【正文】 的原意，分析概括、推理解答。 重訪西湖舊游（宋）武衍西風(fēng)吹曉鳳城開，桂子香中信馬來。（1）由詩中的寫景內(nèi)容可知，兩位詩人重游西湖的季節(jié)不同，《重訪西湖舊游》是________季，《西湖感舊》是________季。而《西湖感舊》中說山色湖光依舊和從前一樣，自己的心情卻不像十年前一樣，從詩歌前兩句描寫的景色可以看出西湖景色依然美麗，那么詩人的心情應(yīng)該不是快樂而是悲傷的。而“山色湖光宛如昔，心情不似十年前”一句說明詩人當(dāng)時(shí)心中持有的是悲傷的心情。 【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。融情入景，表達(dá)詩人的關(guān)切和同情。子規(guī)是杜鵑鳥的別名。據(jù)此答題，意對即可。融情入景，表達(dá)詩人的關(guān)切和同情。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，牢記常見意象的含義，如：松梅竹菊寓高潔；借月托雁寄鄉(xiāng)思；杜鵑鷓鴣啼凄凄；梧桐葉落透悲意；別時(shí)長亭柳依依；落花流水傳愁緒；烏鴉燕子系興衰；草木仍在人事移等等。古典詩詞中，表達(dá)思想感情的方法大多較為含蓄，詩人往往將感情融入景、物、人、事的描寫中。和 ________修辭，寫出了太陽所給予人們的美好事物，這些都是人們生存必不可少的。 【解析】【分析】（1）詩歌第二小節(jié)“我?guī)е瘘S的花束/我?guī)е珠g的香氣/我?guī)е凉夂蜏嘏?我?guī)е鴿M身的露水”運(yùn)用了擬人和排比的修辭，“花束、香氣、溫暖、露水”寫出了太陽所給予人們的美好事物，這些都是人們生存必不可少的。詩人寫太陽是一種象征，一種代言，他代言的是民主政治，是能夠給人民帶來解放的民主政體。據(jù)此理解作答。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合題意，仔細(xì)分析詩句。 沁園春 北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。 （2）下列對這首詞的賞析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（上闋對北國風(fēng)光的描繪，表現(xiàn)了對祖國大好河山的熱愛。不論是上闋還是下闋，都把寫景、抒情、議論三者融合在一起。“山舞銀蛇，原馳蠟象”，把群山比作“銀蛇”，把高原比作“白象”，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地寫出了冰雪覆蓋下的群山高原連綿起伏、活潑奔放的氣勢與勃勃生機(jī)。把“山”比成銀蛇，把“原”比成蠟像，比喻修辭。擬人：“舞”和“馳”把山河原擬人化，“比高”把山、原擬人化，化靜為動(dòng)，把沒有情感的山、原賦予了情感，生動(dòng)形象寫出了山的連綿，原野的磅礴，表達(dá)了自己的喜愛之情?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”，把群山比作“銀蛇”，把高原比作“白象”，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地寫出了冰雪覆蓋下的群山高原連綿起伏、活潑奔放的氣勢與勃勃生機(jī)； ⑵作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。） 己亥雜詩（其五）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。立意高遠(yuǎn)，感情充沛。C.E. D項(xiàng)有誤， “落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，由抒發(fā)離別之情轉(zhuǎn)入抒發(fā)報(bào)國之志。 故答案為：B、D【點(diǎn)評】 本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。《襄邑道中》(宋)陳與義飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。舟中只有琴?！敬鸢浮?三首詩都寫了船上之景，借助詩人所做之事表達(dá)閑適、欣喜之情。兩個(gè)小孩之所以引起了詩人的注意，是因?yàn)樗麄冸m坐在船上，卻沒有劃船，撐船用的竹竿收起來了，船槳也停在那里，這是奇怪的事。首句寫兩岸飛花，一望通紅，把作者所坐的船都照紅了。據(jù)此分析答題，意對即可。理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結(jié)，整個(gè)地閃閃地生光?！　〉诙爝€有幾個(gè)孩子來訪問他；對了他拍手，點(diǎn)頭，嘻笑。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)帷? 一九二五年一月十八日（1）本文選自《_____________》，作者_(dá)_________，原名__________。（3）①層：（1~3段）：寫江南的雪“滋潤美艷之至?？蓢@雪的特點(diǎn)及利弊來談。①層：（13段）：寫江南的雪“滋潤美艷之至”?？蓢@雪的特點(diǎn)及利弊來談。 我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。文段中的“她”是 ， 表達(dá)了我對“她”的鼠（3）比喻（4）抒情對她尋購贈(zèng)送自己渴求已久的書《山海經(jīng)》之情，充滿了尊敬和感激。（3）“似乎”是“好像”的意思，“令人震驚的事情”比作“霹靂”，這一句運(yùn)用了比喻的修辭方法，形象生動(dòng)地表達(dá)出這本書（《山海經(jīng)》）給了我極大的震動(dòng)和我對長媽媽的敬佩和愛戴之情。外祖母接過我的錢，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼瞼，夸獎(jiǎng)我：“謝謝你，好孩子！咱們倆養(yǎng)活不了自己嗎？咱們倆？有什么了不起的？”有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅著它們，默默地哭了，一滴混濁的淚水掛在她那副像海泡石的大鼻孔鼻尖上。 （2）第一問要結(jié)合選段中“我”的動(dòng)作等分析，從“我”趁著平時(shí)放學(xué)后，休息日的時(shí)間撿破爛賣錢， 每星期六賣掉各種舊貨，并把賣的錢都交給了母親，由此可以看出“我”是一個(gè)董事能干的人。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握，并注意分門別類地加以區(qū)別記憶，然后按照題目要求回答即可。14．請運(yùn)用所積累的知識，完成（1）~（4）題。 我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。 直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。 我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書。 （2）“大意思”在句子中的意思是________。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對《朝花夕拾》文學(xué)常識的積累答題即可，注意“猖”的書寫。 【示例2】我難道有他們那么高興（嗎）? （4）根據(jù)對原著內(nèi)容的積累可知，“去罷”是父親在我背會(huì)《鑒略》后同意我去到東關(guān)看五猖會(huì)。 【示例2】我難道要有他們那么高興（嗎）? ⑷ ①和伙伴們一起到東關(guān)看五猖會(huì)去?②在“我”對五猖會(huì)的熱切盼望時(shí)，父親卻阻難，表達(dá)出作者渴望得到父親對兒童心理的理解和支持。 ⑵本題考查結(jié)合語境理解詞義的能力，答題時(shí)一定要在理解句子意思的基礎(chǔ)上再結(jié)合句意理解詞義。本題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。特克爾 著周逵、劉箐荊 譯定價(jià)：ISBN∶9787213059841出版社：浙江人民出版社出版時(shí)間：2014－03－01印次：1不間斷的聯(lián)系，是否讓人類陷入了更深的孤獨(dú)？如今的我們既缺乏安全感、卻又渴望親密關(guān)系，因此才求助于科技，以尋找一種既可以讓我們處于某種人際關(guān)系中、又可以自我保護(hù)的方法?！咀髌纺夸洝浚ü?jié)選）引言 栩栩如生的“菲比”：涉足情感地帶第3章 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變成長歷程：“分開”和“獨(dú)處”都失去了原來的意義……第13章特克爾說得最清楚。凱利《連線》創(chuàng)始主編，暢銷書《失控》《科技想要什么》作者）③有一天，我們將習(xí)慣用文字而非聲音，用數(shù)據(jù)而非撫摸，來傳遞感情。（周濤 電子科技大學(xué)教授，互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)中心主任）【精彩片段】而我們的確是非常脆弱、敏感的物種。比起面對面交談，我們更習(xí)慣于發(fā)短信交流。 ……【商品評論】商品評論（2873）% 包裝不錯(cuò)哦（55） 紙質(zhì)一般（3）） ，又寓指現(xiàn)代人們在現(xiàn)代信息技術(shù)中的迷失，與本書內(nèi)容契合。（2）第三則書評與前兩則有所不同，請?zhí)骄烤幷邔⑵溥x入的原因。理由：①推介內(nèi)容翔實(shí)，多角度地介紹了《群體性孤獨(dú)》的情況，使讀者能較全面地了解；②推介中列舉了相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威人士寫的書評，全面地評價(jià)該書的內(nèi)容和價(jià)值?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括能力。評論①，②是從主要內(nèi)容出發(fā)，評價(jià)該書的研究范圍、研究價(jià)值以及可能產(chǎn)生的影響，但評論③另辟蹊徑，以閱讀的心理感受為切口，從未來的視角，用抒情的語言形象地表達(dá)了對書中所描述時(shí)代的恐懼和憎惡，寫出了本書對讀者產(chǎn)生的心靈沖擊。理由：①推介內(nèi)容翔實(shí)，多角度地介紹了《群體性孤獨(dú)》的情況，使讀者能較全面地了解；②推介中列舉了相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威人士寫的書評，全面地評價(jià)該書的內(nèi)容和價(jià)值?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生對作品內(nèi)容主題的理解和進(jìn)行個(gè)性化閱讀的能力。如陳述能時(shí)，要從文章的主要內(nèi)容中整理答案．?16．根據(jù)下面文段，回答相關(guān)問題【甲】祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。呆呆的看著，他幾乎不知那是干什么呢。 【解析】【分析】（1）考查對文章內(nèi)容的理解。以考促讀?！跋肟抟部薏怀觥钡脑蚴窍樽右蚧㈡るy產(chǎn)而死去，不得不賣車抵債。對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。拉到了地點(diǎn)，祥子的衣褲都擰得出汗來，嘩嘩的，象剛從水盆里撈出來的。他懶得去拿那冰涼的車把，怕那噎得使人惡心的風(fēng)。一會(huì)兒，天便黑了，他想快拉上倆買賣，好早些收車。 （3）請以選段中的語句為例，簡析作品語言的一個(gè)特點(diǎn)。善用各種修辭?？己酥饕性谥型獾淖骷摇⒆髌?、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識等。此題考查的是與《駱駝祥子》有關(guān)的文學(xué)常識。第二次車還沒買上，錢就被孫偵探騙走了。如選文的一大特色，就是鮮明突出的京味兒。（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解。這些都就是與祥子的內(nèi)在和外在的關(guān)系。故答案為：（1）老舍，舒舍予，駱駝祥子。（4）小說開頭祥子被兵抓去，士兵們牽來幾匹駱駝，祥子有了逃跑的念頭，駱駝的出現(xiàn)救了祥子的命，駱駝?dòng)殖闪讼樽拥木癜参亢图耐?，賣駱駝?chuàng)Q錢，使祥子的最高理想得以實(shí)現(xiàn)，祥子也得到了駱駝祥子的綽號，“駱駝”也點(diǎn)出了祥子的性格特點(diǎn)，吃苦耐勞，沉默寡言，有股不服輸?shù)膭艃?，使祥子成為一個(gè)有理想、有干勁、能忍耐、肯吃苦的青年。（2）兩段比較閱讀，分析人物的變化，因?yàn)閮?nèi)容跨度較大，必須對原著的情節(jié)十分熟悉。理想第一次破滅。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車來安葬虎妞。作用：和重要故事情節(jié)、名字由來、性格寫照都有聯(lián)系。得分點(diǎn)：開始自尊好強(qiáng)，吃苦耐勞，有夢想，自食其力。它是那么具有頑強(qiáng)生命力。竹，它總是無憂無慮地長著，從不要人給它修枝、施肥、澆水，但它仍是生氣勃勃的。 ⑥竹對人無所求，給人卻是極好的東西。 （6）你還知道哪些詠竹的詩，請你任選你欣賞的兩首，抄錄在下面。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)！”（6）“無數(shù)春筍滿林生，柴門密掩斷行人。”——唐．杜甫《詠竹》 “寧可食無肉，不可居無竹。 【解析】【分析】（1）〝歲寒三友〞泛指松、竹、梅三種植物；松、竹經(jīng)冬不凋；梅則迎寒開花。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡潔的語言概括出來即可。”出自鄭板橋的《竹石》另外兩句是：千磨萬擊還堅(jiān)勁， 任爾東西南北風(fēng)。（2）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。文化常識的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。我們后來同紅軍一起回來。 “要是下次白軍來了，你走嗎？”“這次我們當(dāng)然走！他們會(huì)殺死我們的！”他們參加了貧民會(huì)，他們投票選舉鄉(xiāng)蘇維埃，他們把白軍動(dòng)向報(bào)告給紅軍，他們有兩家的兒子在紅軍里，另一家有兩個(gè)女兒在護(hù)士學(xué)校。 【答案】 （1）③②①④（2）①了解紅軍受到百姓支持的原因 ②通過對比，側(cè)面體現(xiàn)出紅軍對于百姓的關(guān)愛。 ⑵“無名的戰(zhàn)士、工人、農(nóng)民 ”是作者采訪環(huán)境的重要組成部分，屬于新聞事實(shí)的一部分，采訪他們可以使作品更具客觀性、真實(shí)性。 采用了“口述實(shí)錄”的新聞敘事方法，避免自己在選擇和解釋上可能出現(xiàn)的失實(shí)，使作品更具客觀性。 ⑶題干給出了答題的兩個(gè)重點(diǎn)層面： 作者采訪經(jīng)歷與作品內(nèi)容的角度。 我看到了一條河我的父母總是不斷讓孩子接受挑戰(zhàn)，想方設(shè)法培養(yǎng)我們的獨(dú)立精神。我們?nèi)液椭斓纤构霉靡黄鹪诘挛目ざ燃?。”從德文郡開車到家要12小時(shí)，出發(fā)那天，我們很早就起程了?！罢埻＼?！”我大叫起來。我在灌木叢中找到一處被牛踏出的缺口，趟水走到較深的地方。不久，我感到自己在迅速下沉。我又踢又扭，然而毫無進(jìn)展。 ⑨就在這時(shí)，我踩到了一塊石頭，用力一蹬，總算浮出水面。我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會(huì)游泳了。 ?“給你，里克，”朱迪斯姑姑說，“干得好。（1）下列對文中畫橫線句子的解讀，不正確的一項(xiàng)是（ （8）段畫線句寫“我”在水中努力掙扎的情形，表現(xiàn)了“我”敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心。） “我”學(xué)游泳的事，表明了“我”的父親注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神，養(yǎng)成了“我”從小就樂于尋找挑戰(zhàn)的個(gè)性。（3）對文中人物性格的理解，不正確的一項(xiàng)是（ “我”走到水比較深的地方，爸爸“看上去毫不擔(dān)心”，“看上去”一詞暗示父親強(qiáng)裝對孩子的漠不關(guān)心，實(shí)際是在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神。（2）ABD．正確；C．有誤，文章重點(diǎn)刻畫了“我”學(xué)習(xí)游泳的情形，不是重點(diǎn)刻畫父親。⑵本題考查對文章內(nèi)容和文章主旨的把握。