【正文】 ）（3）對(duì)文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是（看道邊李樹(shù)多/子折枝/諸兒競(jìng)走/取之唯戎不動(dòng)。看道邊李樹(shù)多子折枝/諸兒競(jìng)走取之/唯戎不動(dòng)。①君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。②生長(zhǎng)在路邊的李樹(shù)卻多果子，那么這些李子肯定是苦的。先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。首先要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項(xiàng)。首先要通讀全文，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。（4）本題考查文言文句子翻譯。在分析人物形象時(shí)文言文與現(xiàn)代文的方法基本上是一致的。元方和楊氏子性格上的相同之處：機(jī)智聰慧，能言善辯。②生長(zhǎng)在路邊的李樹(shù)卻多果子，那么這些李子肯定是苦的。答題時(shí)應(yīng)注意，對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的解釋?zhuān)菍W(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類(lèi)一詞多義的單音節(jié)詞。常見(jiàn)的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話(huà)標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)、固定句式等。君：您；家君：父親：期：相約；此必苦李：那么這些李子肯定是苦的?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)?？拙街钢鴹蠲方o孩子看說(shuō)：“這是你家的水果?！保ㄈ藗儯┮粐L，果然是這樣。 孔融四歲時(shí)，與眾兄弟一同吃梨，孔融只挑了個(gè)小的梨，大人問(wèn)他原因，孔融說(shuō)：“兒子年紀(jì)小，應(yīng)當(dāng)拿小的梨。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。②盲臣：師曠為盲人，故自稱(chēng)為盲臣。①安有為人臣而戲其君乎？②孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！（3）晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是________，呂蒙不愿學(xué)的理由是________。理解文言實(shí)詞的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。以直譯為主，意譯為輔，注意落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。這里學(xué)生能用原文理解出，晉平公擔(dān)心學(xué)不好：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。成語(yǔ)：刮目相待。而話(huà)中的“吳下阿蒙”又將呂蒙的過(guò)去與現(xiàn)在進(jìn)行了一個(gè)縱向的對(duì)比，得出了“變”的結(jié)論，而呂蒙之“變”的核心正是“才略”的猛增。或者：只要樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，就會(huì)尋找一切機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，最終有所成就。（2）①哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？②我難道是想讓你研究儒家經(jīng)典成為專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？（3）年紀(jì)大；事務(wù)多。（2）本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，逐項(xiàng)分析歸納：（晉平公）年紀(jì)大；（呂蒙）事務(wù)多。（5）本題考查概括要點(diǎn)和側(cè)面描寫(xiě)。答題時(shí)應(yīng)注意，要求在理解文章內(nèi)容、把握文章主旨及作者觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系社會(huì)、生活的實(shí)際和個(gè)人認(rèn)識(shí)，對(duì)文章做出評(píng)價(jià)，闡發(fā)個(gè)性化的有創(chuàng)意的閱讀。 我曾聽(tīng)說(shuō)：少年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就象初升的太陽(yáng)一樣；中年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就象正午的太陽(yáng)一樣；晚年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就象點(diǎn)蠟燭一樣明亮，點(diǎn)上蠟燭和暗中走路哪個(gè)好呢？”平公說(shuō)：“講得好??！”孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。5．閱讀下面的文段，按要求答題。 陳元方年十一時(shí)，候①袁公。周公不師⑤孔子，孔子亦不師周公。④孤，封建時(shí)代王侯對(duì)自己的謙稱(chēng)。 （2）文中斷句正確的一項(xiàng)是（ 袁公問(wèn)/曰賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱(chēng)之/何所履行袁公問(wèn)曰/賢家君在/太丘遠(yuǎn)近/稱(chēng)之何所履行C.D.（4）①?gòu)?qiáng)者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安?！百t家君在太丘”，是一個(gè)完整的句子，中間不能斷開(kāi)，因此排除B。之：代指弱者。 ②陳元方說(shuō)這句話(huà)是針對(duì)袁公的“ 孤往者嘗為鄴令，正行此事。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運(yùn)用詞語(yǔ)，提高自己理解詞語(yǔ)的能力。 （3）本題考查翻譯文言文句子的能力。②本題考查理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句的能力?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！保▌⒘x慶《世說(shuō)新語(yǔ) 【乙】魏文侯與虞人①期獵。（司馬光《資治通鑒 魏文侯與虞人期獵（約定）B.日中不至，則是無(wú)信。 【解析】【分析】（1）A期（第一個(gè)）：約定。 （2）第①句中，家君： （3）甲文講“友人”不守信用，連一個(gè)小孩子都瞧不起；乙文講魏文厚講信用的故事，因此受到后人的尊敬，因此兩文表現(xiàn)的共同主題是為人一定要講誠(chéng)信，這兩個(gè)故事告訴的道理也是如此，當(dāng)然也可圍繞“誠(chéng)信”這個(gè)話(huà)題進(jìn)行闡述。 （2）本題考查翻譯文言文句子的能力。而概括文章給人的啟示要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析、概括?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。故人曰：“諾，期返而食。故人來(lái)，方與之食。③歟y對(duì)/子罵父C.（5）讀了【甲】段和【乙】段之后，你一定對(duì)“守信”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。②有一回吳起出門(mén)，遇到老朋友便留老朋友吃飯。 （2）①這句話(huà)的大意為陳太丘與朋友相約同行，因此，“期”應(yīng)解釋為約定。D這句話(huà)應(yīng)該這樣斷： 故人/至暮不來(lái)②“而”連詞；“止”挽留；“食”：吃飯。解答本題須注意“不”是通假字，應(yīng)讀作“fǒu”。 （3）本題考查文言文斷句的能力。 （5）本題考查個(gè)性化閱讀能力。 陳元方候袁公袁公問(wèn)曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱(chēng)之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬?！保?）解釋下列句子中劃線的字詞。 【答案】（1）曾經(jīng)；學(xué)習(xí)、效仿（2）用德行去安撫強(qiáng)健的人；用仁義去撫慰貧弱的人。解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類(lèi)活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。關(guān)鍵詞；綏、以、撫、仁。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問(wèn)題能力的目的。⑶兩篇文章都體現(xiàn)了元方聰明機(jī)智的特點(diǎn)。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。答題時(shí)應(yīng)注意，本題中，從文中可知元方面對(duì)的是身份地位都很高的袁公，而袁公的問(wèn)話(huà)帶有一種自負(fù)，而元方舉孔子和周公的例子正是以古喻今，既尊重了袁公，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顧全了雙方的面子。陳元方（紀(jì)）十一歲時(shí)，去拜會(huì)袁公（紹）。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。②年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。（3）修養(yǎng)和學(xué)習(xí)。這句話(huà)談?wù)摿藗€(gè)人修養(yǎng)的問(wèn)題，要實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，就必須注重道德修養(yǎng)，不追求名利，保持寧?kù)o的心態(tài)，集中精力去做事。所以千萬(wàn)不要以今釋古。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。內(nèi)容：修養(yǎng)和學(xué)習(xí)。（4）先找出名句，再談名句的含意和作用。（3）修養(yǎng)和學(xué)習(xí)。這句話(huà)談?wù)摿藗€(gè)人修養(yǎng)的問(wèn)題，要實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，就必須注重道德修養(yǎng)，不追求名利，保持寧?kù)o的心態(tài)，集中精力去做事。第四句子要通順，語(yǔ)氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略?xún)?nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來(lái)疏通句子。”（《為政》）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。不義而富且貴，于我如浮云”?！保ā蹲雍薄罚┳釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也。①人不知而不慍________②博學(xué)而篤志________ （3）下列各組句子中，劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎/自圓其說(shuō)B. （5）閱讀下列兩則語(yǔ)錄，結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)這兩者是否矛盾，為什么？①子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（5）不矛盾?！柏琛迸c“殆”都是形聲字，也都有點(diǎn)生僻。（3）D“不舍晝夜/太丘舍去”兩句中的“舍”都是“停止”之意。（4）文言翻譯是文言文的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。理解好兩句話(huà)，掃清文字障礙，疏通句子文意，這是正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（5）不矛盾。11．閱讀下面的文言文，完成小題。 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也?！雹诠廊辉唬骸鞍籽┘娂姾嗡?？”（3）下列選項(xiàng)中對(duì)文章的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（本文開(kāi)頭第一句話(huà)短短十五字，涵蓋了事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及主體事件等內(nèi)容?！傲酢币挥鲗?xiě)出雪花飄舞的輕盈姿態(tài)，有深刻的意蘊(yùn)?！雹谥x太傅高興地說(shuō)：“白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的樣子像什么？”（3）B 【解析】【分析】（1）①句意為：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)。③句意為：在空中撒鹽差不多可以相比。②句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：俄而，不久。 故答案為：⑴ 聚集；急 ；相比 ⑵ ①（謝太傅）兄長(zhǎng)的女兒說(shuō)：“不如（比作）柳絮乘風(fēng)飄起來(lái)。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確理解?！敝x安大哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。 【甲】晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。 周敦頤，字茂叔，為分寧主簿①。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭(zhēng)。周敦頤傳》）【注】①主簿：官名。 （2）解釋下面句中劃線的詞語(yǔ)。（4）【甲】文中作者獨(dú)愛(ài)蓮花，認(rèn)為蓮才是花中君子。（4）從“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”可以看出蓮的高潔傲岸、潔身自好，不與世俗同流合污，也不孤高自許的品性；從“中通外直，不蔓不枝”可以看出蓮的豁達(dá)、正直不茍的品性；從“香遠(yuǎn)益清”可以看見(jiàn)蓮的美名遠(yuǎn)播的品性；從“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”可以看出蓮的清高風(fēng)度，儀態(tài)端莊，令人敬重。 （2）平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。答此題，要在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合象征的定義，聯(lián)系語(yǔ)境，找蓮和君子的相似點(diǎn)，還原出君子的品質(zhì)。②王逵是兇悍、殘酷的官吏，眾人不敢和他爭(zhēng)辯； ⑷“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”可以看出蓮的高潔傲岸、潔身自好，不與世俗同流合污，也不孤高自許的品性；從“中通外直，不蔓不枝”可以看出蓮的豁達(dá)、正直不茍的品性；從“香遠(yuǎn)益清”可以看見(jiàn)蓮的美名遠(yuǎn)播的品性；從“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”可以看出蓮的清高風(fēng)度，儀態(tài)端莊，令人敬重； ⑸周敦頤一方面他才能過(guò)人，處理案件，快速準(zhǔn)確，另一方面他剛直不阿，敢于據(jù)理力爭(zhēng)，不阿諛權(quán)貴。 ⑶本題考查翻譯語(yǔ)句。 ⑸本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力。從李氏唐朝以來(lái)，世人大多喜愛(ài)牡丹。（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。唉！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，在陶周敦頤一方面他才能過(guò)人，處理案件，快速準(zhǔn)確，另一方面他剛直不阿，敢于據(jù)理力爭(zhēng)，不阿諛權(quán)貴。由于舅舅龍圖閣學(xué)士鄭向的推薦，做了分寧縣的主簿。王逵是個(gè)殘酷兇悍的官僚，大家沒(méi)人敢和他爭(zhēng)，敦頤一個(gè)人和他爭(zhēng)辯，王逵不聽(tīng)，敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官而去，說(shuō)：“像這樣還能做官嗎，用殺人的做法來(lái)取悅于上級(jí)，我不做。自李唐來(lái),世人甚愛(ài)牡丹。噫!菊之愛(ài),陶后鮮有聞。竹性直,直以立身。竹節(jié)貞,貞以立志。②虛受:虛心接受。 ①蓮之愛(ài),同予者何人?②君子見(jiàn)其性,則思中立不倚者。（3）外形；香氣；性直；心空（4）高潔自重、謙虛正直、不趨炎附勢(shì)、虛心體道、砥礪名行。 （2）本題注意下列字詞的翻譯，同予者何人：像我一樣的還有什么人呢？倚：偏頗。如高潔自重、謙虛正直、不趨炎附勢(shì)、堅(jiān)定不移、正直無(wú)私、虛心體道、砥礪名行等。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解，注意抓住重點(diǎn)句子的理解，提煉相關(guān)信息。我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花，它從污泥里長(zhǎng)出來(lái)卻不沾染污穢，在清水里洗滌過(guò)，但是并不顯得妖媚，荷梗中間貫通，外形挺直，既不生藤蔓，也沒(méi)有旁枝。 竹心虛空，內(nèi)心虛空有利于體察天地之道，有修養(yǎng)的人看到竹心，就會(huì)想到謙沖虛靜處世的人。 甲晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊?！c善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化③矣；與不善人居，如入鮑魚(yú)之肆④ ， 久而不聞其臭，亦與之化矣。③化：融為一體。 ）。B. 自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕C. 一老河兵聞之D. 陳康肅公善射（2）用“/”給乙段中的畫(huà)線文字?jǐn)嗑?。②商好與賢己者處，賜好說(shuō)不若己者。 ②商喜愛(ài)同比自己賢明的人在一起，賜喜歡談?wù)摬刨|(zhì)比不上自己的人。 【解析】【分析】（1）“更加”，后者“進(jìn)步，長(zhǎng)進(jìn)”。（2）此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：丹之所藏者赤/漆之所藏者黑/是以君子必慎其所與處者焉?！板保合礈??！叭簟保罕鹊蒙?。如乙文可分析“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所與處者焉”一句，談的就是“近朱者赤，近墨者黑”的道理。學(xué)校教師的言行舉止，對(duì)學(xué)生也有直接的影響。 ⑶ ①?gòu)挠倌嘀虚L(zhǎng)出來(lái)，卻不沾染污穢；在清水中洗滌過(guò)，卻不顯得妖艷。言之有理即可。常見(jiàn)的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話(huà)標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)、固定句式等。⑷解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出自己的見(jiàn)解。 （一）水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛(ài)的非常多。（它的莖）中間貫通外形挺直，不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié)，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。15．閱讀劉禹錫的《陋室銘》，完成小題。 山不在高，有仙則名。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？鬃釉疲汉温校浚?）解釋下列劃線的字詞。 苔痕上階綠，草色入簾青。 ） A.C.（4）這篇短文表達(dá)了作者怎樣的生活態(tài)度和道德情操？ 【答案】 （1）能散步很遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好；指官府文書(shū)（2）苔痕蔓延到臺(tái)階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。馨：德行美好。入：映入。表達(dá)了作者高潔傲岸的情操，流露出作者安貧樂(lè)道的隱逸情趣。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和辨