【正文】 的思維適應(yīng)和寫作的一般規(guī)律。二類文要求：思想健康，有中心，有真情實(shí)感，內(nèi)容較詳細(xì)，條理明晰，語句通暢，書寫工整，錯別字、錯標(biāo)點(diǎn)較少。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分，那么有不同的類別。詳細(xì)可分為以下幾類：（1）寫人（2）記事（3）寫景（4）狀物2. 想象作文：作文以聯(lián)想或想象的思維方式展現(xiàn)作者頭腦中繪制的生活畫面或情景，是對現(xiàn)實(shí)生活的一種拓展、變形或遷移。但關(guān)于一個詳細(xì)的作文標(biāo)題，有可能只給出上述要素的中的一部分。因此針對不同的作文題，我們要搞清以下幾個關(guān)鍵征詢題：命題的方式。對作文的內(nèi)容、中心、題材、體裁、字?jǐn)?shù)等相關(guān)情況受否有明確的要求。（二）全命題作文的審題。作文的標(biāo)題以及作文的條件要求既然是對作文的限定，我們在作文構(gòu)思的第一個步驟確實(shí)是審清題意。重點(diǎn)寫什么？——寫人，記事，狀物，寫景或其它?！邦}眼”指的是標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語，抓住了題眼，就等于抓住了重點(diǎn)，就能突出主要內(nèi)容和文章的中心?！兑患y忘的事》，“難忘的”這個詞，規(guī)定了所要寫的材料必須是給本人震動最大，印象最深，最讓人不易不記得的一些事或經(jīng)歷。例如《一次愉快的野炊》，我們能夠?qū)⑺纸鉃椤耙淮巍?、“愉快的”、“野炊”三個詞語?！憩F(xiàn)野炊帶給“我”的歡樂。兩個標(biāo)題中，都有“同桌”這個詞，但細(xì)心一分析，就會覺察，前一個標(biāo)題中，只包含一個人物，文章要求寫一人——“我的同桌”，而后一個標(biāo)題那么要寫兩個人物—“我”，同桌。如此，使文章的寫作范圍縮小，內(nèi)容更加詳細(xì)，便于作者選材和確定中心。《記一位教師》補(bǔ)充為《記一位數(shù)學(xué)教師 》。 由于半命題作篇二：小學(xué)畢業(yè)考作文范文小學(xué)生畢業(yè)考試作文范文一：溝通——架起親情之橋在我童年經(jīng)歷的“寶匣”中，爸爸大概對我總是嚴(yán)峻的，與我想象中的好爸爸總是格格不入。這時，爸爸悄悄敲敲我的房門，坐到我的四周，輕聲征詢：“兒子，你是不是覺得我對你太嚴(yán)了?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，爸爸意味深長地說：“兒子，我給你講個故事吧!故事的標(biāo)題是《根柱和墨子》。一開場班級里靜悄悄地，都在等著別人的發(fā)言，誰是第一個發(fā)言者呢?我內(nèi)心想著。這一番大膽的表白，就像一面鏡子，照得我們臉上火辣辣的。今后，我一定改正，確實(shí)。這些故事篇篇發(fā)人深省，讀后令人難以忘懷。這些故事在今天讀來仍然具有特別深化的教育意義……為了協(xié)助我們特別好地理解書中的一些文言詞句，這本書還對孝、悌、忠等“八德”進(jìn)展了注釋。高爾基曾說到：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。今天我又想吃這種蘿卜了，媽媽說：“我現(xiàn)在有事兒，我給你5元錢，你本人去買吧!”人們常說：“一些小商小販斤少兩，坑人騙錢，特別喜愛騙小孩!”媽媽也再三叮囑我要小心點(diǎn)，不要受騙受騙。見我盯著他的蘿卜看，就說：“小朋友，買蘿卜嗎?你看這蘿卜多好，自家種的!”“多少錢一斤?”“一元錢!”我挑了兩個大個兒的，放在秤盤上。忽然有人在喊：“小朋友，等一等!”我扭過頭一看，原來是那位叔叔呀!“小朋友，你剛剛掏錢時，好似掉了你口袋里的兩元錢!”我摸摸口袋，果然如此。母校如夏夜，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，星光閃閃，教師的教誨像一股 股清泉滋養(yǎng)著我們的心田；母校如冬天，爐火融融，香霧裊裊，同 學(xué)的笑聲在我耳畔久久回蕩。由于我還有許多許多的不 舍與留戀，盡管有再多的不舍與留戀可終究會面臨。然而時間照舊那么不緊不慢的在走，當(dāng)我們覺察想要去抓抓它時，它已經(jīng)消隱無蹤。畢業(yè)風(fēng)波六年級畢業(yè)作文我們是六年紀(jì)的學(xué)生了，是畢業(yè)班了，正由于我們是畢業(yè)班了，有許多風(fēng)波纏繞著我們，我們都膽戰(zhàn)心驚，手足無措,希望風(fēng)波趕快消失．風(fēng)波一：同學(xué)錄風(fēng)波：我們班里的許多同學(xué)大都買了同學(xué)錄，因此每個人都希望別人寫本人的同學(xué)錄，等到每個人發(fā)完了全班35多張同學(xué)錄紙．同時過分的是有的同學(xué)竟再上課的時候?qū)懀姨潧]有讓教師逮著，要不后果不堪設(shè)想?。?風(fēng)波二：大頭貼風(fēng)波：寫完同學(xué)錄了，應(yīng)該留記念吧，所有女同學(xué)都照了近五元錢的，我只有十幾張，全班25位女同學(xué)，我只好偷偷的給幾位交情比擬好的，假設(shè)沒有我的大頭貼的同學(xué)來征詢我要如何辦那？？？？？？？{那只能算她們倒霉，嘻嘻！}風(fēng)波：無畢業(yè)風(fēng)波快完畢吧！！我不禁唱起了：“我不想不想長大，長大世界就沒有童話。六年級是小學(xué)的最后一年，也是最關(guān)鍵的一年，在這一年里，不管是學(xué)習(xí)方面仍然體育方面，都不應(yīng)該落下。假設(shè)讀初中了，學(xué)習(xí)就更緊了，玩的時間還不是更少了，我實(shí)在舍不得??！我是畢業(yè)生了，不管如何說，要相信本人，充實(shí)每一天，做好本人份內(nèi)的事，為那些或許還向往著上六年級的弟妹們樹立一個好典范！我是畢業(yè)生了，加油！畢業(yè)時刻重溫過去——可實(shí)現(xiàn)回到過去——不可實(shí)現(xiàn)——題記流年似水，歲月一去不復(fù)返！不可描繪現(xiàn)在的傷感，即便別離就在眼前。其他時間，你們有著勞累的汗水和工作的兢兢業(yè)業(yè)?，F(xiàn)在我們將各自起航，到更大、更深的“?！比ズ叫小＞涂飚厴I(yè)了，立即離開跟我一起學(xué)習(xí)了六年的同學(xué)們了，離開我熟悉的環(huán)境，離開我親愛的教師，內(nèi)心是那樣的不舍。人們都說，小學(xué)同學(xué)的感情是最深的，由于有六年。有那么多大大小小的小朋友，他們有的說有的笑，有的哭有的鬧；而我，像一只乖乖的小羊兒，拉著媽媽的手，牽著奶奶的衣服角，怯生生躲在她們的身后。第二天，天下著小雨，快放學(xué)了，她忽然跑過來對我說，過幾天她要轉(zhuǎn)學(xué)走了。如一艘離港的船兒，再見，?？苛苏鶄€年頭，進(jìn)進(jìn)出出每一天的我的小學(xué)的小海港！我將駛向哪一處新的港口？ 但我明白，有遠(yuǎn)方的呼喚，有媽媽的鼓舞。多年來，教師、同學(xué)在我最困難的時候協(xié)助我、鼓舞我；在我不會做題的時候耐心指導(dǎo)；在我遇到挫折的時候給我加油，使我不氣餒，同時鼓起勇氣，重新開場?！班诌蔬剩诌蔬省鄙险n鈴響了，同學(xué)們都回到了本人