn)槟菚r(shí)也開始了說空話。一、它的性情就和別的猛獸不同，凡捕食雀、鼠，總不肯一口咬死，定要盡情玩弄，放走，又捉住，又放走，直待自已玩厭了，這才吃下去，頗與人們的幸災(zāi)樂禍，慢慢地折磨弱者的壞脾氣相同。（1） 【答案】 （1）象征了與貓相似的人。③它們的嗥叫令人心煩。 【解析】【分析】（1）要求學(xué)生聯(lián)系寫作背景，結(jié)合文本內(nèi)容“人呢，能直立了，自然是一大進(jìn)步；能說話了自然又是一大進(jìn)步；能寫字作文了，自然又是一大進(jìn)