【正文】 ，讓所有正遭受著苦難的人民立即行動(dòng)起來(lái)，準(zhǔn)備迎接這“白日的先驅(qū)，光明的使者”——黎明。 （2）前兩個(gè)空比較簡(jiǎn)單，分別是“我”到來(lái)的時(shí)間和地點(diǎn)。所以可答：迢迢長(zhǎng)路和驚濤駭浪。 故答案為：⑴我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類；告訴他們/說(shuō)他們所等待的已經(jīng)要來(lái)⑵時(shí)間；方位地點(diǎn)；迢迢長(zhǎng)路和驚濤駭浪⑶詩(shī)人希望借助黎明的通知，去打破反動(dòng)派對(duì)敵占區(qū)人民的蒙蔽和謊騙，掃除縈繞在那些人們心頭的迷霧、悲觀論，讓所有正遭受著苦難的人民立即行動(dòng)起來(lái)，準(zhǔn)備迎接這“白日的先驅(qū)，光明的使者”——黎明。9．閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。白頭搔更短，渾欲不勝簪。 ） A.C.（2）本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的感情？ 【答案】 （1）B（2）抒發(fā)了詩(shī)人感時(shí)憂國(guó)、思家念親之情。 故答案為：（1）B （2）本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)、念家悲己的感情。 無(wú)題（唐）李商隱相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。（1）下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（首聯(lián)連用兩個(gè)“難”，突出強(qiáng)調(diào)了“別亦難”。頸聯(lián)寫(xiě)對(duì)方的相思之情，“云鬢改”摹容貌，“月光寒”寫(xiě)心境，全從對(duì)方的角度設(shè)想，筆法曲折，設(shè)想奇麗。 【答案】 （1）D（2）“無(wú)力”和“殘”緊扣暮春時(shí)節(jié)的景物特點(diǎn)，融情入景，渲染凄婉憂傷的離別氛圍。 （2）本題考查對(duì)語(yǔ)句的賞析。要結(jié)合語(yǔ)境與詩(shī)作的寫(xiě)作背景，進(jìn)行理解； ⑵本題考查了詩(shī)詞的賞析，答題時(shí)注意分析名句中關(guān)鍵詞的特點(diǎn)，根據(jù)具體情況從遣詞、修辭、造句仔細(xì)揣摩、理解作者煉字的精妙。正逢春運(yùn)，秘書(shū)費(fèi)了好大的勁，才買(mǎi)來(lái)兩張硬座票。正不知所措的時(shí)候，一個(gè)中年男子操著家鄉(xiāng)話，一邊喊：“讓開(kāi)，讓開(kāi)！”一邊使勁兒地往前擠。陸總覺(jué)得憋悶，站起來(lái)想去透透氣，可過(guò)道里站滿了人，挪個(gè)步都很困難，更別說(shuō)要擠出去了。從他們的交談中，陸總知道那個(gè)中年男子也是回家過(guò)年的，為了省路費(fèi)，妻子沒(méi)回去，就自己一個(gè)人回家看看父母。陸總買(mǎi)了兩份盒飯，他問(wèn)中年男人：“你要不要來(lái)一份？”男人搖搖頭說(shuō)：“不了，我不餓！”吃過(guò)飯，天也漸漸的暗下來(lái)了，陸總有了些困意，靠在母親的肩頭沉沉地睡去。男人很快吃完面包，抬起頭，看所有的人都在睡覺(jué)，并沒(méi)有注意到他的舉動(dòng)，也就安心地閉上了眼睛。辛辛苦苦干了一年，臨到放假，老板卻沒(méi)了蹤影，一分錢(qián)都沒(méi)拿到。我買(mǎi)的是臥鋪票，休息得好，累不著，你們別擔(dān)心……”男人的話聽(tīng)得陸總的雙眼澀澀的，下車(chē)的時(shí)候，他掏出五百元錢(qián)遞給中年男人，說(shuō)：“大哥，拿去給父母買(mǎi)點(diǎn)東西吧。陸總掏出手機(jī)給公司打電話，他說(shuō)：“你們趕快把拖欠那些工人的工錢(qián)全部結(jié)清了吧。 作者：張玉蘭）（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將小說(shuō)的情節(jié)補(bǔ)充完整?！赣H欣慰。 )，意在引出中年男子是為了博得陸總的同情與資助，更進(jìn)一步推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。④塑造了一個(gè)用心良苦，教育巧妙，平凡而偉大的母親形象給讀者留下深刻的印象。（4）A,D 【解析】【分析】，注意人物，地點(diǎn)，時(shí)間及事件的完整性。從母親的人物形象上，一個(gè)光輝而偉大的母親。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。④有了火車(chē)上的一段經(jīng)歷遭遇后才結(jié)清拖欠工錢(qián)說(shuō)明陸總也曾經(jīng)是個(gè)不守誠(chéng)信的人?！军c(diǎn)評(píng)】讀文章時(shí)必須仔細(xì)、全面，力求讀懂文章，如記敘文中的人、物、中心事件、感情等就是其特定的線索，理清了思路，就能透徹地理解文章內(nèi)容，在概括時(shí)（特別是概括人物品質(zhì)時(shí)）才不會(huì)出現(xiàn)偏離本質(zhì)、似是而非的現(xiàn)象。 我們不僅能集中欣賞到充滿老舍元素的藝術(shù)展覽，還能聆聽(tīng)圍繞老舍作品展開(kāi)的專家講座。 ②老舍的作品，語(yǔ)言俗白精致，雅俗共賞。有人這樣評(píng)論老舍先生：他使語(yǔ)言脫去自然形態(tài)的粗拙與隨意，煉成金子，________，如同一件精雕細(xì)刻的瓷器。） 妥貼 書(shū)名號(hào)甲 乙，恐懼使他驚惶，他想睡，但睡不著，四肢像散了似的在一些干草上放著。枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采地低垂著。語(yǔ)境：一場(chǎng)暴雨，給大雜院帶來(lái)了不小的損失。 ①將“著”“尊”“李杜”“春秋”填入對(duì)聯(lián)的適當(dāng)位置，用規(guī)范的正楷字書(shū)寫(xiě)在答題紙的方格中。它記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事，《孫權(quán)勸學(xué)》就選自這部書(shū)。 ） 甲，行云流水，瀟灑飄逸。閱讀甲乙兩位同學(xué)的感受，完成各題。老舍寫(xiě)百姓的生活，一面是對(duì)于弱小者的同情，一面是魯迅式的批判。故選C。故選C。②B：“運(yùn)用比喻，”表述有誤，“四肢像散了似的”應(yīng)該是夸張。②《資治通鑒》的作者是北宋司馬光。草書(shū)：漢字的一種字體，特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫(huà)連綿。 （5）①“獨(dú)樹(shù)一幟”的意思是“單獨(dú)樹(shù)立起一面旗幟。故選A。 ⑸A；D； 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查了字音、筆順、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和句子的銜接等知識(shí)點(diǎn)。明確楷書(shū)也叫正楷、真書(shū)、正書(shū)。 （1）《傅雷家書(shū)》內(nèi)容廣博深邃，以下是關(guān)于話題“教子之道”的整理，請(qǐng)根據(jù)提示將ABC三句經(jīng)典語(yǔ)錄填入表格中的正確位置。這才是真正的道德實(shí)踐。C．為學(xué)最重要的是“通”，“通”才能成為“大”，不大不博，便有坐井觀天的危險(xiǎn)。繞圈子，躲躲閃閃，反易叫人疑心；你耍手段，倒不如光明正大，實(shí)話實(shí)說(shuō)，只要態(tài)度誠(chéng)懇、謙卑、恭敬，無(wú)論如何人家不會(huì)對(duì)你怎么的。 （2）閱讀方法比較多，如瀏覽、略讀、精讀、做讀書(shū)筆記、做批注等，閱讀內(nèi)容和閱讀目的不同，采用的閱讀方法也不同。”在這句話中傅雷用反復(fù)及排比句式強(qiáng)調(diào)坦白真誠(chéng)是處理好人際關(guān)系的關(guān)鍵，以誠(chéng)待人方能消除猜疑與戒備,架起人與人之間信任的橋梁。名著的閱讀方法有：①先讀前言、后記和目錄；②略讀與精讀相結(jié)合；③做點(diǎn)讀書(shū)筆記；④借助工具書(shū)及相關(guān)參考資料擴(kuò)展視野等。什么也甭再說(shuō)了！”孫偵探搖了搖頭，似有無(wú)限的感慨，“得了，自當(dāng)是我委屈了你，別再磨煩了！”他的手哆嗦著，把悶葫蘆罐兒從被子里掏了出來(lái)。 ⑧“我看看！”孫偵探笑了，一把將瓦罐接過(guò)來(lái)，往墻上一碰。 ⑨祥子看著那些錢(qián)灑在地上，心要裂開(kāi)。 ⑩“就是這點(diǎn)？”你可也得知道，這些錢(qián)兒買(mǎi)一條命，便宜事兒！”（1）結(jié)合選段分析孫偵探的性格特點(diǎn)。根本原因：當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，是人吃人的社會(huì)?！把┮严铝舜缍嗪瘢樽拥椭^走。祥子在天寒地凍時(shí)被驅(qū)趕反襯孫偵探的冷酷無(wú)情；“只有他的身后留著些大黑腳印”隱喻辛苦錢(qián)被敲詐走后祥子悲傷、絕望的心情。做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。根本原因：城市的病態(tài)文明給人們帶來(lái)的深深傷害，作者無(wú)情的批判了這個(gè)社會(huì)——它不讓好人有出路。（3）賣(mài)了駱駝得三十幾塊錢(qián)，送到劉四爺那里儲(chǔ)存，又開(kāi)始省吃儉用拼命攢錢(qián)買(mǎi)車(chē)，可是他的錢(qián)被一個(gè)要抓曹先生的偵探搶去了，他買(mǎi)車(chē)的夢(mèng)又一次破滅，又一次受到打擊。（2）本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠В陀袩o(wú)限趣味。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。 （3）這段文字從多角度對(duì)百草園進(jìn)行了描寫(xiě)，請(qǐng)你分別按提示各找一個(gè)例句。（3）不必說(shuō)碧綠的菜畦……向云霄里去了；油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴；又酸又甜（4）不能。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。解答這類題時(shí)應(yīng)根據(jù)：主要人物在什么時(shí)間什么情形下做（或說(shuō)）什么事（或話），最終結(jié)果怎樣；當(dāng)然，在答題時(shí)要視具體情況來(lái)確定。結(jié)合文段中的內(nèi)容，“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚”是視覺(jué)；“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”是聽(tīng)覺(jué)；“像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)”是味覺(jué)。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。不僅如此，還要求考生對(duì)修辭手法運(yùn)用的合理性做出判斷，要注意平時(shí)對(duì)修辭方法的判斷練習(xí)。（3）不必說(shuō)碧綠的菜畦……向云霄里去了 又酸又甜（4）不能。 生機(jī)與樂(lè)趣 【點(diǎn)評(píng)】散文是一種自由靈活的，綜合運(yùn)用記敘、抒情、議論等多種表達(dá)方式抒寫(xiě)見(jiàn)聞感受的文體。第一步，整體感知，把握大意。第五步，緊扣題干要求，組織語(yǔ)言材料回答問(wèn)題。 當(dāng)我睜開(kāi)眼睛，發(fā)現(xiàn)自己竟然什么也看不見(jiàn)，眼前一片黑暗時(shí)，我像被噩夢(mèng)嚇倒一樣，內(nèi)心驚恐，悲傷極了，那種感覺(jué)讓我今生永遠(yuǎn)難以忘懷。 1880年6月27日，我出生在美國(guó)的南部亞拉巴馬州的塔斯甘比亞鎮(zhèn)。 在我病發(fā)失去視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以前，我們住的屋子很小，總共只有一間正方形的大房子和一間供仆人住的小房子。小陽(yáng)臺(tái)也藏在黃薔薇和南方茯苓花的花叢里，成了蜂鳥(niǎo)和蜜蜂的世界。 祖父和祖母所住的老宅，離我們這個(gè)薔薇涼亭不過(guò)幾步。因?yàn)樗侨菀椎袈涞幕ò旰芟窈某岚?，所以名叫蝴蝶荷，這種花發(fā)出一陣陣甜絲絲的氣味。每當(dāng)清晨，它身上朝露未干，摸上去是何等柔軟、何等高潔，使人陶醉不已。 我生命的開(kāi)始是簡(jiǎn)單而普通的，就像每個(gè)家庭迎接第一個(gè)孩子時(shí)一樣，大家都充滿喜悅。艾培麗特”來(lái)作我的名字。因此，我的名字就不是沿用外祖母的名字“海倫甚至于“水”這個(gè)字，也是我在1歲以前學(xué)會(huì)的。（1）根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，我們知道選文《光明和聲音》是________國(guó)________（作者名）的作品。） 。（3）根據(jù)你對(duì)作者的了解，說(shuō)說(shuō)作者的哪些精神品質(zhì)令你感動(dòng)。由文中“父親希望以他最尊敬的祖先的名字“米德?tīng)枴笨芍狢項(xiàng)表述有誤。凱勒（2）C（3）如：她刻苦努力，自強(qiáng)不息?！军c(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于名著作者作品常識(shí)，要在積累的基礎(chǔ)上回答。17．閱讀下文，回答問(wèn)題。 ①話說(shuō)當(dāng)日林沖正閑走間，忽然背后人叫。如今叫我管天王堂，未知久后如何。李小二入來(lái)問(wèn)道：“可要吃酒？”只見(jiàn)那個(gè)人將出一兩銀子與李小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒來(lái)。，仍然有逆來(lái)順受、茍安于現(xiàn)狀的軟弱思想。 ） ，卻觀察到這二人鬼鬼祟祟，因此格外注意，唯恐他們搗亂。（3）在②段中，作者沒(méi)有直接說(shuō)出這兩個(gè)人是誰(shuí)，而是通過(guò)________的觀察來(lái)進(jìn)行敘述的，從寫(xiě)作技巧和表達(dá)效果看，這樣寫(xiě)可以________、________。 ） “閃”字，來(lái)描寫(xiě)這個(gè)人動(dòng)作敏捷?！敬鸢浮?（1）A（2）A（3）李小二；設(shè)置懸念；引人入勝（4）A 【解析】【分析】（1）A（這一情節(jié)為后文火燒草場(chǎng)、林沖被逼亡走梁山作鋪墊，并不是要表明林沖仗義疏財(cái)。（4）A“閃”字表現(xiàn)出來(lái)人動(dòng)作快，不想讓外人認(rèn)出來(lái)，突出其鬼鬼祟祟的行為特點(diǎn)。18．閱讀下文，回答問(wèn)題。 “主題閱讀”就是圍繞一個(gè)主題，在一定時(shí)間內(nèi)閱讀不同文章和書(shū)籍的閱讀方法。 于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。 我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。 先生讀書(shū)入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。后來(lái)，因?yàn)橐X(qián)用，賣(mài)給一個(gè)有錢(qián)的同窗了。翻開(kāi)一看，是寫(xiě)得很好的字，開(kāi)首便道：乃懸想二千年前，當(dāng)羅馬大將愷撒未到時(shí)，此間有何景物？計(jì)惟有天造草昧……”學(xué)堂里又設(shè)立了一個(gè)閱報(bào)處，《時(shí)務(wù)報(bào)》不待言，還有《譯學(xué)匯編》，那書(shū)面上的張廉卿一流的四個(gè)字，就藍(lán)得很可愛(ài)。 “你這孩子有點(diǎn)不對(duì)了，拿這篇文章去看去，抄下來(lái)去看去。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。 這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。少年南京礦路學(xué)堂閱讀赫胥黎的《天演論》而入迷。）②中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》的內(nèi)容說(shuō)明魯迅每次選擇的原因分別是什么？他的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)你有什么啟發(fā)？ 【答案】 （1）讀書(shū)的時(shí)候在荊川紙上作畫(huà)；參觀槍斃中國(guó)人引發(fā)感慨（2）①問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)在一起加強(qiáng)了語(yǔ)氣，表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生們到園中不滿、憤怒的情緒?！冬嵱洝窇洈Ⅳ斞笧榱藢ふ摇傲硪活惖娜藗儭倍侥暇┣髮W(xué)的經(jīng)過(guò)。作者突出地記述日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高尚品格，說(shuō)“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道”。二是魯迅學(xué)醫(yī)，為的是治病救人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題對(duì)片段中事件的概括能力，童年時(shí)期講述了魯迅趁著老師讀書(shū)入神的時(shí)候，在下面作畫(huà)；青年時(shí)期講述了魯迅在參觀槍斃中國(guó)人的過(guò)程中，看到了喝彩的中國(guó)人而引發(fā)的感慨，導(dǎo)致他的意見(jiàn)也發(fā)生了變化。這種出于偏見(jiàn)而武斷作結(jié)論侮辱人格的做法引起作者極大憤慨，這種憤慨不僅是因個(gè)人的人格遭到侮辱，更因民族衰弱在列強(qiáng)面前遭到歧視而產(chǎn)生的悲哀?！冬嵱洝酚洈⒆髡呒业浪ヂ浜螅柺苁廊说睦溲鄱K于走上了與封建主義決絕的道路。全文語(yǔ)言樸素，感情真摯。②這兩句話本無(wú)因果關(guān)系，作者卻在中間加上“所以”，并用“當(dāng)然”加以強(qiáng)調(diào)，這是作者有意用反語(yǔ)來(lái)揭示日本“愛(ài)國(guó)青年”的荒謬邏輯，表達(dá)了對(duì)這種謬論的憤恨和抨擊，也表達(dá)了對(duì)近代中國(guó)的憐惜和無(wú)奈。作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂（后改名為雷電學(xué)校）和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。 《范愛(ài)農(nóng)》追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念 ⑷一是為追求新知識(shí)，尋求另一類的人們；無(wú)須學(xué)費(fèi)的學(xué)校在南京。 啟示：做人不應(yīng)該有種族歧視，要關(guān)愛(ài)每一個(gè)人，應(yīng)該有愛(ài)國(guó)主義精神，決心挽救中華民族的精神值得敬仰。 ⑶本題考查考生對(duì)名著內(nèi)容的理解，要求考生熟讀名著，理解名著的內(nèi)容，要經(jīng)常閱讀，反復(fù)閱讀。19．現(xiàn)代文閱讀 中國(guó)古代報(bào)紙都登啥？新媒體時(shí)代，回望中國(guó)古代報(bào)紙，也能鉤沉出不少有趣的掌故。 唐朝中期，藩鎮(zhèn)紛紛在京設(shè)邸，后簡(jiǎn)稱進(jìn)奏院。發(fā)報(bào)人自稱夷則，是歸義軍節(jié)度使派駐朝廷負(fù)責(zé)官報(bào)抄傳工作的進(jìn)奏官。此去澄江三萬(wàn)頃，只應(yīng)明月照還空”的句子。這種報(bào)房類似今天的報(bào)社，如公慎堂、榮祿堂、聚升、聚恒、同順、同文等。《京報(bào)》刊登的主要