【正文】 ，明天的分別讓他有些傷感。而樂樂卻感到耳邊蛐蛐兒的鳴唱越來越響，青蛙也跟著伴奏。 閏土的故事還是賴在媽媽懷里聽來的，樂樂每天都會艦著臉哼唧：“媽媽抱抱，媽媽拍拍，媽媽摸摸，媽媽講故事……或分兮的童聲讓爸爸直呼肉麻，樂樂已經(jīng)知道撒嬌是會被別人笑話的，但他樂意，誰管得著。由于諸多條件的限制，很多農(nóng)民工在自己進城的同時卻無力照顧自己的孩子，讓這些留守孩子面臨著諸多方面的問題。（3）表現(xiàn)阿保父母曾經(jīng)給他買過很多好玩具，對阿保十分關(guān)愛，但之后父母已經(jīng)很久沒有陪伴和關(guān)愛阿保了。據(jù)此概括即可。 （3）由“ 阿保又沉默了一會兒，告訴樂樂，媽媽和爸爸都去上海給他掙錢去了，爸媽很愛他，所以要掙很多錢將來好送他出國讀書，爸媽還答應(yīng)他下次回來給他買個平板電腦”可知這些玩具都是爸爸媽媽給阿寶買的， 說明阿保父母曾經(jīng)給他買過很多好玩具，對阿保十分關(guān)愛，從“斷腿的奧特曼、缺了頂棚的托馬斯，還有變了形的小火車軌道”可以看出這些玩具被阿寶玩了很長時間，說明父母已經(jīng)很久沒有陪伴和關(guān)愛阿保了。二樂樂卻感到耳邊蛐蛐兒的鳴唱越來越響，青蛙也跟著伴奏，一切都是那么有趣，那么好玩 ⑵ “艦”是厚著臉皮的意思，“賤兮兮”運用反語（或神態(tài)描寫），生動形象地寫出了樂樂天真可愛，在父母面前撒嬌的樣子，表現(xiàn)父母對樂樂的疼愛之情。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。答題時一定要結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。文章中環(huán)境描寫主要有下作用: ①渲染營造氣氛；②交代事情發(fā)生的地點或背景增加事情的真實性；③烘托人物心情；④深化作品主題。開放性試題，只要觀點明確，有理有據(jù)，文通句順，書寫認真即可。喝完酸奶的瓶子，媽媽也要洗了收起來，塑料袋也是，家里飄揚著各色袋子。 ③媽媽偶爾到我家來，環(huán)顧四周，嘆氣說：“很空曠，不像個家，不聚氣。 ④一開始我嗤之以鼻，指出她落伍的審美觀念，并購置了幾本日式收納書向她科普，告訴她提升家居品質(zhì)的重要性。古代的人類，茹毛飲血、衣不蔽體，最后他們找到了洞穴，躲避野獸和風(fēng)雨。 ⑥古人白天采集野果，搞不準還摸點蟲子、抓只小鳥來補充蛋白質(zhì)。世界各地都有出色的洞繪流傳。 ⑦而動物界，與擇偶相提并論的大事，就是筑巢了。這個建房工匠的技術(shù)，和雄鳥的毛色、鳴叫聲一樣，會成為雌鳥擇偶的一個指標（人類中，擁有豪宅的“高富帥”，擇偶也更容易）。相形之下，那些供短時寄居的場所，比如旅館、客居處、辦公室，更像是橋梁和過道。 媽媽就像一只從容壓場的大鳥，而我和皮，真像兩只被喂哺得飽足的快樂小鳥。除此之外，家里靜如平湖。②從修辭方法的角度，簡析第⑨段劃線句。 “斷舍離”是日本人提出、時下非常流行的現(xiàn)代家居整理方法。②比喻。（意思接近即可得分）（4）示例1：我更喜歡“斷舍離”。生活中我們需要很多物品，而忙碌的生活使我們不能每次都定時去超市購置，所以囤積一些物品可以讓我們生活不會太拘謹，另外在遇到商場活動時囤貨，可以節(jié)省一些生活消費。 （2）此題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從品味詞語的角度和修辭手法的角度分析作答。答作用時除了答出生動形象地描寫出一家人溫暖和舒適的狀態(tài)外，還要答出作者對“媽媽家”的眷戀之情?！耙材茏屓顺樯黼x開、遠去出征、步入光明地帶”是說鼓勵我們有勇氣離開它，去征服外面的世界。如答更喜歡“斷舍離”，可從將個人物品數(shù)量減至最低，生活擁有更多空間；且更容易打掃，更環(huán)保，更快樂，生活更有意義，更自由，更多時間做更重要的事情等角度作答。②比喻。將個人物品數(shù)量減至最低，不需要的物品全部丟棄，只留下生活必需品。 【點評】⑴本題主要考查內(nèi)容概括，把握文章內(nèi)容，概括段意，整合信息，歸納回答。4．閱讀下面的文字，完成小題。 張六九跳下三輪車，手里舉著根麻花，說：王鳳鳳知道這是張六九的第一句話。王鳳鳳喜歡吃麻花。可是，今天，王鳳鳳嚼著麻花，想叫他別說了，天天就是這兩句話。他說，肯定紅火，你信不，鳳？肯定人人都喜歡。張六九說是攢夠了錢，就開飯店，最起碼不用雇廚子不用雇服務(wù)員吧，這就省了一筆。張六九卻不同意她的說法。去，能干了活？可是，張六九還是想開個飯店。一天二三百，一月下來能掙多少呢鳳？你算算。 王鳳鳳沒有算，她說，要是我的腿不壞，不至于二三百吧，咱還能多掙點。 張六九呵呵笑著，不怕，沒事，慢慢來。 王鳳鳳悵然地嘆息著，那咱也得先把借人家的錢還了啊。 張六九說，不急，急啥？過日子跟開車一樣，低擋位起步，大油門爬坡，慢放離合，禮讓三先，這樣車才能跑快跑穩(wěn)。 王鳳鳳樂了，可她卻撇著嘴說，看把你能的，好像你開過車。 張六九說，三輪車不是車？街上人流車流，嘈雜熱鬧，可他看見自己的心嘩地也豁亮，也輕松，是自在了。，“眉眼飛揚”“猛猛地大吼了一嗓子”，細膩地寫出了張六九說到飯店時的興奮之態(tài)。 （4）小說最后一句運用動作描寫，表現(xiàn)了王鳳鳳怎樣的內(nèi)心世界？談?wù)勀愕睦斫狻? 【解析】【分析】⑴B項有誤，小說以張六九二人的對話，表現(xiàn)出張六九面對生活的樂觀與自信，“再說了， 多了咱也不掙，人活著，不是只圖了個掙錢”也表現(xiàn)了張六九的人生追求。 ⑵從文中反復(fù)出現(xiàn)的“開一個最有羊凹嶺特色的飯 店”“咱的飯店就是賣饅頭稀飯、油條豆?jié){，也肯定比別人家的好吃，有羊凹嶺的特色呢” 可見這個飯店最突出的特點是有羊凹嶺特色。 ⑷文章結(jié)尾以王鳳鳳聽了張六九的話偷偷擦眼淚的動作結(jié) 束，結(jié)合前文二人的對話，可見她為車禍后借別人的錢還沒還而著急，所以會哭。 ⑶ 張六九是一個熱愛生活、樂觀自強的人；是一個深愛妻子，不離不棄的人；是一個充滿生活理想，熱心快腸的人。 ⑵本題考查篩選信息并整合信息的能力。 ⑷本題考查對人物心理活動的把握。湍急時，江水激蕩岸石，雷霆萬鈞，滾瀉奔騰，形成了虎跳峽等壯美的奇觀；泙緩時，江水波瀾不驚，瑩碧如玉，悠悠徐行，衍生了金江古渡等柔和的景致。有了木棉花的點綴，金沙江就擁有了明媚的色彩與春光。在金沙江的穿行路線圖里，始終有木棉花若隱若現(xiàn)的身影。 ④除了金沙江邊的干熱河谷地帶，在滇西北的一個個村莊，木棉花樹依然有著挺拔不凡的氣度。那些碩大而肥厚的花朵，在喧鬧了春光之后，便會被摘下、曬干，成為味蕾上的誘惑。 ⑤有了木棉花，鄉(xiāng)村就擁有了另一副容顏。這縷鮮香，至今讓我回味，是我在外打拼的日子里不斷的一縷鄉(xiāng)愁河灣里的一樹木棉花，倒映在河水里，與天空的云彩互相唱和；江岸邊的一樹木棉花，把笑臉展示在崖畔上，與山林中的飛鳥和鳴；村莊里的一樹木棉花，用它的靜默付出，溫暖農(nóng)人的樸素生活。那在味蕾上逐漸洇開的淡淡鄉(xiāng)愁，那散發(fā)出木棉花瓣清香。 ⑨被木棉花染紅的春天是幸福的，有了木棉花的滇西北是幸福的。 （3）第③段劃線句子“有了木棉花的陪伴，路奔行的金沙江就不再感到疲憊。（2）①花朵碩大肥厚，鮮紅艷麗。⑤擁有給予、奉獻、樸實、隱忍的氣度。 【解析】【分析】（1）由文章第一句可知金沙江是金沙江是木棉花生長的環(huán)境，描寫金沙江的壯美也是為了襯托木棉花的美。結(jié)合語境賞析，這句話生動形象的寫出了金沙江沿線的木棉花樹和金沙江的激情交織碰撞，用自已的身影點綴著江水的寂寞，讓金沙江擁有了明媚的色彩與春光。 ⑵ ①花朵碩大肥厚，鮮紅艷麗。⑤擁有給予、奉獻、樸實、隱忍的氣度。【點評】⑴本題考查探究文章表現(xiàn)手法的能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。 ⑷本題考查分析文章某一段落作用的能力。那一刻，他感覺有點陌生，但是，很溫暖，真的很溫暖……女孩子寫道，以前，是爸爸一個人出去打工，后來，媽媽也出去了，留下我和弟弟，跟著年邁的爺爺一起生活。雖然爸爸媽媽回來之后，忙得根本沒時間陪伴我們，甚至顧不上我們，但我仍然覺得很滿足，很幸福。 ⑨一天，媽媽沒有下地干活，而是一整天都陪著我和弟弟，給我們做飯，燒了好幾個好吃的菜，幫我們把所有的衣服都洗干凈疊整齊了，爸爸還檢查了我和弟弟的作業(yè)……總之，那一天，媽媽和爸爸對我們姐弟倆特別好，特別溫柔。 ⑩讀到這兒，她以為女孩子接下來會寫，那就是她最幸福的時刻。在城里，她有一個溫暖的家，有一個調(diào)皮可愛的兒子。夜已深，兒子已經(jīng)睡著了，她讓老公將手機放在兒子的面前，她聽到了細微的鼾聲。 ①她的目光，久久地停在了一個女孩子的作文本上。②連用三個“特別”，突出了她對兒子的虧欠，寫出了她離開兒子時的不舍和牽掛。①空，可提取第4段“她覺得自己好幸?！敝械男腋Ｗ鳛榇鸢?。②需要聯(lián)系上文中“女孩子”媽媽的行為。從內(nèi)容上看，交代了她離開親人來邊遠山區(qū)支教的情形。 （4）本題考查對文章標題“最怕媽媽突然對我好”的理解。是每個子女都盼望的，可是一個“怕”讓讀者心中疑惑頓生，吸引讀者閱讀下去。 故答案為：⑴① 爸爸把他抱起 ；② 幸福 ；③ 滿足、幸福，難過 ⑵ ①“久久地”寫出了她的目光在女孩作文本上停留的時間之長，突出表現(xiàn)了女孩作文的內(nèi)容帶給她的強烈震撼。注意結(jié)合語境理解寫出的內(nèi)容，揣摩表達的感情。 二、倒敘（先說結(jié)果，再追溯原因）：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強了文章的可讀性。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時注意題目的雙關(guān)含義，分析表面含義即是標題的字面意義；深層含義即引申義、比喻義、象征義。 夜色凄冷，陣陣江風(fēng)襲來，她不禁打了個寒顫。 一年前，她禁不住好友的慫恿，拿出所有的積蓄和朋友合伙開了一家火鍋店。她看了看他的蛇皮口袋，里面放著幾個飲料瓶子。不久，重拾希望的她關(guān)了原先的店，籌錢開了一家新的火鍋店。正在她心急如焚之際，小城電視臺的記者忽然跑來采訪她。每次捐款，她總寫下那個男孩的名字。”一句中劃線詞語“溫暖”的含義。（3）插敘。）（5）總結(jié)全文，照應(yīng)題目（或點題），點明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。（2）賞析人物形象，要根據(jù)文中故事情節(jié)及人物的言行描寫具體舉例，從人物的性格和思想品質(zhì)方面分析概括。結(jié)尾部分的文字一般來說結(jié)構(gòu)上的作用有總結(jié)、照應(yīng)，內(nèi)容上的作用有突出主旨，抒發(fā)情感，根據(jù)具體文章判斷即可。善良不僅溫暖了別人，也幫助了自己。（4）既指風(fēng)停了，“她”的身體感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”內(nèi)心倍感溫暖。善良不僅溫暖了別人，也幫助了自己。作答時，注意把握文中能體現(xiàn)人物形象特征的具體言行，（3）此題考查記敘順序。（6）此類題具有一定的開放性，只需緊扣所給內(nèi)容的主旨寫出感受即可。正是稻子收割的季節(jié)，空氣中，散發(fā)著剛收割下來的稻谷的清香味，裊裊娜娜，沁人心脾。那一刻，我忽然僵住了，站在田埂上，直愣愣地看著稻田里正在拾稻穗的母親。而我卻看不見那些散落在稻田里的稻穗，看到的只是一簇簇稻茬。我興奮地撒著歡，在稻谷飄香的稻田里四處奔跑。 母親拎著滿滿一籃子拾來的稻穗，看到這一幕，臉上總是露出一絲嗔怪和愛憐，說道：“你看看，稻穗沒拾幾根，身上倒刮破了這么多血痕，快讓我?guī)湍悴敛了幩??？墒牵粗赣H那殷殷期待的目光，我踟躅了一會兒，才悻悻然走下田地里?！比绻谩靶臒o旁鶩”這句來形容，那是再恰當不過了。走著走著，我忽然感到，太陽，已不再那么火辣；口舌，也不再那么干燥；心情，也不再那么郁悶，似乎還有一絲清涼滋入心田，眼前變得明媚、清澈起來。一直在向前奔跑，須臾不敢停留，以為美景總是在前方。 我缺少的不是永往直前的勇氣，缺少的是這種沉穩(wěn)的腳步。（3）文章第18段中畫線句子運用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？ （4）結(jié)合文章內(nèi)容，說說文題“拾穗的腳步”的含義。（2）躑躅，形容慢慢地走，徘徊不前，生動形象地寫出了烈日下母親讓“我”下田，“我”內(nèi)心的猶豫、不高興、不情愿。第一層含義指的是母親與“我”拾穗時的腳步；第二層含義是指生活的腳步，即從容、淡定、心態(tài)平和的人生態(tài)度。（2）考查語句中詞語的表現(xiàn)力。語境義：生動形象地寫出了烈日下母親讓“我”下田，還要答出“我”的心理活動或情感傾向。一定要答出對人物心情的意義。（5）考查最后兩段運用的表達方式及其表達作用。為下文母親對“我”的教誨以及“我”的頓悟作鋪墊。（4）文題“拾穗的腳步”有兩層含義。9．閱讀下面記敘文，完成題目。 ①六月，花紅柳綠?！袄蠋煛蔽⑷醯模瑓s又是清清楚楚的哽咽，在紅色的人群中蔓延開來。 ⑦那拄拐杖的男子微笑著，輕輕拍拍緊挨著他的孩子：“沒事兒，老師這不是來了嗎？放心去吧，老師等著你們！記著哦，我們是風(fēng)火少年！”同學(xué)們原本想去探望他，可他不但阻止了，還托同事帶給孩子們每人一件火紅的T恤。 ⑩此刻，這片紅，艷艷的，像一團火，無畏無懼地熱烈著，給孩子們蓬勃的希望，無窮的力量！“看，那里！”一位同學(xué)興奮地叫道。 ?考點外，幾頂黃色遮陽棚內(nèi)，擺放著五顏六色的花傘——燦燦然，如一朵朵綻放的花兒；欣欣然，似一張張明媚的笑臉。 ?孩子們跑過去，一個接一個地拿著傘，歡呼雀躍。他身后有著這樣的標示牌：給青春留下高考的印記（免費拍照）。 ?原來，他是去年參加完高考的學(xué)生，如今就讀于某大學(xué)的編導(dǎo)專業(yè)。他不停地忙碌著，在他的單反相機里，一幅幅畫面在定格……可是，翩翩少年們才不是呢，他們不惆悵，不多憂，一任前行，只把韶光變錦繡。 （2）試概括文中令孩子們倍感溫暖的三件事。（品味劃線語氣詞的情味）【答案】 （1）意指老師、愛心志愿者、綠T恤男孩，給了正值青春期（高考期間）的孩子們正好需要的鼓勵、幫助、理解等，讓他們倍受鼓舞，倍感溫暖，倍感青春（人生）的美好。示例二：此句運用了對偶的修辭手法，句式整齊，音韻和諧，表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂的心情。讓他們倍受鼓舞，倍感溫暖和青春的美好。概述出與他們與孩子們之間發(fā)生的事件。結(jié)構(gòu)上，使上下文的內(nèi)容更加緊密相連，過渡自然，渾然一體。答作用時除了答出生動形象地描寫出人物的狀態(tài)外，還要答出人物的情感。故答案為：⑴意指老師、愛心志愿者、綠T恤男孩，給了正值青春期（高考期間）的孩子們正好需要的鼓勵、幫助、理解等，讓他們倍受鼓舞，倍感溫暖，倍感青春（人生）的美好。示例二：此句運用了對偶的修辭手法，句式整齊，音韻和諧，表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂的心情