【正文】 理本來就早于我，我（應(yīng)該）跟從（他）把他當(dāng)作老師；生在我后面，（如果）他懂得的道理也早于我，我（也應(yīng)該）跟從（他）把他當(dāng)作老師。天子先驅(qū)至，不得入?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門?！碧熳訛閯?，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。寬緩不苛，士以此愛樂為用。 ） A.不聞天子之詔李廣被譽為“飛將軍”，后成為典故，“七絕圣手”王昌齡就寫有“但使龍城飛將在”。后世將李廣作為善射之人的代稱，梁山好漢燕青就是因箭術(shù)高超而得名“小李廣”?！敬鸢浮?（1）同“披”，穿著；居??；慰問；曾經(jīng)（2）A（3）D（4）①于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。④嘗：曾經(jīng)。D：每到缺糧缺水的地方。 ⑷翻譯要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。②廉，廉潔；輒，常常；麾下，部下。②只要得到賞賜就會與部下一同分享。答題時應(yīng)注意根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。答題時應(yīng)注意，把各個選項對照相應(yīng)語段和相關(guān)知識，結(jié)合內(nèi)容理解和人物分析辨析正誤。來到霸上和棘門軍營，皇帝車馬徑直馳進軍營，將以下軍官騎馬送迎?！避姞I門的軍官說：“將軍命令說：‘軍隊中聽將軍命令，不聽天子的詔令。營門的軍官對跟隨的車馬上的人說：“將軍約定，軍營中不能驅(qū)馬快跑。皇帝派人告訴說：“皇帝尊敬地慰勞將軍。李廣很廉潔，得到賞賜常常分給部下，飲食與士卒在一起。6．閱讀文言文，回答問題。 每晚初更，燈下閱《資治通鑒鋼目》。昔有一士自課，每日必力行數(shù)善，或是日無善可行，晚即自慟曰：“今日又空過了一日。④日消月汰：每天都改掉自己身上的一些缺點。 吾人茍亦如此，不患不及古人也?。?）選文對書院的學(xué)者提出了什么要求？ 【答案】 （1）查驗，檢討；差錯，錯誤（2）我只要像這樣，就不用擔(dān)心我的品性不能達到古人那樣。故“差”的意思是差錯、錯誤。 （3） 故答案為：⑴查驗，檢討；差錯，錯誤 ⑵ 我只要像這樣，就不用擔(dān)心我的品性不能達到古人那樣。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯，做此題時，要忠于原文。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個部分尋找關(guān)鍵的詞語，提取關(guān)鍵的信息來組織表達。錄畢，走送之，不敢稍逾約。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。昏與庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸，而力學(xué)不倦者，自力者也。 趨：________②吾材之庸不逮人也 材：________（2）翻譯下列句子。 人之為學(xué)有難易乎（4）閱讀【甲】、【乙】兩文，分別歸納出“故余雖愚，卒獲有所聞”和“聰與敏者自敗”的原因。（3）人之為學(xué)/有難易乎（4）宋濂：勤奮好學(xué)，不怕艱苦；虛心求教。【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對文言詞語的積累并結(jié)合句意理解詞語意思，注意“驅(qū)”是古今異義詞，這里是快步走的意思。句意：因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。 （4）甲文的總結(jié)句“蓋余之勤且艱若此”在選文刪掉的部分，這一句交代了“故余雖愚，卒獲有所聞”的原因，所以在作答時，圍繞“勤”和“艱”回答即可；乙文“聰與敏者自敗”的原因，用原文語句“自恃其聰與敏而不學(xué)者”來作答，用自己的語言就是“不學(xué)”或“不努力學(xué)習(xí)”。甲文敘議結(jié)合，以記敘為主；乙文是典型的議論文，原文中的事例是記敘，但是為論證中心論點服務(wù)的，以議論為主。 故答案為：⑴快步走；通“才”，才能 ⑵ ①因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。 ⑸ 相同點：內(nèi)容上都是講學(xué)習(xí)問題；寫作手法上都運用了對比手法。學(xué)習(xí)時一要熟讀強記，二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當(dāng)高，不可不記 ⑵本題考查翻譯文言文句子的能力。 ⑷本題考查對文章主要內(nèi)容的概括能力?！靖絽⒖甲g文】人們做學(xué)問有困難和容易之分嗎？去學(xué)，那么困難也變得容易；不學(xué)，那么容易也變得困難。 我天資愚笨，趕不上別人；我才能平庸，也趕不上別人。 送東陽馬生序（節(jié)選）家貧，無從致書以觀，每便借于藏書之家，手自筆錄，升日以還。既加冠，益慕圣賢之也又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達熱經(jīng)叩何。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。蓋余之勤且艱若此。 今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？（1）本文作者是________代文學(xué)家________（人名）。（4）閱讀選文結(jié)尾句，分析作者這樣寫的用意。色恭禮至 （5）德隆望尊；圣賢之道；色恭禮至；君子之名 【解析】【分析】（1）根據(jù)對文學(xué)常識的積累填空即可。 （3）①意思是天氣非常寒冷了，硯池里的墨凍成了堅硬的冰，手指也凍僵了，但我還是不放松抄書，因此這句話表現(xiàn)宋濂刻苦學(xué)習(xí)的精神。 （4）結(jié)合全文內(nèi)容分析，選文前兩段主要寫自己刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，第三段里面雖有自謙的意思，但我們能看出宋濂如今巨大的成就，這些成就其實就是自己努力學(xué)習(xí)的結(jié)果。據(jù)此答題即可。 ⑵本題考查理解文言實詞含義的能力。 ⑷首先要多角度解讀文本內(nèi)容，把握文本的豐富內(nèi)容；然后要能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，注重理解文本的深層含義，不能停留在表面，就事論事，最后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言概括作答。③位置相同，詞性相對。9．閱讀下面文言文，完成小題。 凡物皆有可觀。人固疑余之不樂也。時相與登覽，放意肆志焉。臺高而安，深而明，夏涼而冬溫。比：連續(xù)。 ⑤遺烈：功業(yè)。 ①（安）釋舟楫之安 ________要注意語意完整、通順?！K軾《超然臺記》人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。（4）蘇軾樂于超然物外，他認為只要把一切事物都置之度外，就無往而不樂（無論到哪兒都能找到快樂），世間萬物皆有可樂。 （2）此題較容易，根據(jù)文意：雨落雪飛的早晨，風(fēng)清月明的夜晚，我沒有不在那里的，朋友們也沒有不在這里跟隨著我的。適：去，往。本文以一個“樂”字貫穿全篇，并坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。 故答案為：⑴安逸，安適；怎么；靠著，順著，就著；于是，就；略微，稍微；公家供給的糧食； ⑵ 雨雪之朝 / 風(fēng)月之夕 / 予未嘗不在 / 客未嘗不從 【點評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。既可作答。 任何事物都有可觀賞的地方?？晌以谶@里住了一年后，面腴體豐，頭發(fā)白的地方，也一天天變黑了。我不時和大家一起登臺觀覽，在那兒盡情游玩。這臺雖然高，但卻非常安穩(wěn)；這臺上居室幽深，卻又明亮，夏涼冬暖。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。爾與諸弟戒之，至囑至囑！（節(jié)選自《曾國藩家書》）【注】①日：一天天地。 ①非寧靜無以致遠________②淫慢則不能勵精________③悲守窮廬________④此即日習(xí)于傲矣________（2）選出下列劃線詞意思、用法相同的一項是（ 靜以修身/皆以美于徐公B. （4）【甲】文中諸葛亮認為“學(xué)須靜也，才須學(xué)也”，以“________”四字比喻了過度懈怠、不靜心于學(xué)的人精力衰竭、失去活力的狀態(tài)；【乙】文中曾國藩以自己為例勸誡弟弟，提出做事宜“________”，否則會導(dǎo)致“心緒少佳，辦事不能妥善”的結(jié)果；【甲】【乙】兩文的作者都認為________會阻礙“靜”的養(yǎng)成，從而影響學(xué)習(xí)與做事。如【乙】文所說并不是“錦衣玉食”才是奢，如果“皮袍呢褂”隨處都是，“車馬仆從”成為習(xí)慣，這樣就靠近奢而遠離儉了。 ⑵A表目的，來 /認為。故選C。明志：明確志向。甲文寫過度懈怠、不靜心于學(xué)的人精力衰竭、失去活力的狀態(tài) ，句子是 “遂成枯落”，乙文強調(diào)“平心靜氣”。 故答案為：⑴① 實現(xiàn)遠大目標(biāo) ；② 振奮精神 ；③ 偏偏簡陋的房屋 ；④ 習(xí)慣，熟悉 。如【乙】文所說并不是“錦衣玉食”才是奢，如果“皮袍呢褂”隨處都是，“車馬仆從”成為習(xí)慣，這樣就靠近奢而遠離儉了。 ⑵本題考查辨析一詞多義。答題時應(yīng)注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。 ⑸本題考查探究啟發(fā)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。 岳陽樓記越明年，政通人和，百廢具興。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。 若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。 （4）范仲淹借此文委婉地表達了對友人膝子京的勸勉，結(jié)尾作者發(fā)出“微斯人，吾誰與歸”的慨嘆。（4）一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠；另一方面也含蓄地表達了自己愿與古仁人同道的曠達胸襟和遠大抱負。意思是：政務(wù)順利，百姓和樂，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。從這篇文章的寫作目的看，這篇文章是滕子京在重修岳陽樓、增其舊制后囑咐作者寫的，因此也有希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠的意思。故答案為：⑴北宋；文正⑵①原有的；②同“囑”，囑托；③詳盡；④國都⑶ 政通人和，百廢具興。⑵本題考查對常見文言實詞意義的理解能力。⑶本題考查理解文章內(nèi)容的能力及漢字的書寫能力。解答這類試題，不要只浮于語句的表面意義，還應(yīng)立足于相關(guān)重點語段，聯(lián)系上下文，結(jié)合文章語境，聯(lián)系文章主題，進行研讀和探究。12．閱讀下面的文言文，完成題目。 余文坼（ch232。常云于湖州置貸，暫住村店，俄春漲發(fā)，村落困巨浸①中，移居主人樓上。（選自清 皇甫謐，年二十，不好學(xué)，游蕩無度，或以為癡?！币驀@曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，豈我居不卜⑥鄰，教有所闕，何爾魯鈍之甚也!修身篤學(xué)，自汝得之，于我何有!”因?qū)χ魈?。③喁?ys236。（1）下列句子中加下劃線詞的解釋錯誤的一項是（ ） A.B.居貧躬身稼穡/帶經(jīng)而農(nóng)/遂博綜典籍/百家之言居貧/躬身稼穡/帶經(jīng)而農(nóng)遂博/綜典籍百家之言（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。 ②（是我的）教育方法有所缺欠么，不然，你怎么會如此魯莽愚蠢呢！（4）①孝敬長輩：余文坼事母極孝，是一個極其孝敬母親的人；皇甫謐曾經(jīng)得到瓜果后，就進奉叔母任氏，并聽從叔母任氏勸說改過向?qū)W。 （2）這句話的意思是：生活清貧，親自耕作，帶著書從事農(nóng)務(wù)，于是博覽群書精通了百家之言。故此句可以翻譯為： 但是家里太窮了供不起他讀書，于是他就放棄讀書轉(zhuǎn)而開始在蘇州和揚州之間做起生意。 故答案為：⑴ D；⑵ B； ⑶ ①但是家里太窮了供不起他讀書，于是他就放棄讀書轉(zhuǎn)而開始在蘇州和揚州之間做起生意。解答詞類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累一些常見的文言詞語。翻譯句子時，要注意重點詞語一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。 但是家里太窮了供不起他讀書（甘旨在這里可以理解為讀書的學(xué)費），于是他就放棄讀書轉(zhuǎn)而開始在蘇州和揚州之間做起生意。洪水快要退去的時候，他又生病了（什么病不是很確定）只好在這里地方繼續(xù)養(yǎng)病，住了幾個月之后書架的書已經(jīng)全部被他讀完了！ 皇甫謐曾經(jīng)得到一些瓜果，總是進呈給他的叔母任氏?；矢χk深受感動，于是到同鄉(xiāng)席坦處學(xué)習(xí)，勤讀不倦。 生活清貧，親自耕作，帶著書從事農(nóng)務(wù)，于是博覽群書精通了百家之言，清心寡欲，開始有了高尚的志向，把寫書作為工作，自號為玄晏先生．著有《禮樂》、《圣真》這樣的作品。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。問其姓氏，是金陵人，客此。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 ①余拏一小舟________②霧凇沆碭________③欣然規(guī)往________④相與步與中庭________（3）把下面兩個句子翻譯成現(xiàn)代漢語。B.D.②庭院地面如積水一般清澈透明，那水中藻荇交織縱橫，原來是竹子和松柏的影子。（1）【甲】文選自張岱的《陶庵夢憶》，【乙】文選自蘇軾的《東坡志林》。 （3）本題翻譯需注意，沆碭：白汽彌漫的樣子；空明：清澈透明。 （5）解答此題的關(guān)鍵是理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。 【點評】⑴本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握，文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。既可作答； ⑸本題考查的是對文本內(nèi)容的理解與分析能力。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。 【乙】元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不譯），（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺時，恰好看見月光照在門上，（于是我就）高興地起床出門散步。哪一個夜晚沒有月光？（又有）哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。錄畢，走送之，不敢稍逾約。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。下帷講誦，弟子傳以久次①相授業(yè)，或莫見其面。董仲舒?zhèn)鳌罚咀ⅰ竣倬么危喝雽W(xué)的先后順序。B. 為陳同甫賦壯詞以寄之C.鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問D. 相與步于中庭（3）用“/”給下面的句子斷句。（5）下列說法正確的一項是（序，文體名，一般陳述創(chuàng)作主旨、創(chuàng)作經(jīng)過等；贈序一般是親友遠行時所作，內(nèi)容多是一些安慰、勉勵的話。從【乙】文來看，董仲舒年輕時就潛心研究《春秋》，后人將《春秋》與《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《大學(xué)》合稱“五經(jīng)”。（4）①等到他高興時，（我）就又向他請教。B拜為；替，給。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法是：進退容止/非禮不行/學(xué)士皆師尊之。故此句可以翻譯為：等到他高興時，（我）就又向他請教。 （5）A說法正確。叱咄： 訓(xùn)斥，呵