【正文】 光，江水遼遠(yuǎn)通向開闊的洞庭。 ③詩人流放獲釋以后的喜悅心情。 鵲橋仙【注】①釣臺：位于浙江省的富春山麓，相傳東漢嚴(yán)光，曾隱居于此耕讀垂釣。貧窮自在，遠(yuǎn)離紅塵。鵲橋是傳說鳥神受牛郎織女的真摯情感而感動派來的喜鵲搭成的橋。 ⑵ “我”的身份是一位無名的漁父。賣魚還生怕走近城門，當(dāng)然就更不肯向紅塵深處追逐名利了，可見漁父并不熱衷于追逐名利，只求悠閑、自在。披星戴月，櫛風(fēng)沐雨，潮漲便駕舟出發(fā)，潮停就撒網(wǎng)捕魚，潮落即放歌回家?！军c(diǎn)評】⑴本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。 ⑶本題考查評價(jià)分析人物性格特征。知君慣度祁連城③ ， 豈能愁見輪臺月。）西：即安西都護(hù)府（治所在今新疆庫車附近）。④酒家壚（l（2）示例一：（內(nèi)容）這首送別詩，既不寫?zhàn)T行時(shí)的歌舞盛宴，也不寫分手時(shí)的難舍離情。悠揚(yáng)流美的聲調(diào)給人以奔放明快的詩意感受。造成一個(gè)特殊的背景，烘托出李副使不畏艱苦、毅然應(yīng)命前行的豪邁氣概，而一路珍重的送別之意也暗含其中了。作者只是以知己的身份說話行事，祝酒勸飲，然而字里行間卻使人感到一股激情在蕩漾。悠揚(yáng)流美的聲調(diào)給人以奔放明快的詩意感受?！薄办笙颉保Z氣恭敬而堅(jiān)決。 （2） 示例一：（內(nèi)容）這首送別詩，既不寫?zhàn)T行時(shí)的歌舞盛宴，也不寫分手時(shí)的難舍離情。悠揚(yáng)流美的聲調(diào)給人以奔放明快的詩意感受。這首詩飽含了作者對朋友勸勉、關(guān)懷等情感，但作者構(gòu)思巧妙，用火熱的環(huán)境烘托出人物不畏艱苦、毅然前行的豪邁，從而也抒發(fā)了作者對朋友的理解與鼓舞之情。7．閱讀詩歌，回答問題。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。②魚梁：襄陽兩水中的沙洲。陳子昂《登幽州臺歌》文天祥《過零丁洋》（2）詩人為何不把“天寒夢澤深”寫為“天黑夢澤深”？請簡要分析。王安石《登飛來峰》表現(xiàn)了詩人在政治上高瞻遠(yuǎn)矚，不畏奸邪的勇氣和決心。故不能改。 ⑵本題考查賞析古詩煉字的能力。 蘇幕遮①明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚?！吧接承标枴本溆缮接承标枴⑺煜嘟?、芳草萋萋，到“斜陽外”，由近及遠(yuǎn)，聯(lián)想豐富。詞作上片寫景，下片抒情，綺麗之景、闊遠(yuǎn)之境與深摯之情水乳交融。 ⑵這是一首描寫羈旅鄉(xiāng)愁的詞。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說法，再和詩詞相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。從作家的風(fēng)格和語言特征去領(lǐng)悟詩句的含義和表達(dá)的情感。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。B.D.ABD．正確；C．錯(cuò)誤，“行路難，行路難，多歧路，今安在”直抒胸臆， 表達(dá)了作者內(nèi)心彷徨與苦悶之情。 故答案為：（1）C。10．下列對詩作賞析有誤的一項(xiàng)是（ 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。首聯(lián)“凄涼地”三個(gè)字，舉重若輕，一語帶過了多少艱辛！“棄置身”則點(diǎn)明被貶謫、被“拋棄”，字里行間流露出無限的辛酸與悲涼。頸聯(lián)詩人以“千帆”“萬木”自比，選取“沉舟”與“千帆”，“病樹”與“萬木”兩兩相對的意象，表現(xiàn)天地萬物新陳代謝、生生不息的活力?！敬鸢浮?C 【解析】【分析】C項(xiàng)，詩人沒有以“千帆”“萬木”自比之意，劉禹錫是以沉舟、病樹比喻自己。二、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀11．名著閱讀 一普特破布和碎紙賣給舊貨商可以得二十戈比，爛鐵也是這個(gè)價(jià)錢，一普特骨頭得十戈比或八戈比。 （2）選段表現(xiàn)出了“我”怎樣的性格特征？聯(lián)系整部作品回答，“我”在苦難中逐漸成長為一個(gè)怎樣的人？ 【答案】 （1）阿廖沙（2）懂事能干；成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。 故答案為：（1） 阿廖沙 （2） 懂事能干；成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。林和靖以一句“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”寫出了梅花不求識賞的隱逸孤清①_____“遙知不是雪，為有暗香來”，王安石的詩句又使梅的形象于“孤清”中多了幾分高潔傲然；“無意苦爭春，一任群芳妒?！昂畏娇苫砬|，一樹梅花一放翁”，極盡表達(dá)出詩人愿意化身千萬梅花的浪漫情懷。 可以說，中國文人從梅花的品性中看到了自己的理想人格。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”，更是賦予了梅花樂觀堅(jiān)韌②_____昂揚(yáng)向上的民族精神。 梅花的形象不僅存在于詩歌中，還廣泛地存在于我國的繪畫、書法、音樂等藝術(shù)形式之中。 （3）同學(xué)們探究“詠梅詩”時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩歌多用修辭手法表達(dá)豐富的含義。 ） A.“遙知不是雪，為有暗香來”一句用擬人手法，賦予梅花以豐富細(xì)膩的情感，表現(xiàn)出梅花凌寒傲雪的風(fēng)姿。（4）同學(xué)們在教室里練習(xí)書法，書寫“梅花詩”。楷書 同學(xué)們還關(guān)注到了錢幣上的梅花。 （7）魯迅先生十分喜愛梅花，曾請人刻過一枚“只有梅花是知己”的印章，他的啟蒙老師壽鏡吾先生也愛梅花，書屋的后園就植有幾株臘梅，曾為少年魯迅的書塾生活增添幾分趣味。（6）陸游；山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村（7）從百草園到三味書屋；朝花夕拾 【解析】【分析】（1）①字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時(shí)會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。改為“值得同學(xué)們關(guān)注并探究”。此句的意思是：為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢？因?yàn)槊坊[隱傳來陣陣的香氣。漢字筆畫的書寫順序：先撇后捺；先橫后豎；從上到下；從左到右；先外后里；先外后里；先中間后兩邊。楷書在結(jié)構(gòu)上強(qiáng)調(diào)筆畫和部首均衡分布、重心平穩(wěn)、比例適當(dāng)、字形端正、合乎規(guī)范。一個(gè)國家的文化、特點(diǎn)都可以濃縮其中。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。作答時(shí)要考慮到語境“每當(dāng)我們勸勉身邊遇到重重困難、感到前路迷茫的朋友”，這樣就能做到準(zhǔn)確無誤了。此題考查的是魯迅的散文名稱和散文集子的名稱。【點(diǎn)評】這是一道綜合讀寫題目，所選題目都是常見題型，也是考試中的常考題型．學(xué)生在作答時(shí)，只要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合題目中的要求，即可作答。不想今日卻在這里撞見。 ……林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里?？磿r(shí)，前面那個(gè)人是軍官打扮，后面這個(gè)走卒模樣，跟著也坐下。，將出現(xiàn)一些波瀾。“軍官打扮”，其結(jié)構(gòu)是偏正。在②段中，作者沒有直接說出這兩個(gè)人是誰，而是通過李小二的觀察來進(jìn)行敘述的，從寫作技巧和表達(dá)效果看，這樣寫可以設(shè)置懸念、引人入勝?！俊端疂G》是“課標(biāo)”推薦初中生必讀名著，平時(shí)要認(rèn)真閱讀，識記文學(xué)常識，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。在它們的背上，是有塵土沾附著的。它們或是停留在陽光底下，一動也不動，或者很遲緩地踱來踱去。忽然，它跌倒在地上，一動也不動，再也不能夠重新爬起來了。它把自己跌落在土穴下面的坑里?！独ハx記》寫作技巧高超，常常以________的手法，表現(xiàn)昆蟲世界。此語段選自《昆蟲記》，作者是法國昆蟲學(xué)家法布爾。最后根據(jù)這些語句組織成切題的合乎要求的答案。由于要保持清潔衛(wèi)生”等句分析，即可得出黃蜂很愛個(gè)人衛(wèi)生的結(jié)論。15．閱讀下文，回答問題。 入夏以后，朋友們一個(gè)個(gè)都去休假了。他們留下的工作全壓在保爾肩上，他就全力以赴地工作，像一匹馴順的馬拉著重載爬坡一樣。精力一年不如一年了，即使只向自己承認(rèn)這一點(diǎn)，也使他感到非常難過。反正你得檢查一下，親愛的朋友。從這些病名中，保爾了解到的只是：他的主要災(zāi)難不在腿上，而是中樞神經(jīng)系統(tǒng)受到嚴(yán)重?fù)p傷。 巴爾捷利克把醫(yī)務(wù)委員會的決定送交常委會批準(zhǔn)，沒有一個(gè)人反對立即解除保爾的工作，但是保爾自己提議，等共青團(tuán)專區(qū)委員會組織部長斯比特涅夫休假回來之后他再離開。（1）聯(lián)系后文，說一說巴爾捷利克醫(yī)生所說的“嚴(yán)重后果”具體指什么？ （2）請賞析選段中劃線句子的作用。（3）同事們修養(yǎng)后的神采奕奕與保爾的“臉色不好”構(gòu)成鮮明的對比，表現(xiàn)出飽受病痛折磨，忘我的工作。（2）“他就全力以赴地工作，像一匹馴順的馬拉著重載爬坡一樣”明顯使用了比喻的修辭手法。這樣寫的目的很明確，表現(xiàn)出保爾飽受病痛折磨仍忘我工作。他選擇了后一條”等情節(jié)中可概括出保爾頑強(qiáng)堅(jiān)韌、充滿工作熱忱，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨等性格特征。【點(diǎn)評】⑴本題考查語段內(nèi)容的把握。賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題。解題思路：從具體的寫人方法（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點(diǎn)。這小生物鉆下去，隱藏了自己，此后就不再出現(xiàn)了。 未長成的蟬的地下生活，至今還是個(gè)秘密，不過在它來到地面以前，地下生活所經(jīng)過的時(shí)間我們是知道的，大概是四年。不會上樹，使它明顯地失去了優(yōu)勢。那個(gè)部位有硬顆粒物，比別的部位更香，這種含礦物質(zhì)的作料好像很合金步甲的口味。尸體變成了木乃伊。 相反如果不用紗罩，讓雙翅目昆蟲隨便進(jìn)入，情形就不同了，三四天后在尸體下面出現(xiàn)了膿液，大片沙土被浸潤了，這是液化的開始。 我將會不斷地看到那種曾令我震驚的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。一兩周之后，液體將消失，被泥土吸干，在黏糊糊的沙土上只會剩下一些鱗片和骨頭。 總之，蛆蟲是這個(gè)世界上的一種能量，它為了最大限度地將死者的遺骸歸還給生命，將尸體進(jìn)行蒸餾，分解成一種提取液，然后植物的乳母——大地汲取不它。兩天后，那只被陰險(xiǎn)的螢火蟲傷害的蝸?；謴?fù)了正常。這種暫時(shí)不能活動、不覺得痛苦的狀態(tài)叫作什么呢？我想只有一個(gè)適當(dāng)?shù)拿Q，那就是麻醉狀態(tài)。 許多捕食性膜翅目昆蟲吃雖然未死卻無法動彈的獵物。外科醫(yī)生讓病人嗅乙醚或者氯仿，昆蟲通過大顎的彎鉤注射一種極其微量的特殊毒藥。 ） ，藏身地穴保全弱小的自己，“我”使用了放大鏡，看清了幼蟲幾分鐘就挖好了土穴，完成了全過程。，“我”分別在用針扎它和給它洗澡的兩個(gè)狀態(tài)下，細(xì)致觀察了它的腳和觸角的變化，得出它會死而復(fù)生的結(jié)論。（3）法布爾對生命是尊重和欣賞的，在法布爾眼中，一切生命都是值得尊重，都是有他們的閃光點(diǎn)的，法布爾善于運(yùn)用擬人的手法描述昆蟲，比如說蟬穿著漂亮的衣服、蝸牛酩酊大醉，也善于用比喻的手法，比如是蟬有一個(gè)“鋤頭”，從而表現(xiàn)了他對昆蟲的尊重和欣賞。 （2）語句“如果金步甲能爬高，能離開地面去遠(yuǎn)足，三四只金步甲組成的小分隊(duì)，將會以怎樣迅猛的速度殲滅甘藍(lán)上的菜青蟲啊！”把“金步甲”擬人化，采用了想象的手法，想象金步甲能爬高遠(yuǎn)足，殲滅甘藍(lán)上的菜青蟲，從而生動形象地表現(xiàn)出了金步甲不會爬高和攻擊力強(qiáng)的特點(diǎn)。 （3）從文本一中的“在陽光中的歌唱只有五星期”“四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽光下的享樂，這就是蟬的生活”；文本二中的“如果金步甲能爬高，能離開地面去遠(yuǎn)足，三四只金步甲組成的小分隊(duì)，將會以怎樣迅猛的速度殲滅甘藍(lán)上的菜青蟲啊”；文本三中的“總之，蛆蟲是這個(gè)世界上的一種能量，它為了最大限度地將死者的遺骸歸還給生命，將尸體進(jìn)行蒸餾，分解成一種提取液，然后植物的乳母——大地汲取不它。 故答案為：⑴D；⑵ 《昆蟲記》的語言具有“科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合”的稱號，語言風(fēng)格在科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)中又不失形象生動，比如例句中，采用了想象的手法，幻想金步甲能爬高遠(yuǎn)足，殲滅甘藍(lán)上的菜青蟲，從而生動形象地表現(xiàn)出了金步甲不會爬高和攻擊力強(qiáng)的特點(diǎn)。 ⑵本題考查對語言風(fēng)格的賞析。答題時(shí)應(yīng)該先理解文意把握主旨；然后勾畫出相關(guān)語段進(jìn)行探究即可。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。 “去拿你的書來。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。 “給我讀熟?！彼坪趵ハx也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了。 （2）甲乙兩段中的“他”分別指的是誰？試分析這兩個(gè)人物的形象特點(diǎn)。陳蓮河是一個(gè)故弄玄虛、道貌岸然、毫無真才實(shí)學(xué)、草菅人命的庸醫(yī)，從他開的藥方“‘蟋蟀一對’，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。如《五猖會》中，選取了父親在“我”將要出門去看五猖會時(shí)，要“我”先把書背出來再去這個(gè)典型情節(jié)，對父親只作聊聊幾筆的描寫，就刻畫出了一個(gè)對兒童心理無知和隔膜的封建家長的形象。乙段文字寫的是陳蓮河寫的一張藥方上，總兼有一種特別的丸散和一種奇特的藥引。這個(gè)反面人物就是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的故弄玄虛、道貌岸然的江湖騙子。這一切描述都為第二部分開首節(jié)日般的高興心情做鋪墊。 故答案為：⑴五猖會；父親的病 ⑵父親和陳蓮河?！笨梢钥闯觥Ｈ纭陡赣H的病》中寫到“續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了”等對中藥的描述，委婉地嘲諷了某些中醫(yī)故弄玄虛，貽誤病情的可惡行徑。考查的篇目都是在考綱的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。解答此題要結(jié)合名著的具體篇章的內(nèi)容進(jìn)行分析理解。我們后來同紅軍一起回來。 “要是下次白軍來了，你走嗎？”“這次我們當(dāng)然走！他們會殺死我們的！”他們參加了貧民會，他們投票選舉鄉(xiāng)蘇維埃，他們把白軍動向報(bào)告給紅軍，他們有兩家的兒子在紅軍里，另一家有兩個(gè)女兒在護(hù)士學(xué)校。 【答案】 （1）③②①④（2）①了解紅軍受到百姓支持的原因 ②通過對比，側(cè)面體現(xiàn)出紅軍對于百姓的關(guān)愛。 ⑵“無名的戰(zhàn)士、工人、農(nóng)民 ”是作者采訪環(huán)境的重要組成部分，屬于新聞事實(shí)的一部分，采訪他們可以使作品更具客觀性、真實(shí)性。 采用了“口述實(shí)錄”的新聞敘事方法，避免自己在選擇和解釋上可能出現(xiàn)的失實(shí)，使作品更具客觀性。 ⑶題干給出了答題的兩個(gè)重點(diǎn)層面： 作者采訪經(jīng)歷與作品內(nèi)容的角度。 父親的背影他扶著方向盤，彎著腰，整個(gè)人看上去就像一張犁轅。 ③父親年輕的時(shí)候，在山里幫人炸石頭。因?yàn)槟菚r(shí)生活拮據(jù)，父親就和《采石工》中的主人公類似，戴著沒有檐的草帽，穿著滿是補(bǔ)丁的衣服，鞋子也是破的，連腳后跟都露出來了?？吹礁赣H挑著一擔(dān)糞去澆地，我說我來。身為兒子，我卻不能讓年邁的父親頤養(yǎng)天年。 ⑦走的那天，臨出門，父親叫我等一等，摘些苦柚帶著。”這時(shí)我的淚又來了。這還是父親嗎？眼淚像決堤的洪水一樣淹沒了我的視線。 ⑨一年多來的每一個(gè)日子里，我都思念著父親，忘不了他的背影。 【答案】 （1）①父親開電瓶車接我回家時(shí)彎曲瘦弱的背影。（2）示例：運(yùn)用比喻的修辭方法，把“脊背”比作門，站立的“兩腿”比作柱，形象生動地寫出了我印象中父親健碩強(qiáng)壯的形象，與現(xiàn)在枯瘦的形象做對比，寫出了父親的辛勞與蒼老。去年寒假，我得了肺炎，住進(jìn)了醫(yī)院。