20xx教案人教版九年級(jí)《星星變奏曲》教材理解-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 都是一群顫抖的星星”用暗喻的手法，說(shuō)明“苦難的詩(shī)”所遭到的束縛，這種不自由帶來(lái)的確實(shí)是心靈的嚴(yán)寒孤寂。4．“寂寞地燃燒”是什么意思？在尋求自由和光明的過(guò)程中，在四周都是黑暗的時(shí)候，只能燃燒本人去尋找光明。（播音員丁建華談朗讀《星星變奏曲》的感受）此題意在讓學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)詩(shī)中的情景、意蘊(yùn)和詩(shī)人的思想情感，把握全詩(shī)的主旨。1．詩(shī)人用“柔軟得像一片湖”來(lái)描述夜晚，這給你怎么樣的感受？2．“鳥(niǎo)落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類(lèi)比，表現(xiàn)了怎么樣的意境？3．“閃閃耀爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朧朧”這兩句詩(shī)在語(yǔ)意上存在著怎么樣的關(guān)系？詩(shī)人為什么用“閃閃耀爍”來(lái)描述聲音？此題意在讓學(xué)生通過(guò)揣摩語(yǔ)言，學(xué)習(xí)細(xì)致地品味詩(shī)句的豐富內(nèi)涵和詩(shī)中的意境。而春天“鳥(niǎo)落滿枝頭”的景象比夜空繁星滿天的情形，更顯活力，更富有直觀的動(dòng)感和美感。這是以描述視覺(jué)的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)，以視覺(jué)感來(lái)突出對(duì)聲音的時(shí)斷時(shí)續(xù)、模模糊糊的真切感受。二、熟讀這首詩(shī)，最好能背誦。要認(rèn)真體會(huì)“星星”在不同的情景出現(xiàn)和不同的事物相結(jié)合所表現(xiàn)的情境、氣氛有哪些不同。有關(guān)材料一、作者簡(jiǎn)介江河，原名于友澤，1949年生，北京人。二、《星星變奏曲》賞析（黃祖民）有人說(shuō)過(guò)，一個(gè)聰明的民族，是耽于反思敢于自我正視的民族。詩(shī)人選擇“星星”這一意象表現(xiàn)本人的所思所感所悟，由于“星星”是最先點(diǎn)燃詩(shī)人靈感源的導(dǎo)火索，但我認(rèn)為，重要的是，借用人們對(duì)星星的凝望，更襯出現(xiàn)實(shí)的黑暗和殘酷?！霸跐庵氐氖涓兄忻劝l(fā)出來(lái)的追求與尋找，既給這些詩(shī)篇蒙上一片迷憫與感傷的情調(diào)，又滲透著不甘湮沒(méi)與泯滅的內(nèi)在力的沖擊與奔突”（謝冕語(yǔ)）。如此，黯淡的星星便會(huì)沖破層層云障，化為希望的光亮?，F(xiàn)實(shí)是嚴(yán)酷的，隨著民族十年悲劇的加深，思想之花便蒂結(jié)出自由的果實(shí)。最后在英雄主義情緒的支配下，充滿浪漫與樂(lè)觀的意象涌出詩(shī)行，成為人格與生命的自我鼓勵(lì)。（選自《二十世紀(jì)中國(guó)新詩(shī)》，漢語(yǔ)大詞典出版社1997年版）四、關(guān)于“朧詩(shī)”朧詩(shī)，作為一個(gè)獨(dú)特的詩(shī)學(xué)概念，它指稱(chēng)的是以舒婷、顧城、江河、楊煉、芒克、方含、食指、多多、梁小斌等為代表的一批“文革”中成長(zhǎng)的青年詩(shī)人的具有探究性的新詩(shī)潮。1979年《詩(shī)刊》發(fā)表了舒婷的《致橡樹(shù)》《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》等，1980年又以“青春詩(shī)會(huì)”方式集中推出了17位朧詩(shī)人的作品和詩(shī)歌宣言。舒婷以擱淺的船概括一代人的悲劇命運(yùn)（《船》），面對(duì)神女峰這千年流傳的人間神話“煽動(dòng)新的背叛”（《神女峰》）；梁小斌以一把鑰匙的喪失來(lái)意味理想的失落（《中國(guó)，我的鑰匙丟了》）；楊煉在大雁塔的歷史中觀照人民的命運(yùn)（《大雁塔》）；江河把本人壘進(jìn)“紀(jì)念碑”感受民族的苦難（《紀(jì)念碑》）。朧詩(shī)高揚(yáng)主體認(rèn)識(shí)，以意象化方式追求主觀真實(shí)而摒棄客觀再現(xiàn)，意象的瞬間撞擊和組合、語(yǔ)言的變形與隱喻構(gòu)成整體意味，使詩(shī)的內(nèi)涵具有多
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