20xx教師年度培訓計劃2 -預覽頁
【正文】 新課程的實施。以基礎教育新課程師資培訓為核心，按照我市基礎教育新課程實驗的推進步驟，按市骨干、學校骨干、普通教師分層分類進行實施。
整合資源、共同推進。結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合，以過程評價為主。明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，養(yǎng)成教學反思習慣，樂于合作研修，初步具備教學行動研究能力，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，具有一定的專業(yè)水平。
集中培訓旨在理解新課程理論與實施的重難點問題，重在引導教師觀念和行為的變化。教材教法研究。
校本培訓
新世紀教師素養(yǎng)。教學行動研究指南等。
加強對培訓工作全程的檢查、評估和督導。
二、工作目標
骨干教師評比。
發(fā)揮學校在教師培訓工作中的核心地位，立足學校校本培訓，加大教師繼續(xù)教育的力度，教師全員培訓率達到100%。
開展教材培訓。
教師年度培訓計劃(三)
為了進一步加強我校教師繼續(xù)教育，使我校教師繼續(xù)教育走上制度化、規(guī)范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學水平、教育科研能力都得到進一步提高，特制訂我校教師培訓計劃。
三、培訓目的：
樹立正確的教育觀念，確立良好的職業(yè)道德，合理的知識結(jié)構，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質(zhì)教育的要求。
六、工作要點：
按照教育總校部署，做好教師繼續(xù)教育工作，按要求組織教師參加教師進修學校組織的繼續(xù)教育培訓。
學校選派骨干教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件。③組織培訓。②主持以組為單位的教科研活動。上好一節(jié)課改研究課。并從教研組篩選1—2名教師在校本培訓時間交流。
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