【正文】 沒辦法，誰讓上海不是經(jīng)常下雪，沒有充分的準備應(yīng)對大雪的考驗?zāi)?？而事實是，這就是上海人盼星星盼月亮盼望見到的大雪。再向遠處看，我似乎又能看到外地，的漫天大雪，災(zāi)害比上海嚴重得多。我不知道那是哪里。是嗎，這就是我的未來？難道我剛才所看到的都是某種暗示？我不知道，我才不透。 。話題材料中有一些關(guān)鍵的問題和詞句，直接或間接地點明或暗示了話題的中心思想，指示話題的思想價值取向。成長的歲月中，我們經(jīng)歷過很多觸動心靈的一瞬，它是坎坷中的一個微笑，迷茫時的一個指教，悲傷時的一個引導(dǎo)，成功時的擁抱，激勵我們一路走來，在我們心底沉淀成美好。忽然一陣風(fēng)吹過，卷起了雨傘，我腳下一滑差點摔倒，抬頭看到一個人扶著墻站著，想必是摔了一跤，腿上全是泥，手足無措，艱難的一點點挪動，我暗嘆一聲繼續(xù)前走，走近時才發(fā)現(xiàn)他是閉著眼的，臉上顯的很焦急茫然，我才明白原來他是盲人，心生憐憫便上前扶住了他，他對這突然到來的攙扶顯得人驚訝與喜悅，連聲說著謝謝，然后我又問了他在哪兒住，正好是與我同路，我便決定送他一段，他感激的又是一陣道謝。現(xiàn)在每每想起那個不知名的盲人，我的心中就會被他那默默奉獻卻不求回報，一心為他人著想的精神所感動，雖然只是一件小事，卻折射出了高貴的品質(zhì)，我陪他走過了一段路，他卻為我指明了一生的路。“美好中”應(yīng)是虛寫，立意時注意要對“美好”做岀具體的詮釋，根據(jù)材料中的“它是坎坷中的—個微笑，迷茫時的一個指教，悲傷時的一個引導(dǎo)，成功時的一個擁抱”提示，對這些生活中的瞬間進行相應(yīng)的挖掘，可分別理解為“善意、微笑，指導(dǎo)、教誨，慰藉、同情，祝福、鼓勵”等，這樣文章就會深刻，注意要寫成記敘文，將題目演繹成一個故事；用故事表達出一種思想；將思想蘊藉于描寫之重。連同學(xué)錄還沒有寫完，你們便匆匆四散離開，不斷地行走，行走。你們的笑容不斷跳躍，浩浩蕩蕩，轟轟烈烈地踏平了我的飛揚青春，塵土彌漫，終歸是一處處虛無。那時的我天真可愛，像一個小公主，不用擔(dān)心衣食住行，享受著“衣來伸手，飯來張口”的高等待遇，不用去想作業(yè)的煩惱……童年，真是一段讓人羨慕的時光。那是存活在我記憶深處最美好的人，是在那樣一個美好的班級里，一群友好的人。但不管是走向那里又去干什么。，讓我于無聲處聆聽到萬丈狂瀾的豪邁聲響；讓我于黑暗處發(fā)覺色彩斑斕的明艷光影；讓我于平淡處驚覺詩情畫意的永恒美好。人間的四月天，在春的光影中交舞；滿載一船星輝，在康河的柔波中尋夢；丁香般的姑娘，在寂寥的雨巷中彷徨；汩汩的劃槳聲，在秦淮河的燈影中晃蕩。美好的文字如同滿室盛開的芝蘭，芬芳沁脾。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。生命平常地運行，就是平常的命運；生命異常地運行，就是異常的命運；生命超常地運行，就是超常的命運。也許我們也曾經(jīng)為此瘋狂過；悲傷過；歡樂過；但在這之后，你是選擇奮起直追，還是會不堪一擊呢？確實，我們一生當(dāng)中有困難無數(shù)，險阻重重，它們固然可怕。謙虛使人進步，驕傲使人落后，勝不驕，敗不餒。雖然，他早已退役，但他掌握命運的方法值得我們每個人學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，他始終如一的精神值得我們每個人稱贊。因為你是你自己的主人，是可以掌握自己的命運。倘若是模模糊糊地過這一生，那么你就不配活在這個世上。讓我們來掌握自己的命運。 “”是指什么？話題雖未明示，但由引導(dǎo)語可知，是指“環(huán)境”“選擇”“機遇”。它給你幸福，你要珍惜；它給你災(zāi)難，你不要咒罵。補充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。 總之，應(yīng)在題目要求的范圍內(nèi)，選擇自己認為好寫和有東西可寫的內(nèi)容填在橫線 上。文題對記敘、議論或書信、日記幾種文 體都適合，但是，你只能根據(jù)自己的特長，抓住一種文體，補題時應(yīng)扣住文章體裁和寫作對象。 如“ 的滋味”， 就有考生在橫線上填了“打麻將”、 “抽煙”、“喝酒”、“自殺”等詞語，讓閱卷者瞠目結(jié)舌，甚為困惑。理解這些人物是理解作品、社會、人生的重要途徑。【來源】北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)20172018學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試題【答案】我和《紅樓夢》的故事滿紙荒唐言，一把辛酸淚。于是，我得到了一個答案：《紅樓夢》是寫幾個有權(quán)有財?shù)娜思业臅?，平平淡淡，沒有童話好看，不讀也罷?！薄嗝赖木渥樱”局皭蹫跫盀酢卑桑议_始煞有介事地“研讀”起《紅樓夢》來，還學(xué)著金圣嘆作評注，幾番圈圈點點，倒也讀懂了不少，于是開始把“真事隱去，假語村言。我問媽媽：“為什么讀得是同一本書，卻每次都會有不同的答案呢？”媽媽回答：“因為你長大了。從文體看要求寫記敘文，注意事件的清晰，行文時可以采用回憶的方式，如又讀《項脊軒志》，再次讀到歸有光祖母的一段，想起自己的祖母對自己的期待，然后結(jié)合現(xiàn)在的處境理解歸有光當(dāng)時的心理，自己和歸有光的心靈達到相同。一個是水中月，一個是鏡中花?？蚨ㄒ欢ǖ牧浚磳Τ霈F(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠等等。正中自己的生活儲存，突出個人感受最深的材料。要求：不得出現(xiàn)具體班級及人名，注意人物形象的刻畫，感情真摯，不得抄襲及套作。有人說，朋友就是互相取樂消磨時間的道具。朋友是什么，是人。 如果觀念不同的兩人，對各自的想法閉口不談，只顧吃喝玩樂，這是酒肉朋友，但也是最快樂和輕松的角色。觀念不同的你們會產(chǎn)生分歧，也許你能淡淡地說一句人和人是不一樣的，但并不代表你的朋友會這么想。讓他接受你的觀念。 　 然而面對朋友的缺點時，你并不一定是對的，但是至少站在你的角度，你看得到，看得清，想要告訴他想要改變他。 　 親愛的朋友，友誼沒有對錯和輸贏。是個不懂得珍惜和感恩的孩子。 　 于是，你會學(xué)會看淡，學(xué)會包容，學(xué)會不語。你要也要帶著歉意對曾經(jīng)最真摯的朋友們說對不起，你的任性自私和愚蠢或許傷害到了他們。還有謝謝，你陪我走過的那段快樂的時光，將會是我心底最美好的回憶。因為叫過你一聲朋友。本題可以從以下幾個角度思考：（1）“是什么”的角度：思考所給標(biāo)題的內(nèi)涵是什么。例如本題就可以先寫“值得我珍惜的人”是什么人，然后通過截取生活片斷，細膩描寫，展示“值得珍惜”之處，寫出所選人物的可親、可敬、難忘等。 請仔細揣摩材料,以“至少還有你”為題,寫一篇不少于800字的文章。包括我的爸爸媽媽。你們知道那種感覺嗎？每次當(dāng)我被誤會，被冤枉，我有滿肚子的委屈！我想解釋，我想解釋啊！難道我想在你們面前流淚，然后被指責(zé)不夠堅強？可是，我要怎么講出口？我有我自己的苦衷，有我自己的想法啊。你會為了我專門到草叢里去捉蛐蛐。你看！爺爺一邊說著，一邊從身后拿出一瓶肥皂泡盒。嗯！我使勁地點著頭。當(dāng)時我不明白為什么肥皂泡盒不見了一會兒，V字就沒有了呢。可是現(xiàn)在一切都變了。每次當(dāng)我受了委屈，想你的感覺會越發(fā)明顯！可是，每當(dāng)我想起你的時候，我也會想起你經(jīng)常告訴我的那句話：寬恕別人，也是寬恕你自己。你會一直在我心中。注意首先要抓住對材料的理解，準確把握材料的寫作立意的角度，在題目范圍內(nèi)寫作?！澳恪笨梢允欠褐?，可指代一個人，也可以指代很多人，還可以指代事物，總之，這個“你”對“我”有教育意義，曾經(jīng)幫助過“我”，給“我”留下深刻的印象；這個“你”給“我”以美的熏陶，凈化“我”的靈魂等，“你”可以是一種精神，可以是一種品質(zhì)，可以是母語，可以是能給予自己動力的任何人和事物。而這些點滴的美好常常會引起我們內(nèi)心大大小小的震顫與感動。（4）此刻的抬眼，你是否覺得眼前的一張張面孔說不出地可愛呢?不需要相識，因為姓名只是個符號，一個微笑足矣。我們天各一方，但你為我笑過。在地震發(fā)生的一瞬間，德陽市東汽中學(xué)教師譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護著4個學(xué)生。醫(yī)生到那兒，果然如此，燈沿車道一直蜿蜒，美麗無比。試想在漆黑的夜晚，那亮而又熄的燈會是一種怎樣的景象呢!這燈，便顯示出人與人之間那種關(guān)愛與和諧。[結(jié)構(gòu)]文章以“其實我是個愛記仇的人”開頭，以貶抑自己為下文來突出爺爺對“我”的啟示。)從而達到縮小外延、化大為小、化虛為實，明確范圍、方便入題旨的目的?？忌趯忣}時要重點對表修飾或限制的“偏”的部分進行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。 (三)探究寓意法。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點去寫作文。(四)追問法“追問法”就是通過對題目進行不同角度的提問來打開思路的方法。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。只有運用一分為二的觀點分析問題，才能正確地認識問題，避免認識上的片面性。審題時就是充分探究材料，分清層次與角度，結(jié)合追問法、添枝加葉法等，明確寫作的內(nèi)容和范圍。寫作時請把題目補充完整，再按要求作文。從閱讀中，我了解了鋼鐵就是在高溫與驟冷中煉成的。我可憐那四處流浪的苦兒，但當(dāng)他重逢時，激動的淚花又奪眶而出!書是有誘惑的，它誘惑我去思考。思考著“魚和熊掌”的取舍。思考著“泯然眾人矣”的原因。它幫我探索寧靜致遠抑或致近，只有奔波不停，拼搏奮斗的人方能致遠，而安于寧靜、貪戀寧靜者，只能致近。所給的材料是：現(xiàn)代社會，千姿百態(tài)，五彩繽紛，誘惑無處不在。字數(shù)限制。我們該如何面對誘惑呢？”意為結(jié)合社會生活實際，生活中有很多誘惑，把持不住自己的人，遲早會掉入別人設(shè)計好的陷阱。思路拓展：為拓展寫作思路，思考以下兩個問題：（1）生活中面臨哪些誘惑?在享受方面，我們可能面臨著對吃、穿、住、行、用的過分追求可能面臨青春期情感萌動的誘惑……。點睛：命題作文中的補題作文一定要審清題目，看清題目的意向，做好最為關(guān)鍵的一步，即補題，為自己的作文打開思路。補全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長的體裁著手來寫；化大為小。寫作時，要注意書寫一定要整潔，標(biāo)點符號要使用正確，關(guān)注作文的詞語運用與描寫，盡量讓筆下的文字靈動起來。人間自有真情在，牽系起人們的心，讓人間多了一份溫暖，為這個日漸冷漠的世界驅(qū)散寒冷與傷痛。沒多久就輪到了我，我隨意買了幾樣，掏出硬幣準備付款，剛要遞出去時，定睛一看，這哪是什么硬幣，分明是幾片圓鐵片，我在原地猶豫著，思考著解決方案。便把錢付了之后匆匆離去?！窘馕觥俊驹斀狻吭擃}考查學(xué)生能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章的能力。本題要求以“人間自有真情在”為題，寫一篇記敘文?？梢砸缘谝蝗朔Q寫，也可以以第二或第三人稱寫。寫記敘文時還要注意情節(jié)的設(shè)置，可運用倒敘開頭，設(shè)置懸念，這樣能激發(fā)人的閱讀興趣。詞語一般有本義、引申義和比喻義，命題作文題目的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的，所以我們對文題的理解有時不能僅停留在表層上，還應(yīng)該深刻理解題目的豐富內(nèi)涵，挖掘其深層的隱含信息。有些作文題，由于概念抽象，難以把握。母愛是遠行時一聲殷切的叮嚀。③母愛是一滴甘露，親吻干涸的泥土，它用細雨的溫情，用鉆石的堅毅，期待著閃著碎光的泥土的肥沃?？释麗坌?，如同星光渴望彼此輝映。思念是一片陽光，讓你的陰郁的日子里明朗起來。溫暖是一絲不茍的配合。愛心是什么?愛心是扶慰你受傷心靈的微笑。愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣：愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇。長城、曾侯乙編鐘是承載了中華文明的珍品，圓明園、盧溝橋則是記載民族屈辱史的珍品。求知是古埃及人的珍品，他們憑此掀開了人類文明嶄新的一頁；嚴謹是德意志人的珍品，他們憑此創(chuàng)造了工業(yè)上的奇跡。前清翰林蔡元培接管滿是烏煙瘴氣的北京大學(xué)時，正是心中那為積貧積弱的國家培育人才的擔(dān)當(dāng)精神鼓舞他銳意改革，杜絕了學(xué)校內(nèi)原本追名逐利的浮華風(fēng)氣，使得這所傳承百年的第一學(xué)府真正成為求知的殿堂。真的猛士，敢于直面人生的挫敗，“路漫漫其修遠兮”。五年前的汶川地震可以震垮鋼筋水泥，但震不垮國人勇于擔(dān)當(dāng)?shù)蔫F肩；七十年前的日寇可以暫時侵占神州大地，但占不了國人勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木袷サ?。作文題型綜合了湖北省近幾年高考作文題型，這道作文題引導(dǎo)考生關(guān)注自身的心靈世界、生命價值，關(guān)注人生、社會、時代，思考我們的民族和國家，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，對學(xué)生有啟發(fā)教育作用，具有較強的人文性和文化底蘊。能力層級為表達運用 E。④語言通順,結(jié)構(gòu)完整。池塘上，荷葉漂浮，蓮花綻放。母親抱起了我，慈祥地笑著說：“只愿這孩子能如蓮花般，出淤泥而不染，濯清漣而不妖，心靈永遠純潔……”童年?向日葵我，伴隨著時間的飛逝，漸漸長大，不經(jīng)已歷童年。母親緊握著我的雙手，輕輕地對我說：“孩子，不要害怕，記得有什么事就給我打電話，要放開來，不能膽怯，要相信自己，自己也可以！”朵朵向日葵，寄托著母親的關(guān)愛！少年?玫瑰我，慢慢地，獨立了，卻是一朵帶刺的玫瑰，刺痛了自己，亦把母親刺得傷痕累累。耳邊卻又想起母親那“孜孜不倦”的嘮叨。媽，花會好好的開放，永遠記得你的澆灌與包容。有些命題，如詞語或短語式命題，審題時，我們可以通過“添加語素，構(gòu)成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達的主旨。2. 我陶醉了，沉浸在玫瑰色的涌流中.....希望的放飛，總是親情那雙翅膀，支撐著我沖上藍天，遨游蒼穹，幸福不言而喻。生命中，因為有了親情才變得溫暖。4. 與你相遇在春暖花開的陽春三月，那一間散發(fā)著莊嚴氣息的市團代會會議廳里。結(jié)構(gòu)：記敘文采用了這樣的結(jié)構(gòu)：圍繞母親，按時間順序?qū)懥烁鱾€時間段我心底的感動：1. 幼年?蓮花：我，出生在蓮花盛開的季節(jié)。審題時，我們可以通過“添加語素，構(gòu)成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達的主旨。對于關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個概念之間存在的關(guān)系。人是有感情的。它潛藏在自我的內(nèi)心深處，似乎波瀾不驚，卻又經(jīng)久難忘。我的手在不停地顫抖,心不住地抽搐,像是在苦苦掙扎求生的野獸,像是在風(fēng)雨中的一只羸弱的小鳥,買還是不買?對面的母親正用詢問的目光搜尋我心靈的腳步,她那縝密而純潔的心思再也無法猜透女兒如此復(fù)雜的心理,更何況她也不相信一向誠實的女兒會向她撒謊要錢去買一條她從沒見過的褲子?！皨屵@病是小事,還是省些錢為你爸看病吧!我喝幾碗糖水驅(qū)寒就好了!”口袋里的五十元錢像是在吞噬著我的心,除了麻木還有血滴,滴啊滴啊,滴出的血是父母賜予我的血,它好像掙脫了我的身體,寧愿在空氣中灰飛煙滅,也不愿在我污濁的心靈中茍活。?