【正文】 ？你就讀書吧。請從下列作品人物中任選一位，結合其精神品質，聯系實際談談對自己的影響。托爾斯泰（4）比喻論證，把書比作儲存了大量濃縮的歡愉因子的富礦，生動形象地論證了“讀書的時候，常常會會心一笑。/托爾斯泰：直面人生，勇斗苦難，為人類奉獻不朽杰作。本文題目是“讀書使人優(yōu)美”，通讀全文，結合首尾段以及文章內容，可以判斷，標題就是文章的中心論點。（4）本題主要考查學生對論證方法及其作用的分析能力。熟悉文學名著，對名著人物心理和性格有充分的理解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內容就可以。魯迅：生活簡樸，愛國愛民，愛憎分明，敢于斗爭?！军c評】論點就是真實性需要加以證實的判斷。其中前三項是最常見的。對“超速”的渴望正涌動成一股潮流。有人向往鋼琴演奏的古典優(yōu)雅，可練習枯燥，每個指法要經過千百次重復方能形成記憶；有人向往芭蕾舞者的風度翩翩，可完美舞姿的背后隱藏著練功中數不勝數的傷痛。但看樹知人，但凡能速成的恐怕很難讓你優(yōu)勢獨具。 （2）文章第②段中寫故宮博物院的宮廷紫檀家具有什么作用？ （3）簡述第⑤段的論述思路。選文第④段中加點詞“窠臼”本來的意思是指現成的格式，這里指急于求成的潮流。選文第⑦段連續(xù)運用了三個事實論據，深入論證了大師的“功”都不是速成的。（4）含義：勉勵年輕人要學季先生的蓮花，只有經過長期的力量積蓄，才會綻放出“紅艷耀目的荷花”；含蓄地重申了論點：器成還須久為功，卓越從來都不是速成的，持之以恒才是關鍵。（2）本題首先，要在文中找到材料所在位置，再聯系上下文進行理解。（3）第五段首先是提出論點——對“速度”的追求應鼓勵，但對“速成”應懷有警惕之心；接著通過“創(chuàng)業(yè)風口光景無限，但若缺乏優(yōu)質產品，競爭過后只會留下一片狼藉；高薪職業(yè)令人羨慕，假如核心能力缺位，終非長久之策。；從內容上來說，“季荷”指的是上文季羨林先生的荷花，這種荷花幾顆蓮子經過兩年扎根池底的力量積蓄，終于在第三年“長出了幾個圓圓的綠葉”，并在第四年“蔓延得遮蔽了半個池塘”，綻放出“紅艷耀目的荷花”。故答案為：⑴器成還須久為功⑵寫故宮博物院的絕美紫檀家具，是為了引出中心論點“年輕人成長也需要過程，只有經歷了打磨和歷練，才能積淀下精華”；同時可以增添議論文的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣；還可以作為一個事實論據來證明中心論點。⑸D【點評】⑴本題難度不大，考查考生對文體基本知識的理解和掌握能力。⑶本題考查考生對文章內容的理解與辨析。解答此類題，需要從內容和結構兩個角度進行分析，內容上的作用在于寫出了什么，結構上的作用要看位置，開頭的作用往往是引出中心論點（論題），激發(fā)讀者閱讀興趣，結尾是得出結論，照應開頭，總結全文。 月下看貓頭鷹（美）珍 我跟爸爸出去看貓頭鷹，是在一個冬天的晚上。月光耀眼，天色很亮。接著，第二只狗也叫了。爸爸在地上拖著長長的影子，我的影子卻又短又圓。我盼望跟著爸爸一起去看貓頭鷹，已經盼望好久好久了。 我們走到了松林地帶。爸爸向上看，好像要找天上的星星，又像在查看空中的一張地圖。 “呼，胡胡胡胡——呼！”每叫過一次，他就會停一下。我的幾個哥哥都說過：貓頭鷹是有時候出現，有時候不出現的。 我們再往前走。出去看貓頭鷹，一定要安靜，一定要堅強。 我們走進了樹林。出去看貓頭鷹，一定要勇敢。 我們來到了黑森林中的一片空地。我趕緊用手套捂著圍巾，圍中捂住我的嘴。 “呼，胡胡胡胡——呼！”爸爸仰起了臉，打算再呼叫一次，但是他還沒開口，就有回應的聲音穿過樹叢，傳了過來。 “呼，胡胡胡胡——呼！”草地上卻沒有一點動靜。它飛回樹林里去了。 “該回家了。那個希望，會用沒有聲音的翅膀，在明亮的、看貓頭鷹的好月光下，向前飛行。 【示例】雖然“我”跟著爸爸跌跌撞撞很辛苦，但是“我”沒有喊累，因為“我”想起了爸爸說“出去看貓頭鷹，就得保持安靜”。（3）【故事感悟】成長是一個微妙的過程，有時候“不需要說話，不需要溫暖舒適，也不需要別的什么，只要心中有一個希望”。③雖然“我”很擔心有什么東西躲在大樹背后，但是“我”問都沒問，因為出去看貓頭鷹，一定要勇敢。圖中父親讓孩子跟著走回家，這跟文中父親的形象相吻合。圖中父親抱著孩子回家，這跟文中父親的形象相吻合。 示例2：“我”在寒冷無聲的環(huán)境中得到磨練，戰(zhàn)勝了寒冷和恐懼?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題要求仿照示例概括情節(jié)，從前往后認真閱讀文章，找到我遇到困難的語句，我是如何克服困難的語句以及我是因為什么克服困難的語句，出去看貓頭鷹，一定要安靜，一定要堅強深更半夜，會不會有什么東西躲在黑黑的大樹背后呢？我問都沒問。 （3）結合文章內容分析，文中的父親帶孩子去看貓頭鷹，他教育自己的孩子，出去看貓頭鷹，不需要說話，不需要溫暖舒適，也不需要別的什么，只要心中有一個希望。 （4）結合文章內容分析，這篇文章寫“我”跟著父親冒著嚴寒，踏著大雪，走很遠的路去看貓頭鷹，在這個過程中，“我”雖然也感到了寒冷，感到恐懼，但我在爸爸精神的指引下，“我”默默地戰(zhàn)勝了寒冷、懦弱和恐懼，成為一個堅強、勇敢的孩子，可以說我在這次看貓頭鷹的過程中長大了。③雖然“我”很擔心有什么東西躲在大樹背后，但是“我”問都沒問，因為出去看貓頭鷹，一定要勇敢。圖中父親讓孩子跟著走回家，這跟文中父親的形象相吻合。圖中父親抱著孩子回家，這跟文中父親的形象相吻合。 示例2：“我”在寒冷無聲的環(huán)境中得到磨練，戰(zhàn)勝了寒冷和恐懼。【點評】⑴本題考查梳理、概括情節(jié)的能力。答題時要結合具體內容選擇賞析角度和分析表達效果。 ⑷本題考查概括文章內容和主旨的能力。在老師吹響的哨聲里，我慌忙奔進由關帝廟改成的教室，坐在自個從家里搬來的大方桌的一側，把書本打開。 ②老師駝著背走進來，側過頭把小小的教室掃視一周，教室里頓時鴉雀無聲。我揭開墨盒。我取出雞毛，揭開小鐵盒。 ③哐，頭頂挨了重重的一擊，眼里直冒金星，我?guī)缀鯊哪镜噬戏氯?。我立時閉上眼睛，那剛剛出殼的蠶兒啊……他很年輕，站在講臺上，笑著介紹自己：“我姓蔣……”捏起粉筆，在黑板上寫下他的名字，說：“我叫蔣玉生。我站在教室門口，低下頭，不敢吭聲?！罢Ｈ~做啥用？”他似乎很感興趣?！彼恢业膬惹椋膊[瞇的眼睛里，閃出活潑的好奇的光彩，“你們養(yǎng)蠶干什么？”“給墨盒兒做墊子。蔣老師領著我們，脫了衣服，跳進水里打潑刺，和我們打水仗。老師和我們，沉浸在喜悅的期待中。 ⑨第二天，早飯后，上第一節(jié)課了?！拔乙吡?，心想給大家留下一支歌兒……”他說不下去了，眼淚又竄下來，當著我們的面，用手絹擦著，提高嗓音，“同學們，唱?。　彼约阂渤怀鰜砹?，勉強笑著，突然轉過身，走出門去了。?我們一下子擁出教室，擠進老師窄小的房子，全都默默地站著。我們從他手中奪過行李，走出小房。我卻從日記本里給他取出一張絲片來。和我的學生一起養(yǎng)蠶兒，網一張絲片，鋪到墨盒里，無論走到天涯海角，都帶著我踏上社會的第一個春天的情絲…… 地點情節(jié)“我”的心理關帝廟的教室①________畏懼老師的小房子老師為我療傷詢問我養(yǎng)蠶一事②________老師的小房子③________喜悅老師的小房子老師收拾行李把蠶兒還給我們④________（2）文中的蔣老師是一位怎樣的老師？請概括出兩個特點并分別舉出相對應的例子。 【答案】 （1）老師踩爛我剛出殼的蠶兒；溫暖；師生養(yǎng)蠶網絲；難過（2）①從文中“我”受傷了，蔣老師為我處理傷口可以看出他是一位關心愛護學生的好老師；②從文中第七段蔣老師和我們一起養(yǎng)蠶可以看出他是一位和學生打成一片，沒有架子的老師；③從文中第八自然段蔣老師和學生一起養(yǎng)蠶，享受養(yǎng)蠶帶來的喜悅可以看出他是一位對生活充滿了熱情和好奇心的老師。相比較來說，我贊同蔣老師的教學理念，他能從學生的興趣點出發(fā)，不擺架子，和學生打成一片，而我們的學習生活中，也正是需要這樣的好老師，有一套自己的教學方法，能帶動學生的學習熱情，和學生打成一片，走進學生的生活。據此填寫即可。特點二：有平等意識。他不知我的內情，喜瞇瞇的眼睛里，閃出活潑的好奇的光彩。注意“一縷難言的痛楚”這個詞語來補寫心理。答案不唯一，符合題意即可。 難過 ⑵①從文中“我”受傷了，蔣老師為我處理傷口可以看出他是一位關心愛護學生的好老師；②從文中第七段蔣老師和我們一起養(yǎng)蠶可以看出他是一位和學生打成一片，沒有架子的老師；③從文中第八自然段蔣老師和學生一起養(yǎng)蠶，享受養(yǎng)蠶帶來的喜悅可以看出他是一位對生活充滿了熱情和好奇心的老師。相比較來說，我贊同蔣老師的教學理念，他能從學生的興趣點出發(fā)，不擺架子，和學生打成一片，而我們的學習生活中，也正是需要這樣的好老師，有一套自己的教學方法，能帶動學生的學習熱情，和學生打成一片，走進學生的生活。 ⑵本題考查人物形象的分析。其內容要合乎環(huán)境、合乎人物的心理?？忌Y合文本的內容和表現的主題思想進行回答，在回答時注意要聯系自己的生活實際。生活在目迷五色的社會里，作為一個青年人，在為夢想打拼的證途中，我們該如何面對誘惑？請以“面對誘惑”為標題，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，詩歌除外。誘惑，來自方方面面，既有物質的，也有精神的；既有域內的，也有域外的；既有自然的，也有社會的……誘惑來自現代傳媒——打開電視，各頻道使出渾身解數，拼命向你“爭寵獻媚”，如果你禁不住“聲色”的誘惑，那么你的學習、工作就只好退避三舍。人在喧鬧的繁雜中容易丟失自己，而戰(zhàn)勝誘惑，注定要忍受寂寞，寂寞是從物欲的陷阱里解脫出來的小憩。這樣，心緒就不會因喧囂的塵世而焦灼和浮躁，物欲就不會與世俗隨波逐流，情感也不會陷入難拔的漩渦。作為一個生命，我們有責任使自己的靈魂走得更遠，也有義務選擇好自己的人生航道?；蛟S有人認為，在現在這個充滿物欲和金錢的世界中，感情已退居其次變得不那么重要了。就讓坦然做一潭你凝望的秋水，讓寂寞做一處你歇息的驛站，讓知識帶給你一方純潔的心靈凈土，讓愛心為你捎去困惑時的慰藉。就選材、立意而言，可從正面布局謀篇，對“誘惑”表示贊美和肯定。首先應該明白：題目中的“誘惑”主要是指對正道正業(yè)不利的事物的引誘，如果認識不清，就會造成不良的后果。如“肩膀”。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。請以“令人難忘的細節(jié)”為題，寫一篇不少于 800 字的記敘文?！　∧莻€夏天，那是個晴空，那是個新生的早晨，鳥語花香，裊裊炊煙，鄉(xiāng)間的清晨如此的祥和，天空的行云來去匆匆，鄉(xiāng)村的天氣千變萬化?；鹧娴穆曇?，水沸的聲音，干柴噼啪之聲叫醒了那時還在酣睡的我。雨，突如其來，雨，傾盆而下，雨，滂沱也不見停止，校園外干涸的小溪此時也在沸騰。　　雨還在下著，正午的放學鈴聲響了，比起晴天的鈴聲，此時更讓人厭惡。透過層層雨簾，終于我走到了爺爺面前，在此刻我有點心酸，在爺爺的臉上，水珠在滴答著，辛勞的皺紋變得更加厲害了，兩鬢的灰發(fā)此時增了不少白。那天中午，我們爺孫二人相互挽著，步履到了夢寐的家中。雨的洶涌，勾起那個難忘的細節(jié)。 文章只要能突出某個細節(jié)之如何感人，挖掘出它存在的意義，而不必去詳細地敘述某件事的前因、經過、結果。適當運用一些名言詩句等。直到剝出滿滿一碗，外公很自然地去廚房端給外婆，有些討好地笑笑，外婆也不逆他的意，伸手抓一把后示意剩下的個他吃。早年外婆干農活時傷了手，恰巧那一陣子又很想吃核桃，外公就這樣剝到一整碗后再端給她。喜歡在遮掩自己的不好意思的時候抓頭發(fā)但這似乎沒有作用，因為這小細節(jié)已暴露出他的真正了。在我的印象中，她不僅成績優(yōu)秀而且對誰都彬彬有禮。我也專門問過她這件事，她笑了笑，說:“哦?是嗎，”又說，“我認為這是尊重，最基本的人與人之間的相互尊重。在我觀察到這個細節(jié)之后，開始對它念念不忘。【點睛】怎樣寫好細節(jié)“感情要強有力，但激起感情波瀾的‘石子’要小”。如有位作者寫一個場景：在落滿霜的地上，清早，一個老大爺拉著平板車，嘴里叼著一支煙，煙灰已經很長了，彎著，并沒有掉落；平板車上坐著一個老大娘，用一個塑料勺吃著塑料杯里的赤豆元宵。（2）“好電影”要循環(huán)放映。如《林教頭風雪山神廟》，對雪花的描寫，“雪下得正緊”，用一個“緊”字，就把環(huán)境的惡劣、人物內心的緊張感覺描寫出來。請以“錯過”為題，寫一篇文章。錯過了童年的幼稚，錯過了少年的懵懂，錯過了青春的激揚，錯過了中年的凝重，也許還會錯過老年的安詳,錯過了青梅竹馬的兩小無猜，錯過了卿卿我我的初戀情懷，錯過了海誓山盟的相親相愛，錯過了耳鬢廝摩的相依相偎，也許還要錯過超脫于現實之外、凌駕于精神之上的相遇相知。這世上，有無數春雨，無數清晨，無數落葉，無數場大雪。不經意間，許多美好的記憶和我們檫肩而過，隨風流逝。正如維納斯因缺少了雙臂而美麗，我們又因為選擇了太多的錯過而發(fā)現了完美。這是一則命題作文，命題是“錯過”。主觀的“錯過”背后往往隱藏著一種人生教訓。人生的關鍵處千萬不能錯過，一定要小心在意錯過以后要細細咀嚼這錯過的苦果，從錯過中獲取人生的教訓，心靈或許能走向成熟閱讀下面的文字，按要求作文。要求：①角度自選，立意自定。【來源】甘肅省蘭州市西北師范大學附屬中學20182019學年高一上學期第一次月考語文試題【答案】【參考例文】我的空間湛藍的天空下，一群飛鳥駝著它們的夢來到了這里，同時也帶來了一份生機！炎炎的夏日中，一陣暴雨帶著它們的夢來到人間，同時也帶來了一陣清涼！林間的小路中，一片落葉插上夢想的翅膀，投入大地母親的懷抱，同時也帶來了一份守護！漫漫長夜里，一場飄雪帶著它們的夢降落大地，同時也帶來了來年的豐收！蝸居一隅。綠色空間給了我寧靜的生活。本是陷入物欲橫流社會中的我因綠色而洗凈身上一切塵埃與污泥，心也變得瞬間明亮?！胺堑礋o以明志，非寧靜無以致遠”，諸葛亮先生讓我的心在此時更加寧靜，不再有任何私心雜念，只想張開夢想的翅膀，飛往幸福的殿堂。而綠色空間，在我煩惱時讓我的心寧靜，在我身心俱疲時，讓我獲得片刻安逸，讓我如沐春風。首先分析命題，“我的空間”，中心詞是“空間”，“空間”可以是具體可感的地方，也可以是抽象虛擬的東西，“我的”明確指出“空間”的所屬。我們要善于放飛自己，給自己一個藝術的空間、思考的空間、探索的空間、發(fā)現的空間、創(chuàng)