【部編版小升初語文】詩歌鑒賞專題練習(附答案)-預覽頁
【正文】 景的概括能力。古道上一匹瘦馬，頂著西風艱難地前行。二問，考查表現手法的運用。 （2）夕陽西下：一層指的是當天的時間已近黃昏，另一層意思指的是年紀垂暮。斷腸人寫出一生之傷悲?；颍涸⑶橛诰?，以悲景寫悲情； ⑵孤寂愁苦，思念家鄉(xiāng)。3．閱讀下面詩歌，完成各題 天凈沙?秋思（元）馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。 【答案】 （1）曲牌名；思緒（2）全詩除了最后一句外，全都是景語，而字字都是扣著“情”來寫的，此情此景生動地表現出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的憂傷之情。曲上的景物既是馬致遠旅途中之所見，乃眼中物。體現全文主旨的”思“字的一句是”斷腸人在天涯“?！军c評】⑴本題考查對有關“曲”的常識的積累能力。明代以前所形成的戲曲聲腔，如昆山腔﹑弋陽腔，以及由明清俗曲發(fā)展成的戲曲劇種，大多以曲牌為唱腔的組成單位，通稱作曲牌體唱腔。運用這種方法作文，能使情與景高度融合，所寫的景融入感情色彩，所抒發(fā)的感情又寄托在景物之中，從而達到景中有情、情以景顯、情景交融的藝術效果。（1）請結合全詩賞析“秋風起兮木葉飛”一句。 【解析】【分析】（1） “秋風起兮木葉飛”，即見其思情的發(fā)動。 （2）詩的后兩句“三千里兮家未歸，恨難禁兮仰天悲”，明白地點出了故鄉(xiāng)千里未能歸去的“恨”與“悲”，強化了前兩句中蘊涵的情感，卻遠沒有前兩句含蓄深厚，滋味深遠。 ⑵表達了作者思鄉(xiāng)而不能歸鄉(xiāng)的遺憾與悲傷之情。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。（2） “我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風飄到夜郎西。 【點評】⑴本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。首句寫景兼點時令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。詩歌想象奇特，體現了李白詩的浪漫主義風格。 （2）B．首句寫出了春光消逝時的蕭條景況，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚。把握詩意，揣摩選項正誤。【乙】行秋（宋）徐璣戛戛秋蟬響似箏，聽蟬閑停柳邊行。 【答案】 （1）晴空一鶴；秋水（2）【甲】詩表現了作者在厄運面前絕不低頭、奮發(fā)向上的樂觀豪邁的心境；【乙】詩體現了詩人投身自然、擁抱自然的寧靜悠閑的心境。從而表明作者心志：以積極的心態(tài)面對人生，在厄運面前決不低頭。【點評】⑴本題考查考生對詩歌內容的理解能力。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。抒發(fā)了詩人對遠方的友人的關心和同情。賞析格式一般為：該句運用了XX修辭手法，生動形象的寫出了（淺層含義），表達了（深層含義）。抒發(fā)了詩人對遠方的友人的關心和同情。9．閱讀下面的唐詩，完成下列小題。 （2）這首詩的后兩句抒發(fā)了詩人怎樣的感情? 【答案】 （1）陰陰；殘花落盡（2）通過描寫春日的美景，又采用擬人手法，將無形的卷風化為可追逐之物，表達了作者濃烈的思鄉(xiāng)之情。作者運用擬人的修辭手法，敘寫和煦的春風，像是給入眠的思鄉(xiāng)者不斷吹送故鄉(xiāng)春天的信息，釀就了一夜的思鄉(xiāng)之夢；而這一夜的思鄉(xiāng)之夢，又隨著春風的蹤跡越過千里關山，來到日思夜想的故鄉(xiāng)。 【點評】⑴本題考查學生對重點字詞的理解與掌握。10．閱讀詩歌，回答問題。（1）小令中，“枯藤”“老樹”“昏鴉”“夕陽”等詞語描繪了一蝠怎樣的景象？ （2）“小橋流水人家”的情意與“斷腸人”的愁情是否一致？請簡要分析一下。（3）通過寫遠離家鄉(xiāng)，漂泊在外的經歷表達了作者一種孤寂的情懷和思鄉(xiāng)之情。據此理解作答。 故答案為：⑴深秋晚景圖。【點評】⑴本題考查考生對曲的理解和概括能力。【附參考譯文】小橋下，流水潺潺，旁邊有
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