20xx年教導(dǎo)處范文說課的基本步驟-預(yù)覽頁
【正文】 節(jié)教材在本課、本書中的地位和作用?！ 《?、說教法 依照《綱要》、課標(biāo)的四性、新理念、新教法等理論詳細(xì)說明將在課堂設(shè)計(jì)中運(yùn)用那些方法。 四、說教學(xué)程序 主體部分：說出教學(xué)的根本環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)的處理、運(yùn)用的方法、教學(xué)手段、開展的活動(dòng)、運(yùn)用的教具、設(shè)計(jì)的練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)等。能夠配合講解適時(shí)出示，到達(dá)調(diào)控學(xué)生、吸引留意、使師生思路合拍共振的目的 說出如此設(shè)計(jì)的理由。上課有詳細(xì)的教學(xué)主體對(duì)象，有詳細(xì)的師生配合過程，有一定的教學(xué)程序和詳細(xì)的操作方法，是詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。備課是老師在吃透教材，掌握大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的根底上精心編寫教案的活動(dòng)。因而，說課老師不能只按照本人寫好的教案把上課的環(huán)節(jié)作簡(jiǎn)單概述。說課注重課標(biāo)應(yīng)該說什么呢一是要說所教內(nèi)容是否是課標(biāo)要求的內(nèi)容，二是要說課標(biāo)中規(guī)定的本部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生的才能要求。我們倡導(dǎo)的由模仿性學(xué)習(xí)到獨(dú)立性學(xué)習(xí)再到制造性學(xué)習(xí)，由被動(dòng)性學(xué)習(xí)到主動(dòng)性學(xué)習(xí)再到積極性學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)才能的構(gòu)成都有賴于老師平時(shí)的學(xué)法指導(dǎo)。因而，我們的教學(xué)設(shè)想，教學(xué)過程，都應(yīng)該有立意高遠(yuǎn)的課堂教學(xué)活動(dòng)。要做到說做法，明道理；說教學(xué)整體思路，明教學(xué)指導(dǎo)思想；說教學(xué)目的，明教學(xué)目的制定的依照。理論太少，就會(huì)降低說課的水準(zhǔn)；理論空洞，無詳細(xì)內(nèi)容，就會(huì)構(gòu)成有骨無肉。四是要防止設(shè)計(jì)的咨詢題之間互相脫節(jié)。 》是 節(jié)內(nèi)容。 的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2.在采納咨詢答法時(shí)，特別注重不同難度的咨詢題，提咨詢不同層次的學(xué)生，面向全體，使根底差的學(xué)生也能有表現(xiàn)時(shí)機(jī)，培養(yǎng)其自決心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情?！ ?. 知識(shí)障礙上：知識(shí)掌握上，學(xué)生原有的知識(shí) ?。?）由實(shí)例得出本課新的知識(shí)點(diǎn) ?。?）講解例題?！ 。?）總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)?！ ♂槍?duì)學(xué)生素養(yǎng)的差異進(jìn)展分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握根底知識(shí)，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高， 教學(xué)程序： 課堂構(gòu)造：復(fù)習(xí)提咨詢，導(dǎo)入講授課，課堂練習(xí)，穩(wěn)固新課，布置作業(yè)等五部分
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